[八月驕陽汪曾祺 賞析]《八月驕陽汪曾祺》閱讀答案(2)
《八月驕陽汪曾祺》閱讀答案(2)文章來自：愛師網八月驕陽汪曾祺每天到園子里來遛早的，都是熟人。來得最早的是劉寶利。他是個唱戲的。劇團演開了革命現代戲，臺上沒有他的活兒，領導上動員他提前退了休。跟他差不多時候進園子遛彎的叫顧止庵，早年教私塾，后來給人抄書，抄稿子，代寫家信。解放后，又添了一項業務：代寫檢討。后來擱了筆。每天就是遛遛彎兒。這天他進了太平湖，公園看門的張百順正在湖邊淘洗螺螄。“顧先生，您說這文化大革命，它是怎么一回子事?”“您問我？——有人知道。”“這紅衛兵，呼啦——全起來了，想怎么著就怎么著。他們怎么有這么大的權？誰給他們的權?”劉寶利來了。“昨兒，我可瞧了一場熱鬧!”“什么熱鬧?”“燒行頭①。嗬!堆成一座小山哪!大紅官衣、青褶子，這沒什么!帥盔、八面威、相貂、駙馬套……這也沒有什么!大蟒大靠，蘇繡平金，都是新的，太可惜了!這值多少錢哪!一把火，全燒啦!火苗兒躥起老高。燒煳了的碎綢子片飛得哪兒哪兒都是?！?/P>“唉!”“火邊上還圍了一圈人，都是文藝界的頭頭腦腦。有跪著的，有撅著的。有的掛著牌子，有的脊背貼了一張大紙，寫著字。都是滿頭大汗。您想想：這么熟的天，又烤著大火，能不出汗嗎?一群紅衛兵，攥著寬皮帶，挨著個抽他們。劈頭蓋臉!有的，一皮帶下去，登時，腦袋就開了，血就下來了。——皮帶上帶著大銅頭子哪!“唉!”這工夫，園門口進來一個人。六十七八歲，戴著眼鏡，一身干干凈凈的藏青制服，禮服呢(ní)千層底布鞋，拄著一根角把棕竹手杖。這人見了顧止庵，略略點了點頭，往后面走去了。這人眼神有點直勾勾的，臉上氣色也不大好。這人走到靠近后湖的一張長椅旁邊，坐下來，望著湖水。顧止庵說：“茶也喝透了，咱們也該散了?！?/P>張百順把螺螄送回家?；貋恚莻€人還在長椅上坐著，望著湖水。柳樹上知了叫得非常歡勢。天越熱，它們叫得越歡。賽著叫。整個太平湖全歸了它們了。張百順回家吃了中午飯。回來，那個人還在椅子上坐著，望著湖水。粉蝶兒、黃蝴蝶亂飛。忽上，忽下。忽起，忽落。黃蝴蝶，白蝴蝶。白蝴蝶，黃蝴蝶……天黑了。張百順要回家了。那人還在椅子上坐著，望著湖水。蛐蛐、油葫蘆叫成一片。還有金鈴子。野茉莉散發著一陣一陣的清香。一條大魚躍出了水面，歘(xū)的一聲，又沒到水里。星星出來了。第二天天一亮，劉寶利到太平湖練功。發現有人投湖啦!他叫了兩個打魚的人，把尸首撈了上來，放在湖邊草地上。這工夫，顧止庵和張百順也趕了過來。顧止庵四下里看看，說：“這人想死的心是下鐵了的。他投湖的時候，神智很清醒，你們看，他的上衣還整整齊齊地搭在椅背上，手杖也好好地靠在一邊。咱們掏掏他的兜兒，看看有什么，好知道死者是誰呀?！?/P>顧止庵從死者的上衣兜里掏出一個工作證，是北京市文聯發的：姓名；舒舍予職務：主席顧止庵看看工作證上的相片，又看看死者的臉，拍了拍工作證：“這人，我認得!怪不得昨兒他進園子的時候，好像跟我招呼了一下。我還上他那兒聊過幾次。人挺好，有學問!”“您等等!他到底是誰呀?”“他，就是老舍呀!”劉寶利看著死者：“我認出來了!在孔廟挨打的，就有他!您瞧，腦袋上還有傷，身上凈是血嘎巴!——我真不明白。這么個人，舊社會能容得他，怎么咱這新社會倒容不得他呢?”顧止庵說：“‘我本將心托明月，誰知明月照溝渠’，這大概就是他想不通的地方?！?/P>張百順撅了兩根柳條，在老舍的臉上搖晃著，怕有蒼蠅。“他從昨兒早起就坐在這張椅子上，心里來回來去，不知道想了多少事哪!”“‘千古艱難唯一死’呀!”“那干嗎要走了這條路呢?這秋老虎雖毒，它不也有涼快的時候不?”顧止庵環顧左右，沉沉地嘆了一口氣：“‘士可殺，而不可辱’啊!”