[語文選修古代詩歌鑒賞]古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)說課稿：探析近四年高考詩歌鑒賞命題特點及考查重點(2)
古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)說課稿：探析近四年高考詩歌鑒賞命題特點及考查重點(2)文章來自：愛師網(wǎng)古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)說課稿：探析近四年高考詩歌鑒賞命題特點及考查重點鑒往以知今，對近四年高考語文詩詞鑒賞試題進行歸類匯總，把握出題規(guī)律，對于預(yù)測今后高考命題趨勢，科學(xué)合理的指導(dǎo)考生應(yīng)對這類試題應(yīng)該是不無裨益的。一、近四年江西語文高考詩歌試題1、2012年14.閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。（4分）（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。（4分）2、2011年14.閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）清明①黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。【注】北宋詩人黃庭堅①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。（1）這首詩首聯(lián)寫抒情有什么特點？（4分）（2）指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？（4分）3、2010年14，閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6）送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。（1）指出詩中“子規(guī)”意象的含義。（2分）（2）詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？（4分）4、2009年14，閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6）喜外弟盧綸見宿①司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。[注]蔡家親：表親。司空曙，大歷十才子之一，唐代詩人。（1）此詩表達了作者怎樣的感情？（2）（2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。（6）文章來自：愛師網(wǎng)古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)說課稿：探析近四年高考詩歌鑒賞命題特點及考查重點鑒往以知今，對近四年高考語文詩詞鑒賞試題進行歸類匯總，把握出題規(guī)律，對于預(yù)測今后高考命題趨勢，科學(xué)合理的指導(dǎo)考生應(yīng)對這類試題應(yīng)該是不無裨益的。一、近四年江西語文高考詩歌試題1、2012年14.閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。（4分）（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。（4分）2、2011年14.閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）清明①黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。【注】北宋詩人黃庭堅①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。（1）這首詩首聯(lián)寫抒情有什么特點？（4分）（2）指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？（4分）3、2010年14，閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6）送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。（1）指出詩中“子規(guī)”意象的含義。（2分）（2）詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？（4分）4、2009年14，閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6）喜外弟盧綸見宿①司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。[注]蔡家親：表親。司空曙，大歷十才子之一，唐代詩人。（1）此詩表達了作者怎樣的感情？（2）（2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。（6）,文章來自：愛師網(wǎng)古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)說課稿：探析近四年高考詩歌鑒賞命題特點及考查重點鑒往以知今，對近四年高考語文詩詞鑒賞試題進行歸類匯總，把握出題規(guī)律，對于預(yù)測今后高考命題趨勢，科學(xué)合理的指導(dǎo)考生應(yīng)對這類試題應(yīng)該是不無裨益的。一、近四年江西語文高考詩歌試題1、2012年14.閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。（4分）（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。（4分）2、2011年14.閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）清明①黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。【注】北宋詩人黃庭堅①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。（1）這首詩首聯(lián)寫抒情有什么特點？（4分）（2）指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？