預防校園欺凌手抄報內容匯編3篇
校園欺凌是發生在校園內外，學生之間，一方蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方身體傷害、財產損失或精神損害等的行為。以下是小編整理的預防校園欺凌手抄報內容匯編3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇: 預防校園欺凌手抄報內容
世界各地如何對抗校園欺凌
韓國
將人性教育定為必修課韓國校園暴力由來已久。據韓國校園暴力預防中心介紹，2005年有6名學生被其他學生毆打致死。今年3月份，韓國保健社會研究院發布的報告顯示，韓國9-17歲的青少年每10名中就有3名曾遭受校園暴力。
一直以來，韓國也在想辦法應對這一問題。從2007年3月中旬開始，韓國教育部向一些中小學生提供免費“警衛服務”，警衛人員向求助學生提供暗中保護，使其免受校園暴力。
2012年2月6日，韓國教育科學技術部、婦女家庭部、法務部、文化體育觀光部聯合發布了“根除校園暴力綜合對策”。其規定校長有權對施暴學生下達即刻停課措施，因施暴受處分的學生將在學校操行評語上留下案底，作為升學資料使用。
此外，對一個年級學生人數超過30名的初中引入雙班主任制，另設副班主任，班主任每學期要與學生至少面談一次，并把面談結果通報給家長。為了把學生們的身體活動需求引向健康的方向，并通過集體活動陶冶性情，決定體育課時間增加50%。
今年年初，韓國政府又出臺了《人性教育振興法》。該法律正式規定人性教育成為韓國中小學的必修課，并從2015年7月開始實施。從明年初起，韓國全部1.2萬所中小學必須提交人性教育計劃，教師須參加人性教育培訓，各個師范學院和大學也要把人性教育設為必修科目。
日本
加強學校教育和咨詢服務近年來，日本的校園欺凌事件也層出不窮。據統計，2012年度，日本發生的已經確認過的校園欺凌事件為14.4萬件，其中造成人身重大安全威脅的案件達278件。
今年6月5日，日本政府公布的《兒童和青少年白皮書》顯示，日本校園欺凌現象普遍，在周期6年的追蹤調查中，近九成學童曾遭遇校園欺凌。白皮書統計的校園欺凌現象包括集體孤立、無視、說人壞話等行為。
為了應對頻繁發生的校園欺凌事件，日本文部科學省增加了合格學校輔導員和護理員的數量，擴充學校咨詢機構及校園社會工作者隊伍的規模，設置24小時不間斷服務咨詢電話，以幫助學生處理各種問題。
同時，日本允許學校對那些給同學帶來身體或心理傷害的學生停課，并為此制定了更加明晰的指導原則和程序，還制定了“防止校園欺凌對策法”。
澳大利亞
使用同伴調解2008年，國際教育成就評估協會的一項調查顯示，在36個被調查國家和地區中，澳大利亞小學生遭受同學欺凌的情況令人堪憂。
據報道，約有460所澳大利亞小學參與了此項調查。在被調查的澳大利亞四年級小學生中，有四分之一以上的小學生說他們曾被同學欺負，這一比例比平均值高出近一半。
為此，澳大利亞新南威爾士州教育部長弗思下令州內各小學校長加強對校內欺凌現象的監管，加大處罰力度，將違紀學生勒令停課檢討的時間延長至20天。
澳大利亞的一些學校還使用“同伴調解”方法。在每個班都挑選了1～2名性格開朗、責任心強的學生調解員，要求她們留心觀察學生中的異常現象。
如果發現有同學被孤立，學生調解員就會特意多和處于孤立處境的"同學接近，學生調解員會找帶頭鬧不團結的同學談話，盡量使她們消除偏見和分歧，重歸于好。
除此之外，澳大利亞建立了政府支持的組織和網站，如“反欺凌網絡組織”和“澳大利亞無欺凌計劃”，以幫助學校了解欺凌現象，為學校制定相關政策，提供教師培訓的指導大綱。
澳大利亞政府通過增進師生們對社會正義問題的理解來解決校園欺凌問題。其理論依據是：只要認識到騷擾、折磨與自己不同的人是錯的，那么欺凌問題就得到解決了。
中國臺灣
專門修法2013年3月17日，臺灣兒童福利聯盟發布調查報告稱，雖然近年來臺灣校園欺凌事件的發生逐漸減少，但排擠、歧視等人際關系欺凌現象依然較為普遍，令人擔憂。
