端午節(jié)的由來100字范文(精選3篇)
端午節(jié),又稱端陽節(jié)、龍舟節(jié)、重午節(jié)、天中節(jié)等,源于自然天象崇拜,由上古時代祭龍演變而來。仲夏端午,蒼龍七宿飛升于正南中天,處于全年最“正中”之位,即如《易經(jīng)·乾卦》第五爻:“飛龍在天”。以下是小編整理的端午節(jié)的由來100字范文(精選3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
【篇1】端午節(jié)的由來100字
1、重點學習課文三---六自然段
2、理解文中重點詞句的意思，體會屈原忠誠愛國、憂國憂民的情懷以及人們對他的崇敬、愛戴與懷念之情。
3、用自己的話說說端午節(jié)的由來，復述課文。
教學重難點：理解重點詞句，體會屈原的愛國忠心。用自己的話說端午節(jié)的由來，會復述課文。
教學準備：資料〈怎樣復述課文〉
一、談話入題
上節(jié)課我們就開始學《端午節(jié)的由來》這篇課文了。誰來告訴我你通過上節(jié)的學習獲得了哪些信息
二、把握課文脈絡(luò)
師：端午節(jié)是因什么而引起的
板書：起因：屈原投江
屈原投江后人們主要做了什么事板書：人們：投食物祭奠
后來呢（每年五月初五都投放粽子）
結(jié)果怎么樣板書：結(jié)果：形成了端午節(jié)
三、深入學習課文
過渡：理清了課文的基本線索，我們現(xiàn)在來深刻領(lǐng)會課文的內(nèi)容。
1、學習第三自然段
指名讀第三自然段（師注意學生的發(fā)音、語氣等，并相機指導。）
師：獨立思考，這一自然段講了哪幾方面的內(nèi)容
A 屈原是個怎樣的人
B 他對國對民的貢獻
C 遭到權(quán)貴誣陷，被楚王流放
D 流放時依然愛國愛民（《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”尤能表達屈原對處于苦難生活里的勞動人民的同情和哀憐。）
分別讀出描寫這幾方面的內(nèi)容，并談?wù)剰闹畜w會到什么。
2、學習第四自然段
（1）抽小組讀后提問：屈原為什么要投江自殺（抓住“悲憤”來理解。）
他因何而悲（報效祖國無門，自己和祖國同胞都成了可悲的亡國奴。）因何而憤（為昏庸的楚王和禍國殃民的奸臣權(quán)貴們。）
（2）你從中體會到什么（屈原不愿茍且偷生，具有真正憂國憂民的情懷，用自己寶貴的生命表達忠于祖國和人民的決心，因此更加深受人們的崇敬和愛戴。）
3、學習第五-六自然段
過渡：如此憂國憂民深受人們崇敬愛戴的忠誠之士突然投江自盡，人們有什么反應(yīng)
（1）抽生讀第4自然段
（2）同桌討論：屈原自殺后，人們做了什么
（抓住“放聲大哭”、“大聲呼喚”、“沿江打撈”、“投”、“祭奠”“祈禱”……）
（3）理解重點詞句。看課文后面第三題，比較句子，體會哪句好，為什么
你從中體會到人們怎樣的心情（萬分悲痛，崇敬愛戴、懷念……）
（4）小組有感情地讀這一自然段，評價.
（5）師：后來，人們怎么又往江里投放粽子默讀第六自然段，回答。
（6）理解重點詞句子看課文后面第三題，比較句子，體會哪句好，為什么
小結(jié)：從中表達了人們熱愛屈原的思想感情。
4、端午節(jié)的形成
全班齊讀“從此……等習俗”
五、復述課文
用自己的話說說端午節(jié)的由來，復述課文。
1學習資料《怎樣復述課文》，掌握復述技巧。
2小組練習復述本文。
3上臺來復述給大家聽。（可以參照課文和資料）
六、小結(jié)：通過本文的學習，你懂得一個什么道理
（我們中華民族的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有一個美麗動人的傳奇故事，我們應(yīng)當了解每個節(jié)日的由來，才能讓這些傳統(tǒng)節(jié)日過得有意義。）
六、家庭作業(yè)
回家把端午節(jié)的由來說給家人聽。
【篇2】端午節(jié)的由來100字
農(nóng)歷五月初五，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，它是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一。端午也稱端五，端陽。此外，端午節(jié)還有許多別稱，如：午日節(jié)、重五節(jié)，五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)、龍日等等。雖然名稱不同，但總體上說，各地人民過節(jié)的習俗還是同多于異的。
過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習俗。其內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時令鮮果等，除了有迷信色彩的活動漸已消失外，其余至今流傳中國各地及鄰近諸國。有些活動，如賽龍舟等，已得到新的發(fā)展，突破了時間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。
關(guān)于端午節(jié)的由來，說法甚多，諸如：紀念屈原說；紀念伍子胥說；紀念曹娥說；起于三代夏至節(jié)說；惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等等。以上各說，各本其源。據(jù)學者聞一多先生的《端午考》和《端午的歷史教育》列舉的百余條古籍記載及專家考古考證，端午的起源，是中國古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，故人們惜而哀之，世論其辭，以相傳焉，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。在民俗文化領(lǐng)域，中國民眾把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念屈原聯(lián)系在一起。
時至今日，端午節(jié)仍是中國人民中一個十分盛行的隆重節(jié)日。
【篇3】端午節(jié)的由來100字
今天我要進行說課的內(nèi)容是精讀課文《端午節(jié)的由來》的第二課時。
首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析
一、說教材
（一）教材分析的地位和作用
《端午節(jié)的由來》是語文S版六年制小學第八冊第八單元的第二篇課文。這是一篇介紹我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的文章。文章主要介紹了為了紀念愛國詩人——屈原，而形成的民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的感人故事。從而對學生進行民族精神教育。