（4分）3、2010年14，閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6）送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。（1）指出詩中“子規(guī)”意象的含義。（2分）（2）詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？（4分）4、2009年14，閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6）喜外弟盧綸見宿①司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。[注]蔡家親：表親。司空曙，大歷十才子之一，唐代詩人。（1）此詩表達了作者怎樣的感情？（2）（2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。（6）文章來自：愛師網(wǎng)二、近四年命題特點分析縱觀近四年高考試卷，鑒賞題設(shè)題數(shù)目以2個小題為主，賦分基本保持穩(wěn)定，分值在8分左右。題型設(shè)置以問答為主，具體分析命題特點，表現(xiàn)在如下方面：第一,詩歌體式多樣,內(nèi)容豐富。(1)從題材看,送別感懷、傷別離愁詩、羈旅思鄉(xiāng)、抑郁失意都有涉及。其中,以情景交融的寫景抒懷之作為多，這是今后復(fù)習(xí)重點。(2)從體裁看,律詩兩首、絕句和詞各一首，詞和曲是命題發(fā)展方向，尤其是宋詞和元曲，難度會逐步加大。(3)從時代看,唐宋詩詞仍備受青睞，元明詞曲悄然登場。這也啟示我們：中國每個朝代(即使是少數(shù)民族的)都有其優(yōu)秀的文化，精彩的詩詞。這些詩詞可以并且應(yīng)該成為高考詩歌題選擇的范圍，更應(yīng)該成為中學(xué)生平時學(xué)習(xí)和鑒賞的對象。我們教師在平時的詩歌鑒賞訓(xùn)練中必須拓寬學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的領(lǐng)域。(4)從作者情況看,一流詩人全部缺席，我們在教材中非常熟悉的，像李白、杜甫、白居易、蘇軾、歐陽修、辛棄疾等著名詩人一個沒有。著名詩人完全退出，避免了猜題押題。上述信息提示我們，平時的詩詞鑒賞訓(xùn)練要適當(dāng)擴大涉獵范圍。只有平常全方位、多角度地積累一些詩人與作品的相關(guān)知識，對不同時期、不同題材、不同體裁、不同詩人的詩歌或同一詩人不同時期、不同題材、不同體裁的詩歌都有所了解，才會在高考詩詞鑒賞中收獲意想不到的喜悅。。第二,考點分布廣泛,但考查重點突出。近四年的考題把“鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧”及“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”都涵蓋到了,可考查重點只在煉字(語言)、情感、內(nèi)容、手法四大方面。其中，理解詩歌的內(nèi)容情感、評價作者的觀點態(tài)度往往是命題者的首選。大部分試題都直接考查了詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，或著眼于具體詩句，或著眼于全篇。有的直接要求回答作者情感或觀點的內(nèi)容，有的要求比較回答不同詩歌或不同詩句的不同情感。還有的要求對作品的思想內(nèi)容或作者的觀點態(tài)度進行個性化解讀。第三,題目設(shè)問大都指向明確，又適度開放。絕大多數(shù)的題目設(shè)問指向明確，要求考生就某一個方面或某一知識點進行作答。比如：前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處；概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。這種限制性的明確設(shè)問，既可消除問題的模糊性，又能免除答題的非指向性，更能避免學(xué)生漫無邊際作答現(xiàn)象的出現(xiàn)，實為一種充分為學(xué)生考慮的體貼式設(shè)問。在限制性設(shè)問的主導(dǎo)下，也有一些題目設(shè)問具有一定程度的開放性。這種適度開放性的問題，為學(xué)生的創(chuàng)新解答和多種解答提供了可能，符合新課程改革的精神。第四，回歸課本，注重能力遷移近兩年詩歌鑒賞題與課本知識相結(jié)合，體現(xiàn)江西“回歸課本，注重能力遷移”的理念。例如，詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同；指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景。題目與課本知識聯(lián)系，復(fù)習(xí)過程中一定要回歸課本，牢記課本知識，注重知識的遷移。三、詩歌鑒賞考查的重點第一，著重突出對詩句理解等內(nèi)容方面的考查，情感、技巧仍為重點。“鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧”以及“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”是考綱規(guī)定的考點。都進行了考查。由此可見，對具體詩句內(nèi)容情感的理解或解析將是今后考查的重中之重；對情感、形象、手法、語言等方面的準確把握將是理解和鑒賞詩歌的關(guān)鍵。因此，同學(xué)們在平時一定要練好基本功：了解詩歌的內(nèi)容，把握作者的情感，賞析詩歌的手法，探悉詩歌語言。只有這樣，才能在考試中輕車熟路，應(yīng)對自如。第二，情與景、用典、比喻等表現(xiàn)手法依然是答案的關(guān)鍵得分點。近四年涉及了以上幾種手法，它們一直是詩歌鑒賞中重要的表現(xiàn)手法，也經(jīng)常是答案中的關(guān)鍵得分點。同學(xué)們在解析解答詩歌時，一定要思考一下以上幾種手法。其中動與靜、情與景、虛與實、比喻、比擬將是今后考查的重點。第三，對比鑒賞題是今后題型發(fā)展方向。如2012年第二題，詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。近四年試卷異彩紛呈，各具特色，既繼承了傳統(tǒng)的命題思想，又進行了有益的創(chuàng)新和探索。只要我們認真分析并尋找規(guī)律，無疑會對今后詩歌鑒賞的教學(xué)和備考有積極的指導(dǎo)意義。本文來源：http://www.lsjse.com/jianghuagao/95677.html