針對1000多名18歲以下臺灣學童和家長的問卷調查結果顯示，校園中人際關系欺凌發生比例遠高于肢體欺凌，通常涉及有計劃地操控社交關系以孤立、排擠某人，易對受害者造成無形的心理創傷。
在此之前，臺灣教育部訂定了“各級學校防治校園霸凌執行計劃”，不僅如此，立法院于2011年1月12日還修正《國民教育法》第10條規定，全面建置專任輔導教師及擴充專業輔導人力，用以預防及治療校園欺凌的發生。
6月7日立法院通過《性別平等教育法》修正案，將“性霸凌”的定義明確入法，并增訂發生性欺凌時之通報機制，行政院也研擬修正《教育基本法》第8條條文，將“學生不受霸凌行為之侵害”規定納入法條中，并授權中央主管教育行政機關訂定“霸凌行為防制機制”等相關事項之準則，就欺凌行為之發現、處理及輔導予以規范，保障學生基本權利。
第二篇: 預防校園欺凌手抄報內容
許多師生家長和全社會:
近年來，校園暴力成為嚴重的社會問題，全國各地從小學到中學到大學發生了一定程度的校園暴力事件，勢頭蔓延，死亡等惡性事件也在增加。校園暴力事件經常發生。例如，20__年_月_日，永泰三年級的男性被包圍切除脾臟，至今為止被同學欺負了4年，20__年_月_日，湖南省永州市第十二中學的初級班級，歷史老師__________________這些事件給青少年的生理和精神帶來了巨大的傷害，校園暴力行為手段的殘忍和事件發生時別人的冷漠，讓我們感到悲傷和憤慨拒絕校園暴力，迫在眉睫！
基于強烈的社會責任和正義感。在這里，許多師生、家長和全社會提出建議和呼吁
1、建議每年五四青年節同時作為我們的校園暴力日，喚醒全社會，愛青少年。讓每個在校教師和學生從自己開始，堅定勇敢地告訴校園暴力。
2.我們抵制和堅決反對所有校園暴力行為。全體師生和家長冷漠，伸出雙手，用力參加反校園暴力活動，保護每個學生健康成長的道路。
3、對于那些經歷過或經常被欺負的學生，請勇敢地參加我們的反校園暴力活動，一起批評和利用社會和法律的力量懲罰校園暴力行為，學會用法律武器保護自己。
4、還在欺負學生的校霸和老師們，請打巴掌，回收罵人！你們將來也有自己的孩子，當你的孩子遇到校園暴力時，你有什么感想？最好立即停止所有校園暴力行為，為下一代健康成長傾注我們的愛，共同維持青少年的成長環境。
5、校園管理者們，請馬上行動！長期忽略，掩蓋問題不能解決校園暴力，請加強校園管理，構建校園安全，同時加強校園文化建設。教育和引導青少年樹立正確的道德觀和法治觀念。安全校園、文明校風需要校方強有力的監督和行動！
6、建議全社會共同關注校園暴力。希望國家有關部門盡快推進設立有關反校園暴力的法律法規，加強依法處罰，讓肆意施暴者受到相應的處罰。讓欺負環境的孩子知道如何尋求幫助和避難！
你我這邊可能還沒有發生惡劣的校園暴力事件，誰能保證這種惡劣的傾向不會蔓延到我們自己身上呢？因此，全社會需要積極參與反對校園暴力、拒絕社會冷漠的行動，防止未來。
青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長提供沃土，支撐藍天是社會的責任，也是我們的共同責任。
第三篇: 預防校園欺凌手抄報內容
1、明確自己不喜歡的行為：孩子們必須知道有一些行為是不正常的，必須認識到暴力行為是不正確的。一些看起來無害的行為很有可能發展成一場襲擊，比如有人向孩子扔紙球，很快就會發展成校園欺凌。
2、不要單獨行動：校園欺凌的受害者往往是經過挑選的，因為欺凌者知道沒有人會支持這些受害者，而且受害者通常會保持沉默。孩子們必須融入一個團體，和朋友在一起，避免成為校園欺凌的受害者。受害者往往是擁有退縮行為或是與他人孤立的兒童。
3、學會說不：欺凌者往往認為受害者永遠不會對欺凌有怨言。受到欺凌的孩子應該看著欺凌者的眼睛，堅定而明確的說：“我不允許你這樣做。”
4、尋求幫助：受到校園欺凌的孩子應該尋求其老師的幫助。如果老師無視這件事，受害兒童必須告知其父母和學校。如果學校沒有對此事采取行動，家長應該以書面形式請求有關機構的幫助。
5、針對家長的意見：
不能過度保護：受到校園欺凌的孩子往往被家長過度保護。當孩子的父母不在學校時，孩子沒有能力保護自己，很快會成為校園欺凌的目標。