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    生活中的數學故事|生活中的數學
    
                
    
                    更新時間：2018-11-30    來源：手抄報    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    生活中的數學故事|生活中的數學
    
生活中的數學
    生活是數學的發源地，是數學的根，因此，數學都能在生活中找到其產生的蹤跡。《數學課程標準》指出：“數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。”既然數學來源于生活，那么我們的數學教學就不應該只是單純的知識傳授，而應遵循源于生活，寓于生活的理念，讓我們體會到數學就在我們身邊，感受到數學的趣味和作用。長期以來，為什么一些我們對數學不感興趣，甚至對數學學習產生恐懼心理？其主要原因是：數學離我們的生活太遠，故使我們感到數學枯燥、抽象難學。現在的新教材克服了這一弊端。它將數學與生活聯系起來，題材豐富多采，呈現形式多樣，并引導我們去探究一些數學問題。根據新教材的要求，教師教學中竭力讓數學貼近兒童的生活，注重滿足兒童身心發展的需要。
    素材來源于生活
    數學來源于生活，生活中處處有數學。教學時要善于挖掘生活中的數學素材，讓數學貼近生活，使我們自己感受到數學的實用性，對數學產生親切感。例如在教學《克和千克的認識》：一開始就從我們身邊選擇素材并制成錄像片段作為課堂引入，這三段錄像分別是我們稱體重、農民賣菜和在水果攤買水果。使我們通過對熟悉的生活場景的回顧，感受到質量與我們生活的密切聯系，消除對這一知識的距離感。此外，整堂課從教具到學具都取之于我們最熟悉的生活品，當我們看到自己喜歡吃的某一樣食品或是非常熟悉的生活必須品出現在課堂上的時侯，那種油然而生的親切感會使我們的情緒空前高漲，從而激發主動學習的愿望。在練習的環節中，老師意識的布置了一個課后實踐題“做爸爸媽媽的小幫手”要求我們利用雙休日跟爸爸媽媽到菜場或超市去了解一些物品的重量，并記錄下來，從而將我們的數學小課堂和社會這個大課堂聯系起來，使我們再一次感悟到數學和生活的聯系，并在社會實踐中進一不形成和鞏固重量概念。
    衣
    從衣服的制作、售出、清洗，無一不涉及到數學。在制作衣服時，我們必須先量好尺寸，例如腰圍胸圍，那么其中就少不了我們的關于周長的學習了。在售出方面，衣服常常會以打價、促銷等方式售賣，其中，我們免不了要貨比三家，這就要發揮出你的數學本領了。百分比、幾分之幾、關于折的換算等等，就需要我們去認真地學習數學了。洗衣物時，難免用到洗衣粉或者洗衣液那么其中的比例，衡量的標準，就變得十分重要了。而且衣服不僅只洗一次，還要有一個期限，洗到幾次衣服中的布料才不會變形。所以，這中間的數學問題還不少呢。
    食
    看到食字，我們難免會勾起我們的食欲，然而生活中的食大多運用于購買之中。正如市場里讓我們最為關注的還是些大媽大叔們的討價還價聲，那差個一斤半倆就足以讓一個角落吵鬧起來，那一元兩元可能看起來不多，但這一斤菜或是一斤豬肉多少錢那一兩元的高低起伏有時直接決定了這個菜的便宜與否。讓我們不由衷的佩服他們的數學能力，快，會等到買到心滿意足的商品才興高采烈地回歸，這食關乎到我們的能量，更尤為重要。在這方面，我們可不能忘了還有煮飯時間這一說詞，在這次研究性學習中，由于我們三個是女生都不乏對飲食有興趣，那么看過食材書的同學就會知道，書中會出現類似于每克，每隔幾小時，幾分鐘攪拌，置于微波爐要幾分鐘等等，我們不難發現這些食譜中有數字的存在而購置它們有難免會有每斤的價格去乘上所購買的數量，得出的數再相加，就可以算出這頓飯的價格了。數字，也讓我們學會了節儉的好習慣，要懂得去計算一分一角，因為他們都來之不易。
    住
    隨著最近買房熱情的高漲，我們總會情不自禁地看到“住”字，住的直接體現在房價方面，每平方米值多少錢，一套房子有幾百平方米，相乘，就可得出房子的價值了。這中間，雖然只用到了乘法，但要學好它，還必須背誦相乘表，從小就學習的我們讓每一個人都熟記于心，還應該熟用才不會計算錯。另一方面，住房還新興起了一個名詞：貸款。貸款是一些年輕人會去購房的方法，這其中就離不開銀行方的利息、利率問題。所以，這便是數學中的住了。
