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黃州赤壁謁東坡高考散文閱讀答案任蒙①我又來了，在這滿天秋碧的日子。②我是來看蘇東坡的。③在我的心目中，在許多人的心目中，黃州只有滾滾江水邊這片青松與修竹掩映的江磯兀立于小城一側，兀立于如煙波一般浩渺的閱讀答案

雍裕之《農家望晴》高考詩歌鑒賞閱讀試題答案及賞析農家望晴雍裕之嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回。白發農家如鶴立，麥場高處望云開。1、詩的首句用“嘗聞”寫什么？第二句用“為問”，提出了什么？答：寫西風雨。閱讀答案

張養浩《[雙調]折桂令|中秋》高考詩歌鑒賞閱讀試題答案及賞析[雙調]折桂令|中秋張養浩一輪飛鏡誰磨①？照徹乾坤，印透山河。玉露泠泠②，洗秋空銀漢無波③，比常夜清光更多，盡無礙桂影婆娑。老子高歌，為問嫦閱讀答案

辛棄疾《清平樂|博山道中即事》高考詩歌鑒賞閱讀理解賞析答案清平樂|博山道中即事辛棄疾柳邊飛鞚①，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應有魚蝦入夢。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲。[注]閱讀答案

現代文(文學類)閱讀答案(17分)閱讀下面的文章，完成15～18題。流逝的古典黃暉[來源:學優高考網is97]①那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經·蒹葭》。午后的陽光從窗戶跑進來爬在他那蒼閱讀答案

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《孫泰傳》高考閱讀試題答案及翻譯（譯文）孫泰，山陽人也，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風。泰妻即姨妹也。先是姨老矣，以二子為托，曰：“其長損一目，汝可娶其女弟。”姨卒，泰娶其姊。或詰之，泰曰：“其人有廢疾閱讀答案

《資治通鑒|蒙驁帥師伐魏》高考閱讀試題答案及翻譯（譯文）蒙驁帥師伐魏，取高都、汲。魏師數敗，魏王患之，乃使人請信陵君于趙。信陵君畏得罪，不肯還，誡門下曰：“有敢為魏使通者死！”賓客莫敢諫。毛公、薛公見閱讀答案

清?崔述《冉氏烹狗記》高考閱讀試題答案及翻譯（譯文） 冉氏烹狗記 清?崔述 縣人冉氏，有狗而猛。遇行人，輒搏噬之，往往為所傷。傷則主任躬詣謝罪，出財救療之。如是者數矣。冉氏以是頗患苦狗；然以其猛也，未閱讀答案

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甘羅列傳史記樗里子甘茂列傳高考文言文閱讀答案翻譯甘羅者，甘茂孫也。茂既死后，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕，三年而燕王喜使太子丹入質于秦。秦使張唐往相燕，欲與燕共伐趙，以廣河閱讀答案

楊廷麟傳明史列傳閱讀答案翻譯楊廷麟，字伯祥，清江人。崇禎四年進士。改庶吉士，授編修，勤學嗜古，有聲館閣間，與黃道周善。十年冬，皇太子將出閣，充講官兼直經筵。延麟具疏讓道周，不許。明年二月，帝御經筵，問閱讀答案

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《要啟蒙，不要蒙啟》高考實用類閱讀文本答案解析①記者：您似乎對倡導少兒“讀經”不甚以為然——“不反對”而已，能解釋一下嗎？李澤厚（以下簡稱“李”）：我不欣賞“少兒讀經”之類的籠統做法、提法，它很難與當閱讀答案

《要啟蒙，不要蒙啟》高考實用類閱讀文本答案解析①記者：您似乎對倡導少兒“讀經”不甚以為然——“不反對”而已，能解釋一下嗎？李澤厚（以下簡稱“李”）：我不欣賞“少兒讀經”之類的籠統做法、提法，它很難與當閱讀答案

林天宏《劉半農：教我如何不想他》高考實用類文本閱讀答案解析林天宏同為“新文化運動”的領軍人物，魯迅曾這樣比較過劉半農與陳獨秀、胡適的區別：“如果將韜略比作武器倉庫的話，陳獨秀的風格是倉庫門大開，里面放閱讀答案

《高傲的匈牙利人》高考實用類文本閱讀答案解析——專訪鋼琴家佐爾坦?科切什作為國際權威的巴托克音樂詮釋者，匈牙利國立愛樂樂團總監以及布達佩斯節日管弦樂團創始人之一，佐爾坦?科切什令人印象最深刻的，就是他閱讀答案

高考小說閱讀：鑒賞人物形象應考策略(一)鑒賞人物形象特征“五法”第一，從人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等方面鑒賞，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，從人物的外貌、語言、行動、心閱讀答案

高考小說閱讀：把握小說主題的方法(1)我們應學會透過人物形象和描寫人物形象的具體材料(細節、情節)領悟和體味作者在人物形象和故事情節中寄寓的主題。①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中閱讀答案

高考論述類文本閱讀：理解文中重要句子的含意考點透視文中重要句子，或體現了文章的中心、主旨，或體現了文章的結構層次，或蘊含著極為豐富、深刻的哲理等等，如果對這些句子把握不準，就不能準確理解整篇文章。“重閱讀答案

高考語文實用類文本閱讀：如何對訪談進行探究“從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊”。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，當時人的角度、旁觀者的角度等等。“不同的層面”指的是文本可達到的層次，如閱讀答案