[鼎湖山聽泉]《鼎湖山聽泉》課文閱讀復習答案

更新時間：2019-06-21 來源：范文大全手機版 字體：大中小

《鼎湖山聽泉》課文閱讀復習答案

《鼎湖山聽泉》體裁：作者：

1．山泉與人本來沒有什么共同之處，但作者在第2段將山泉比作了愛女，山泉和愛女有何共同之處？這體現了作者怎樣的情感？明確：“那半含半露，欲近故遠的嬌態”；喜愛之情

2．“山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語”這句話用了什么修辭？明確：比喻；在在文中有何作用？明確：承上啟下

3．第3段中“受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多”，如何理解？明確：古老的鼎湖山，因山泉的活潑，煥發了青春的氣息。

4．鼎湖山和泉的關系？明確：泉是鼎湖山的靈魂；鼎湖山的“綠”和泉水的關系？：“泉滋潤著綠，綠涵養著泉”

5．文中寫補山亭內的一副楹聯的內容有何作用？明確：上聯印證了登山感受：“使進山之人……身心了無雜塵，陡覺輕快”；下聯開啟下文，引出對鼎湖山樹木的描寫，有著承上啟下的作用。

6．“泉影越不可尋，而泉聲越發悅耳”，這樣說算不算自相矛盾？為什么？明確：因為山高林密，所以泉影越不可尋；因為山越高，山勢起伏越大，所以泉聲越發動聽。

7．作者把鐘聲和泉聲相互應答寫成老人呼喚忘返的孩子，有何作用？明確：襯托出山泉的青春活力

8．課文直接寫泉的地方并不多，而是寫到了慶云寺、樹木和鼎湖山的變化有何作用？明確：因為慶云寺是聽泉的地點，而樹木又能體現“泉的”潤物之功效，這是宕開一筆，為下文寫聽泉蓄勢，

9．課文第8段寫了哪三方面的內容？明確：1多層次的悅耳的泉聲2聽泉而得得人生感悟3贊美山泉

10．作者說“深夜聽泉，別有一番滋味”？這滋味體現在哪些方面？明確：1泉聲層次豐富，悅耳動聽；2泉聲讓人獲得人生感悟，3泉聲能凈化人的心靈。

11．文章寫泉聲的層次為什么選擇提琴、彈撥、倍司、銅管這幾種樂器來作比喻？為什么先寫喻體，后來才道出本體？明確：這些樂器和下文的“交響樂”想照應；符合當時聽泉的過程：先聽—再辨—再想象出具體的泉水的情形，所以先喻體，再本體。

12．文中“看不見的指揮棒”指什么？這交響樂“奇妙”在何處？明確：大自然一切和諧組合的自然規律（或作者的心）；“奇妙在何處”可以參考11題答案！

13．作者聽泉的過程也是一個什么過程？明確：心靈凈化的過程（還要能畫出表現作者心靈之旅的句子）

14．“山不在名，有泉則靈”仿寫了哪一位詩人的哪一篇詩文中的句子？有何作用？明確：劉禹錫的《陋室銘》，引出下文對泉水的贊美，突出泉是鼎湖山的靈魂。

15．為什么說“泉水就是鼎湖山的靈魂”？明確：因為它能“孕育生機，滋潤萬物”（書本原句）；還能給人以啟迪。

16．作者由聽泉悟出了哪些人生哲理？明確：“在這泉水的交響之中，仿佛能聽到歲月的流逝，歷史的變遷生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律，”“歷史是生生不息的，美感是充滿生機的”等。

17、“在這泉水的交響之中，仿佛能聽到歲月的流逝，歷史的變遷生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律，”這句話如何理解？句中的“主旋律”又指什么？

明確：表明作者感受到了生命在經歷了歲月的流逝和歷史的變遷以后，所產生的強大的力量。句中的“主旋律”指“生命”

18、為何作者聽泉內容能夠聽出這么豐富的內容？明確：因為作者熱愛大自然，能用心去感受大自然。

19、“課后練習三”中的1和3小題也要看熟！

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