    行
    我們從小蹣跚學步之時就是行了，行從小就涉及到我們的生活之中。但數學問題大多都是在油價、購車等方面。加油時，難免會看到油站那標注著今天的油是多少錢每升，在不斷飆升的數字中我們可以看到，當它結束之時，就會是所加的油升數。兩者相乘，就得出了所加油價數目。買車時，也會看到同衣服一樣的打折活動，就需要用到我們的數學去貨比三家了。因此，數學在行方面大多與車有關。
    注重生活經驗
    生活經驗是兒童數學學習的重要資源。尊重和承認"生活經驗是兒童數學學習的重要資源"，可以有效地幫助教師改變自己的教學方式，從而促進學生學習方式的轉變。如果對學生已有的生活經驗不能正確地加以分析，也許就很難準確地把握住學生學習的"起點"，教學很可能會回到"灌輸"的老路上去。著力實施一種"基于兒童生活經驗的數學教學"，也正是數學課程改革的核心理念之一。
    電話里的數學問題
    無論居家還是旅行，無論吃穿還是住行，我們都離不開電話，它在我們生活中起著重要的作用。電話需要繳交話費，其中就已經包含了豐富的數學知識了，其中前3分鐘就0.2元，以后每一分鐘0.1元/分（當然在其他地區不止這樣的計費方式）這樣來計算，就可以得出話費了。還有，電話號碼中的數字代表著一定的含義，從電話號碼中我們可以看出是哪個地方的電話。以區號為0633的日照市網通為例：8開頭的是日照市區的電話，6開頭的是莒縣的電話，五蓮的電話是7位數字，以5開頭，后邊3位代表鄉鎮，如：5441***是五蓮縣汪湖鎮的電話，5511***是五蓮縣松柏鎮的電話，5421***是五蓮縣中至鎮的電話。各鄉鎮都有自己的代表號碼。看來，數學問題在電話中的廣泛應用，更讓我深刻一點明白數字的用途。
    科普：日常生活中的數學
    數學與日常生活是兩條互相交織的線，這一說法是４５歲的印度數學家高塔姆·慕克吉在不久前的國際數學家大會上提出的。大約３５００名專家出席了這次大會，就數學的現狀和前景進行了討論，并說明了數學如何影響人們的日常生活。蘇亞蘇亞說：“人們習慣于認為事物是單獨運行的，但實際上它們背后另有促使它們運行的因素。”例如，在因特網上用搜索引擎尋找一個單詞，結果并非是偶然得到的。他說：“在數學家眼里，網絡就像是放在某個平面上的無數玻璃球，必須找到你需要的球然后把它們分類，而這個過程是通過計算所有變量的算式進行的。”例如從恒溫器到因特網搜索引擎：如果將取暖器的恒溫指數確定為２０攝氏度，機器首先要加熱使室溫上升到２０攝氏度以上，然后停止工作直到室溫下降至２０攝氏度以下，接著重新開始加熱。馬德里自治大學教授恩里克·蘇亞蘇亞指出：“何時開始加熱及何時停止加熱不是隨意決定的，需要用數學方程式進行精確計算。”這些方程式在維持光盤運轉速度或確定何時給地下蓄水池添水等問題上都得到運用。又如：自行車頭盔和節能汽車。最近幾年自行車頭盔的前半部變得越來越圓，后半部則更像鳥嘴。這一變化不是出于美學考慮，而是根據旨在讓運動員獲得更好成績的空氣動力學原理。工程師通過不同方程式模擬固體在空氣中的運動，直到得到最佳設計數據。飛機、汽車和輪船的設計都需要使用方程式，以達到更快、更耐用和更省油的目的。再如：決策和管理級別。馬德里卡洛斯三世大學教授安赫爾·桑切斯說，在企業中，通過數學可以了解員工的人際關系情況，如哪位職員人際關系最好、誰的信息最全面等。數學家通過數學定理對員工的電子郵件記錄進行計算得出結論。
    數學在社會學中的應用也非常廣泛，在統計學中更是如此。它甚至可以用來避免疫病流行或減輕它們的影響力。當我們無法對全部人口采取免疫措施時，數學可以幫助我們確定哪些人必須注射疫苗以減少風險。
    在藝術領域，數學仍然無處不在。音樂、繪畫、雕塑……所有門類的藝術都通過這樣或那樣的方式得到數學的幫助。日本雕塑家潮惠三喜歡用幾何和拓撲學來創造自己的作品，通過數學計算分割雕塑用的花崗巖。潮惠三說：“數學是宇宙語言。”
    本文來源：http://www.lsjse.com/jieriqingdian/96472.html
     
                    
               
    
                
    
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