中國中文信息學會|學會信息提取是決勝中考現代文閱讀的關鍵(2)
學會信息提取是決勝中考現代文閱讀的關鍵(2)文章來自：愛師網
學會信息提取是決勝中考現代文閱讀的關鍵來源語文報初二版2010年第47期王順民從解題角度來說，目前中考現代文閱讀題目類型大致可以分成四類：（1）基礎知識積累和運用，（2）信息檢索和提取，（3）內容理解和分析，（4）從閱讀引發的拓展和寫作。2010年中考現代文閱讀部分中它們的賦分情況如下：項目
文章基礎知識積累和運用信息檢索和提取內容理解和分析從閱讀引發的拓展和寫作《中國紅為什么這么紅》，22分16題第一空和18題，4分16題第二空、17和20題，16分——19題，2分《蘑菇轉了一個彎》，26分21和22題，4分23題，6分24和25題，8分26題，8分合計（48分）8分（16.67）22分（45.83）8分（16.67）10分（20.83）由上表可以看出，“信息檢索和提取”的分值最高。不僅如此，這一項目的重要性還在于對文本和考題本身的解讀必須依賴“信息檢索和提取”。下文就以2010年中考現代文閱讀部分內容為例，說說信息檢索和提取的基本方法和思路。文本解讀文本解讀中的信息檢索和提取表現在三個層面：抓住標題——檢索核心句（段落中心句或人物事件、作者情感表述句）——提取有關寫作對象、內容、作者感情等信息，理解文章。《中國紅為什么這么紅》是一篇說明文。說明文的標題一般點明說明的對象（也有直接交代說明內容的），文章中心句主要介紹說明對象的特征和說明的內容，為了準確、科學而又具體、清楚地介紹這些內容，還必須以具體說明的順序、借用具體的說明方法來介紹。由此來整理其說明文的解讀規律是：由總而分（或由概括到具體），即，標題——中心句——說明順序和說明方法的詞句。本文在標題上交代了說明對象和內容：“中國紅”說“紅”的原因。由此從文中檢索“原因”的中心句：第①段“中國紅是最適合喜慶的顏色”，第②段“是無可取代的最適合喜慶的顏色”，第③段“考察光波的長短，也可以明白中國紅非常適合喜慶”，第④段“中國紅最適宜喜慶，還有生存擇食的因素”，第⑤段“可見，靈長類動物對紅色的感覺能力較其他顏色敏感，與長期以來尋找食物所養成的飲食習慣有關”……以此類推，都能檢索到表示“原因”的語句。接著根據這些內容再進一步檢索，即抓住說明順序和方法的具體運用。另一篇記敘文是《蘑菇轉了一個彎》（初中階段一般將小說歸入記敘文）。記敘文的標題或表示文章所寫內容，或表示文章主旨，或反映文章的行文線索，有時還表示寫作的對象、背景等。記敘文的主要內容則是人物的活動（時間、地點、背景、事件等），并通過人物活動及其細節的展開揭示人物和事件的意義，表達作者的感情傾向。解讀記敘文的基本方法和思路是：抓住標題檢索文中與標題相關的語句，把握標題的基本含義——抓住人物活動細節和事件發展的情節（背景、人物描寫的重點段落和語句），把握人物事件的意義——抓住文中抒情、議論的語句，把握作者的感情傾向和意圖。本文的解讀就順著“蘑菇轉了一個彎”檢索相關的人物活動和事件的語句，如：“我即將大學畢業，為了找個單位……但仍一無所獲”、“我一口回絕了那家公司……就回了趟老家”、“……這幾天山上蘑菇正多……明天咱們去采吧”、“咱們摘一些山果回去吧……”、“咱們一起背到鎮上的水果店去賣給他們”、“蘑菇是我用賣山果的錢買的”、“有時候我們不得不走一些彎路”、“我明白父親的用意了”、“我還是去那家公司做了保安，一個偶然的機會，領導發現了我的才能”、“父親已經使我學會了，讓蘑菇轉了一個彎”等，在這樣檢索后就會獲取這樣的信息：一是標題是行文的線索，并用比喻闡明一個道理：“當很多人都在搶同一樣東西時，我們不一定能夠順利得到，有時候我們不得不走一些彎路”。二是人物活動（事件）發展情況：“我”求職未果郁悶回家，回家后在父親的啟迪下醒悟（邀我上山采蘑菇、遇人多改采山果、賣掉山果換蘑菇），重新返回求職公司最終獲得成功。因此，學習信息檢索和提取，能快速正確地把握文章的基本內容。文章來自：愛師網學會信息提取是決勝中考現代文閱讀的關鍵來源語文報初二版2010年第47期王順民從解題角度來說，目前中考現代文閱讀題目類型大致可以分成四類：（1）基礎知識積累和運用，（2）信息檢索和提取，（3）內容理解和分析，（4）從閱讀引發的拓展和寫作。2010年中考現代文閱讀部分中它們的賦分情況如下：項目
