【社會主義價值觀手抄報內容】社會主義核心價值觀的文化建設
社會主義核心價值觀的文化建設1社會主義核心價值觀與高校校園文化的互相反哺價值觀對文化建設的統領作用，以及文化本身所能夠具體表現的價值趨向告訴我們，價值觀與文化之間是互相依存，共同影響，共同促進的，它們之間互相反哺。培育和踐行社會主義核心價值觀是當前高校意識形態領域教育的重點，意識形態領域教育除了思想政治教學的主陣地以外，更需要通過校園文化潛移默化的滲透。受師生認同的校園文化，是可以產生育人如春風拂面，充滿生機與溫暖，主動悅納的效果。同時文化具有可以內化于人心，外化于行動的特征，是價值觀在個體身上的具化，良好的校園文化能夠引導師生建立符合社會發展需要的核心價值觀。2高校校園文化建設原則鑒于社會主義核心價值觀與校園文化的共同影響，共同促進，互相反哺的內涵聯系，在通過高校校園文化培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，需要重視價值觀的引領作用，樹立起讓核心價值觀成為校園文化的主流，成為學校發展的動力源泉的導向。2.1高勢位原則社會主義核心價值觀具有理論知識的層次高和范疇的位階高的特性，具有統攝其他價值觀的邏輯位能。基于核心價值觀所具有“高勢位”的特征，我們在高校校園文化建設中就要考慮建設目標、建設方向、建設手段等的高勢位原則，以確保這種校園文化建設具有意識形態領域建設的強烈統領性。2.2人本性原則中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，培育和踐行社會主義核心價值觀要堅持以人為本，尊重群眾主體地位，關注人們利益訴求和價值愿望，促進人的全面發展。校園文化建設也應符合以人為本的原則，既要考慮師生共同的文化訴求，也要使校園文化建設能夠服務師生發展，服務學校發展。要注重校園文化精神是師生普遍接納，是以師生的發展為出發點，以師生的共同成長為建設目標。2.3德育性原則涵養社會主義核心價值觀的實踐活動之一是廣泛開展道德實踐活動，德育教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內容。因此，高校校園文化建設要緊緊圍繞德育性原則，融德育教育于校園文化建設，從社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育入手，培育師生形成誠實守信、崇德向善、修身達人的良好的道德品行。2.4實踐性原則社會主義核心價值觀的養成不是一朝一夕的，是通過不斷的示范引領與實踐培養融入到個體的學習、生產和生活，融入并提升個體的精神世界。因此，基于培育和踐行社會主義核心價值觀的高校校園文化建設，要堅守實踐性的原則，讓師生通過實踐活動去感悟核心價值觀的存在，進而繼承并踐行核心價值觀。2.5傳承性原則社會主義核心價值觀反映了中國文化的特質，核心價值觀的凝練與提出傳承了文化的精髓，因此培育和踐行核心價值觀要立足于中華傳統優秀文化的傳承與創新。校園文化是學校文化發展的積累，包含了學校文化發展的特質，是優秀的校園精神與文化內涵的傳承與發展。高校校園文化建設要重視對學校文化歷史的繼承與揚棄，使促進師生進步、校園發展的文化元素得到傳承與發揚。2.6創新性原則校園文化的建設與發展并不是一成不變的。在當下社會文化呈現多元化發展的前提下，我們既要理解文化的多元性，又要堅守馬克思主義思想文化一元發展的原則。高校校園文化如何去破解多元性與一元發展之間的矛盾與沖突，需要我們對校園文化建設方式進行創新。要善于為師生搭建文化活動平臺，創造多種形式的活動方式，在校園文化建設的理念、手段、媒介上尋找新的途徑，使校園文化建設活動更受師生喜愛。3高校校園文化的建設路徑社會主義核心價值觀從國家層面、社會層面、個人層面提出的“三個倡導”，為青年學生如何自覺培育和踐行社會義主義核心價值觀提出了指導意見。作為青年學生的價值體系理應包括公民道德、民主素養、學業精進、人際和諧、敬業奉獻等方面。基于此，高校校園文化建設應以踐行與培育青年學生的價值體觀為基本。3.1建立好多方保障平臺價值觀屬于意識形態，是指導人的認知、行為的內在要素。校園文化能夠把價值觀、道德原則等要素隱含在學校相應的文化結構中，通過潛移默化的文化熏陶、智慧啟迪，對學生價值觀的形成起到正面的引導作用。高校在校園文化建設的過程中，要主動通過目標引領、政策規范、制度保障、設施建設、經費到位等保障措施，建立多方聯動的保障平臺，確保校園文化建設符合國家意識形態領域發展的需要。3.2開發好社會實踐平臺在實踐中感知文化的力量，在實踐中培育具有特色的校園文化，在實踐中踐行核心價值觀。實踐是校園文化建設的重要手段，在實踐過程中，青年學生會自然選擇一種文化行為、價值行為。作為高校，在校園文化建設中，開發好渠道豐富、適應各類層面、多種手段途徑的社會實踐平臺顯得尤為重要。要讓學生在實踐過程中，傳承與發揚學校精神，鍛煉職業品質，提升個人修養，自覺踐行社會主義核心價值觀。3.3利用好媒體宣傳平臺媒體平臺既是培育和踐行核心價值觀的宣傳平臺，更是培育和踐行核心價值觀的實踐平臺。高校要充分利用好傳統媒體，如校報、宣傳欄、校園網絡、校內期刊等，推動核心價值觀的培育與踐行，引導師生在自己的角色范圍內，為實現學校發展、實現個體發展、實現“中國夢”而努力。同時，高校要特別關注新媒體的作用。要重視微博、微信等新媒體信息實時交互的特點，要正視新媒體所提供的更為民主和自由的空間，要重視網絡輿情的監督與管理，通過新媒體把培育和踐行活動從平面轉為立體，從靜態轉為動態。3.4豐富好校園活動品牌高校對校園文化活動應嘗試頂層設計的原則，在設計活動的過程中，主動融入核心價值理念，明確活動的目的，真正確保學生在參與校園活動的過程中能夠有所收獲。活動要形成品牌效應，達到定期開展，長期積累，提升內涵，促進質量，服務學生的目的。校園活動形成品牌后，可以包含更多的價值理念、文化要素和學識能力，能夠更好地起到文化育人，活動育人的效果。3.5營造好校園環境氛圍校園環境也承擔著重要的育人作用。環境對人的熏陶與影響是春風化雨，潤物無聲的。校園環境的建設可以體現在環境氛圍的布置上，如走廊文化、樓宇文化、標識文化等，通過環境布置傳遞校園精神、工作理念、組織文化等，以達到育人的目的。校園環境建設同樣體現在校園場所的建設上，設施齊備的校園建設提供學生更多的學習、生活、活動以及創業的空間。學生能夠在小型的校園社會里，踐行理想，構建符合社會發展的價值體系。作者：聞靖灝單位：寧波教育學院本文來源：http://www.lsjse.com/jieriqingdian/146003.html