（二）重點難點分析
有感情地朗讀課文，品味文章的語言，能理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情是教學重點和難點，我將采用指導朗讀、利用文本創(chuàng)設(shè)情境，讓學生知道端午節(jié)的由來及風俗習慣，知道屈原的愛國事跡，感受屈原的愛國精神，并對學生進行民族精神教育。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。
能力目標：1、有感情的朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。
2、知道端午節(jié)的由來及風俗習慣，通過比較、感受，把同一句話寫具體。
情感態(tài)度目標：知道屈原的愛國事跡，感受屈原的愛國精神，并對學生進行民族精神教育。
三、說教學對象
四年級的學生已掌握了一些讀書的方法，如：默讀時邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊說出自己獨特的閱讀感受，體會含義深刻的句子，體會文章作者的思想感情等。學生的思維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達上還有所欠缺，只限于將文中的語言加以運用。因此，在本課的教學中以學生的充分自主學習，合作交流為主，在教師的組織引導下，通過讀、看、想、劃、說等方式，逐步深入學習課文。
為了使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學目標，根據(jù)學生特點，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>
四、 說教法
我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的情感的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“達到情感升華”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到四年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取將課堂交給學生，自己弄懂問題，自己提出問題，自己解決問題，合作交流探討以解決問題的教學方法，讓學生真正成為學習的主人，而且在學習中得到認識和體驗，達到情感升華，并有自己獨特的閱讀感受。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的生活實際結(jié)合起來，充分引導學生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生生活中有語文，語文中有生活的體驗，將生活與文本拉近距離。
朗讀訓練是語文教學中不可缺少的部分，在朗讀訓練中，我將結(jié)合文本，指名讀，自由讀，默讀，帶讀等不同形式地讓學生朗讀，利用層層遞進的方法體會作者表達的情感，提高學生的朗讀能力。如：“屈原萬分悲憤，就在五月初五這一天，抱著石頭投汨羅江自盡了。”這一句，我為了讓學生體會“萬分悲憤”的情感，指名朗讀，評價時，層層遞進，由一點悲憤到十分悲憤，再到百分悲憤，千分悲憤，最后到萬分悲憤。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。所以，本節(jié)課我將充分利用課外知識，拓展文本，激發(fā)學生閱讀課外書籍的興趣，真正做到課內(nèi)課外學語文，用語文。如：教學屈原跳江這個環(huán)節(jié)中，我將拓展屈原《漁父》這首詩，讓學生理解屈原內(nèi)心的同時，加強課外閱讀的欲望。同時，我將通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、自主學習法
將課堂充分交給學生，自己提出問題，解決問題。培養(yǎng)學生的自學能力，是新課改的主題。學生自主學習，使每個學生都積極主動地去探索、去學習。
2、合作探究法
小組學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。
五、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人，沒有情感的人。” 因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：
六、說教學過程
【教學流程圖】
情境引入→預(yù)學，初研→自學，探研→合學，深研→ 練學，測研→ 拓學，提升→深化主題，結(jié)束全文
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）導入新課：（3—5分鐘）
結(jié)合當?shù)囟宋绻?jié)習俗，學生實際引入，讓學生談?wù)剬Χ宋绻?jié)的認識，并以一首兒歌引入課文。
（二）講授新課：（30分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確地分析教材的難點。
1、預(yù)學，初研。學生自由初讀課文，讓學生弄明白自己讀懂了什么，找出自己不懂的地方，提出問題并交流
2、自學，探研。教師將提出的問題匯總，挑選，學生自主學習，探究。
3、合學，深研。深入學習，指導朗讀，品詞品句體會情感。
4、練學，測研。語文課堂中的說句寫句練習，這個環(huán)節(jié)，我會貫穿在整個學文之中，鍛煉學生的語言表達能力。
5、拓學，提升。在這個環(huán)節(jié)，我會以文本這個載體，拓展學生的課外閱讀，讓學生更深的認識屈原。
（三）深化主題，結(jié)束全文。（3—5分鐘）
七、說教學策略
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對本科教材內(nèi)容有一定增減。在教學策略的選用上，我運用了以下策略：（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗，如：我將生活中的粽子帶入課堂，讓學生弄明白粽子是怎么來的，端午節(jié)的由來。（二）組織學生探究知識并形成新的知識。這些策略既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。讓學生從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用自主合作探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。