文章基礎知識積累和運用信息檢索和提取內容理解和分析從閱讀引發的拓展和寫作《中國紅為什么這么紅》，22分16題第一空和18題，4分16題第二空、17和20題，16分——19題，2分《蘑菇轉了一個彎》，26分21和22題，4分23題，6分24和25題，8分26題，8分合計（48分）8分（16.67）22分（45.83）8分（16.67）10分（20.83）由上表可以看出，“信息檢索和提取”的分值最高。不僅如此，這一項目的重要性還在于對文本和考題本身的解讀必須依賴“信息檢索和提取”。下文就以2010年中考現代文閱讀部分內容為例，說說信息檢索和提取的基本方法和思路。文本解讀文本解讀中的信息檢索和提取表現在三個層面：抓住標題——檢索核心句（段落中心句或人物事件、作者情感表述句）——提取有關寫作對象、內容、作者感情等信息，理解文章。《中國紅為什么這么紅》是一篇說明文。說明文的標題一般點明說明的對象（也有直接交代說明內容的），文章中心句主要介紹說明對象的特征和說明的內容，為了準確、科學而又具體、清楚地介紹這些內容，還必須以具體說明的順序、借用具體的說明方法來介紹。由此來整理其說明文的解讀規律是：由總而分（或由概括到具體），即，標題——中心句——說明順序和說明方法的詞句。本文在標題上交代了說明對象和內容：“中國紅”說“紅”的原因。由此從文中檢索“原因”的中心句：第①段“中國紅是最適合喜慶的顏色”，第②段“是無可取代的最適合喜慶的顏色”，第③段“考察光波的長短，也可以明白中國紅非常適合喜慶”，第④段“中國紅最適宜喜慶，還有生存擇食的因素”，第⑤段“可見，靈長類動物對紅色的感覺能力較其他顏色敏感，與長期以來尋找食物所養成的飲食習慣有關”……以此類推，都能檢索到表示“原因”的語句。接著根據這些內容再進一步檢索，即抓住說明順序和方法的具體運用。另一篇記敘文是《蘑菇轉了一個彎》（初中階段一般將小說歸入記敘文）。記敘文的標題或表示文章所寫內容，或表示文章主旨，或反映文章的行文線索，有時還表示寫作的對象、背景等。記敘文的主要內容則是人物的活動（時間、地點、背景、事件等），并通過人物活動及其細節的展開揭示人物和事件的意義，表達作者的感情傾向。解讀記敘文的基本方法和思路是：抓住標題檢索文中與標題相關的語句，把握標題的基本含義——抓住人物活動細節和事件發展的情節（背景、人物描寫的重點段落和語句），把握人物事件的意義——抓住文中抒情、議論的語句，把握作者的感情傾向和意圖。本文的解讀就順著“蘑菇轉了一個彎”檢索相關的人物活動和事件的語句，如：“我即將大學畢業，為了找個單位……但仍一無所獲”、“我一口回絕了那家公司……就回了趟老家”、“……這幾天山上蘑菇正多……明天咱們去采吧”、“咱們摘一些山果回去吧……”、“咱們一起背到鎮上的水果店去賣給他們”、“蘑菇是我用賣山果的錢買的”、“有時候我們不得不走一些彎路”、“我明白父親的用意了”、“我還是去那家公司做了保安，一個偶然的機會，領導發現了我的才能”、“父親已經使我學會了，讓蘑菇轉了一個彎”等，在這樣檢索后就會獲取這樣的信息：一是標題是行文的線索，并用比喻闡明一個道理：“當很多人都在搶同一樣東西時，我們不一定能夠順利得到，有時候我們不得不走一些彎路”。二是人物活動（事件）發展情況：“我”求職未果郁悶回家，回家后在父親的啟迪下醒悟（邀我上山采蘑菇、遇人多改采山果、賣掉山果換蘑菇），重新返回求職公司最終獲得成功。因此，學習信息檢索和提取，能快速正確地把握文章的基本內容。,文章來自：愛師網學會信息提取是決勝中考現代文閱讀的關鍵來源語文報初二版2010年第47期王順民從解題角度來說，目前中考現代文閱讀題目類型大致可以分成四類：（1）基礎知識積累和運用，（2）信息檢索和提取，（3）內容理解和分析，（4）從閱讀引發的拓展和寫作。2010年中考現代文閱讀部分中它們的賦分情況如下：項目
