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    記敘文題型及答題方法記敘文閱讀常見題型3
    
                
    
                    更新時間：2019-06-17    來源：范文大全    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    【記敘文題型及答題方法】記敘文閱讀常見題型(3)
    
[轉載]記敘文閱讀常見題型(3)文章來自：愛師網
    [轉載]記敘文閱讀常見題型
    記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題干，明確思路→答題扣詞題干中的關鍵詞→要點要盡量齊全（分值）
    1、表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
    2、描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態，細節描寫。
    3、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
    4、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
    5、六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
    6、描寫角度：正面描寫、側面描寫
    7、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
    8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
    9、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
    10、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
    11、敘述方式：概括敘述、細節描寫
    12、記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘是插敘的一種）。
    （1）順敘（按事情發展先后順序）
    作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
    ﹙2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
    作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
    ⑶插敘作用三種：
    作用：插敘了……內容，揭示了人物……的思想成因/與……形成對比，突出人物形象或中心/交待時間緣由，為后文作鋪墊。
    13、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它)。
    14、劃分層次
    （1）按時間劃分（找表示時間的短語）
    （2）按地點劃分（找表示地點的短語）
    （3）按事情發展過程（找各個事件）
    （4）總分總（掐頭去尾）
    15、記敘線索及作用？
    線索：（1）核心人物（2）以物件為線索（看題目）
    (3)以事件為線索（反復出現的詞語或句子）
    （4）時間（5）地點（6）作者的情感變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語）
    作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
    16．為文章擬標題。
    找文章的線索或中心
    （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
    17、標題的含義和作用：
    含義：
    A、雙層含義
    [表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象征……：聯系文章中心）
    B、一語雙關。
    作用：
    A:作為線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章結構嚴謹。
    B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。
    C：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。
    D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發性和趣味性.(指題目中運用比喻、擬人、象征手法的)
    文章來自：愛師網
    [轉載]記敘文閱讀常見題型
    記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題干，明確思路→答題扣詞題干中的關鍵詞→要點要盡量齊全（分值）
    1、表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
    2、描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態，細節描寫。
    3、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
    4、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
    5、六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
    6、描寫角度：正面描寫、側面描寫
    7、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
    8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
    9、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
    10、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
    11、敘述方式：概括敘述、細節描寫
    12、記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘是插敘的一種）。
    （1）順敘（按事情發展先后順序）
    作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
    ﹙2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
    作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
    ⑶插敘作用三種：
    作用：插敘了……內容，揭示了人物……的思想成因/與……形成對比，突出人物形象或中心/交待時間緣由，為后文作鋪墊。
    13、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它)。
    14、劃分層次
    （1）按時間劃分（找表示時間的短語）
    （2）按地點劃分（找表示地點的短語）
    （3）按事情發展過程（找各個事件）
    （4）總分總（掐頭去尾）
    15、記敘線索及作用？
    線索：（1）核心人物（2）以物件為線索（看題目）
    (3)以事件為線索（反復出現的詞語或句子）
    （4）時間（5）地點（6）作者的情感變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語）
    作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
    16．為文章擬標題。
    找文章的線索或中心
    （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
    17、標題的含義和作用：
    含義：
    A、雙層含義
    [表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象征……：聯系文章中心）
    B、一語雙關。
    作用：
    A:作為線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章結構嚴謹。
    B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。
    C：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。
    D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發性和趣味性.(指題目中運用比喻、擬人、象征手法的),文章來自：愛師網
    [轉載]記敘文閱讀常見題型
    記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題干，明確思路→答題扣詞題干中的關鍵詞→要點要盡量齊全（分值）
    1、表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
    2、描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態，細節描寫。
    3、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
    4、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