文章基礎知識積累和運用信息檢索和提取內容理解和分析從閱讀引發的拓展和寫作《中國紅為什么這么紅》，22分16題第一空和18題，4分16題第二空、17和20題，16分——19題，2分《蘑菇轉了一個彎》，26分21和22題，4分23題，6分24和25題，8分26題，8分合計（48分）8分（16.67）22分（45.83）8分（16.67）10分（20.83）由上表可以看出，“信息檢索和提取”的分值最高。不僅如此，這一項目的重要性還在于對文本和考題本身的解讀必須依賴“信息檢索和提取”。下文就以2010年中考現代文閱讀部分內容為例，說說信息檢索和提取的基本方法和思路。文本解讀文本解讀中的信息檢索和提取表現在三個層面：抓住標題——檢索核心句（段落中心句或人物事件、作者情感表述句）——提取有關寫作對象、內容、作者感情等信息，理解文章。《中國紅為什么這么紅》是一篇說明文。說明文的標題一般點明說明的對象（也有直接交代說明內容的），文章中心句主要介紹說明對象的特征和說明的內容，為了準確、科學而又具體、清楚地介紹這些內容，還必須以具體說明的順序、借用具體的說明方法來介紹。由此來整理其說明文的解讀規律是：由總而分（或由概括到具體），即，標題——中心句——說明順序和說明方法的詞句。本文在標題上交代了說明對象和內容：“中國紅”說“紅”的原因。由此從文中檢索“原因”的中心句：第①段“中國紅是最適合喜慶的顏色”，第②段“是無可取代的最適合喜慶的顏色”，第③段“考察光波的長短，也可以明白中國紅非常適合喜慶”，第④段“中國紅最適宜喜慶，還有生存擇食的因素”，第⑤段“可見，靈長類動物對紅色的感覺能力較其他顏色敏感，與長期以來尋找食物所養成的飲食習慣有關”……以此類推，都能檢索到表示“原因”的語句。接著根據這些內容再進一步檢索，即抓住說明順序和方法的具體運用。另一篇記敘文是《蘑菇轉了一個彎》（初中階段一般將小說歸入記敘文）。記敘文的標題或表示文章所寫內容，或表示文章主旨，或反映文章的行文線索，有時還表示寫作的對象、背景等。記敘文的主要內容則是人物的活動（時間、地點、背景、事件等），并通過人物活動及其細節的展開揭示人物和事件的意義，表達作者的感情傾向。解讀記敘文的基本方法和思路是：抓住標題檢索文中與標題相關的語句，把握標題的基本含義——抓住人物活動細節和事件發展的情節（背景、人物描寫的重點段落和語句），把握人物事件的意義——抓住文中抒情、議論的語句，把握作者的感情傾向和意圖。本文的解讀就順著“蘑菇轉了一個彎”檢索相關的人物活動和事件的語句，如：“我即將大學畢業，為了找個單位……但仍一無所獲”、“我一口回絕了那家公司……就回了趟老家”、“……這幾天山上蘑菇正多……明天咱們去采吧”、“咱們摘一些山果回去吧……”、“咱們一起背到鎮上的水果店去賣給他們”、“蘑菇是我用賣山果的錢買的”、“有時候我們不得不走一些彎路”、“我明白父親的用意了”、“我還是去那家公司做了保安，一個偶然的機會，領導發現了我的才能”、“父親已經使我學會了，讓蘑菇轉了一個彎”等，在這樣檢索后就會獲取這樣的信息：一是標題是行文的線索，并用比喻闡明一個道理：“當很多人都在搶同一樣東西時，我們不一定能夠順利得到，有時候我們不得不走一些彎路”。二是人物活動（事件）發展情況：“我”求職未果郁悶回家，回家后在父親的啟迪下醒悟（邀我上山采蘑菇、遇人多改采山果、賣掉山果換蘑菇），重新返回求職公司最終獲得成功。因此，學習信息檢索和提取，能快速正確地把握文章的基本內容。文章來自：愛師網巧答題目運用“信息檢索和提取”，可以巧解各類題目。例如：16題：第①、②段運用了本文來源：http://www.lsjse.com/news/107648.html