    5、六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
    6、描寫角度：正面描寫、側面描寫
    7、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
    8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
    9、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
    10、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
    11、敘述方式：概括敘述、細節描寫
    12、記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘是插敘的一種）。
    （1）順敘（按事情發展先后順序）
    作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
    ﹙2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
    作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
    ⑶插敘作用三種：
    作用：插敘了……內容，揭示了人物……的思想成因/與……形成對比，突出人物形象或中心/交待時間緣由，為后文作鋪墊。
    13、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它)。
    14、劃分層次
    （1）按時間劃分（找表示時間的短語）
    （2）按地點劃分（找表示地點的短語）
    （3）按事情發展過程（找各個事件）
    （4）總分總（掐頭去尾）
    15、記敘線索及作用？
    線索：（1）核心人物（2）以物件為線索（看題目）
    (3)以事件為線索（反復出現的詞語或句子）
    （4）時間（5）地點（6）作者的情感變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語）
    作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
    16．為文章擬標題。
    找文章的線索或中心
    （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
    17、標題的含義和作用：
    含義：
    A、雙層含義
    [表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象征……：聯系文章中心）
    B、一語雙關。
    作用：
    A:作為線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章結構嚴謹。
    B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。
    C：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。
    D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發性和趣味性.(指題目中運用比喻、擬人、象征手法的)文章來自：愛師網
    18、開頭句作用：
    A：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。（往往使用倒敘手法）
    B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節發展埋下伏筆。（運用景物描寫）
    C:開篇點題
    D:總領下文
    19、中間句作用：承上啟下；總領下文；總結上文；
    20、結尾作用：
    A：（有議論、抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。
    B：含蓄雋永，發人深省，引人深思。
    C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。
    21、概括人物的性格和精神品質：（四種方法）
    A摘文中詞語；
    B看具體描寫；
    C看所寫事件；
    D從不同角度全面概括。
    22、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）
    總結中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質（現象），表現了我……之情。
    23、詳略作用：詳寫……，略寫……，使文章詳略得當，突出了文章……的中心。
    24、修辭句或描寫句有什么作用：（賞析題多見，注意選擇賞析的句子）
    修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
    比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
    擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現了它……的特點。
    排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。
    對偶句：使語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。
    設問句：引起讀者注意和思考；
    答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
    反問句：強調，加強語氣等；
    對比句：強調了……突出了……
    反復句：強調了……加強語氣
    描寫句：生動形象地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
    哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。
    25、寫作手法：對比，襯托，照應，鋪墊，象征，欲揚先抑，借物抒情，以小見大。
    對比：通過……與……什么對比，鮮明地突出了……的形象。
    襯托：用……襯托……，鮮明地突出了它……的形象。
    照應：相似性照應；對比性照應；因果性照應。
    26、語言風格：
    A生動形象，優美清新；B樸實真摯，通俗易懂；C幽默詼諧，富有趣味；
    D語言犀利，諷刺性強；E深邃含蓄，哲理性強；F大氣磅礴，氣勢如虹。文章來自：愛師網
    27、環境描寫作用：
    A：渲染氣氛：襯托…的心情
    B：為下文情節的發展做鋪墊
    C：襯托人物……的性格
    D：暗示人物命運走向或推動情節發展
    E：突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節和場景
    28、重點詞語的品析：
    A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。
    ②沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情等。
    B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結合語境分析原因，詞的表達效果如何好，而換后不能達到這一效果。
    C：前后兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同內容（分別說出什么角度什么內容。）
    29、重點詞的深刻含義
    A：抓關鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。
    B：把關鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當于用自己的話替換原文話；還要結合語境聯系中心）
    30補充類試題：
    A：補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場景轉換處等）
    B：補充開頭或結尾（注意首尾照應和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）
    C：E：題目（結尾處重點詞：線索）（一般聯系中心）補充人物話語（稱呼、禮貌語；結合語境要說的內容）
    D：補充描寫（動作神態心理等）（注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場）
    31、原因類題型
    要注意結合語境(上下文)搜索或概括（一般聯系中心）。
    32、寫作特點：
    A：寫作方法B構思技巧C語言特點D描寫人物方法E：結構
    33、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
    34、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
    不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
    35、一句話中兩三個詞的順序能否調換？為什么？
    本文來源：http://www.lsjse.com/news/107639.html
     
                    
               
    
                
    
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