劉寶利說：“我去找張席，給他蓋上點兒!”(有刪改)注：①行頭：戲曲服裝。(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)A．小說通過對劉寶利、顧止庵、張百順三個市井百姓人物身份的交代，直接揭示了當時的社會環境。B.劉寶利、顧止庵、張百順三個人關于文革所見所聞的對話表現了普通百姓對于文革中發生的“燒戲服”“打人”等事件的困惑和氣憤以及一種看熱鬧的心態。C.小說中描寫了文革中普通百姓能“忍”和老舍的“不忍”，表現了中國老百姓的堅韌和作為知識分子的老舍的脆弱。D．劉寶利、顧止庵、張百順是平常人物，也是最符合藝術真實的人物。對他們身份的交代，既為下文的談話內容做鋪墊，也為見證一位作家的死作鋪墊。E．作者冷靜地反復敘述這個人“坐在后湖的一張長椅上望著湖水”，這個動作的四次重復，筆端凝注了無限的悲愴與沉痛。(2)小說中的老舍先生是一個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)(3)小說中劃線部分的景物描寫有什么作用?請簡要分析。(6分)(4)小說用第三人稱，老舍先生的一切，均由幾位當事人眼中看出、口中道出，這是側面描寫的方法。你認可這種寫法嗎?結合全文，談談你的理解。(8分)文章來自：愛師網八月驕陽汪曾祺每天到園子里來遛早的，都是熟人。來得最早的是劉寶利。他是個唱戲的。劇團演開了革命現代戲，臺上沒有他的活兒，領導上動員他提前退了休。跟他差不多時候進園子遛彎的叫顧止庵，早年教私塾，后來給人抄書，抄稿子，代寫家信。解放后，又添了一項業務：代寫檢討。后來擱了筆。每天就是遛遛彎兒。這天他進了太平湖，公園看門的張百順正在湖邊淘洗螺螄。“顧先生，您說這文化大革命，它是怎么一回子事?”“您問我？——有人知道。”“這紅衛兵，呼啦——全起來了，想怎么著就怎么著。他們怎么有這么大的權？誰給他們的權?”劉寶利來了。“昨兒，我可瞧了一場熱鬧!”“什么熱鬧?”“燒行頭①。嗬!堆成一座小山哪!大紅官衣、青褶子，這沒什么!帥盔、八面威、相貂、駙馬套……這也沒有什么!大蟒大靠，蘇繡平金，都是新的，太可惜了!這值多少錢哪!一把火，全燒啦!火苗兒躥起老高。燒煳了的碎綢子片飛得哪兒哪兒都是。”“唉!”“火邊上還圍了一圈人，都是文藝界的頭頭腦腦。有跪著的，有撅著的。有的掛著牌子，有的脊背貼了一張大紙，寫著字。都是滿頭大汗。您想想：這么熟的天，又烤著大火，能不出汗嗎?一群紅衛兵，攥著寬皮帶，挨著個抽他們。劈頭蓋臉!有的，一皮帶下去，登時，腦袋就開了，血就下來了。——皮帶上帶著大銅頭子哪!“唉!”這工夫，園門口進來一個人。六十七八歲，戴著眼鏡，一身干干凈凈的藏青制服，禮服呢(ní)千層底布鞋，拄著一根角把棕竹手杖。這人見了顧止庵，略略點了點頭，往后面走去了。這人眼神有點直勾勾的，臉上氣色也不大好。這人走到靠近后湖的一張長椅旁邊，坐下來，望著湖水。顧止庵說：“茶也喝透了，咱們也該散了。”張百順把螺螄送回家。回來，那個人還在長椅上坐著，望著湖水。柳樹上知了叫得非常歡勢。天越熱，它們叫得越歡。賽著叫。整個太平湖全歸了它們了。張百順回家吃了中午飯?；貋?，那個人還在椅子上坐著，望著湖水。粉蝶兒、黃蝴蝶亂飛。忽上，忽下。忽起，忽落。黃蝴蝶，白蝴蝶。白蝴蝶，黃蝴蝶……天黑了。張百順要回家了。那人還在椅子上坐著，望著湖水。蛐蛐、油葫蘆叫成一片。還有金鈴子。野茉莉散發著一陣一陣的清香。一條大魚躍出了水面，歘(xū)的一聲，又沒到水里。星星出來了。第二天天一亮，劉寶利到太平湖練功。發現有人投湖啦!他叫了兩個打魚的人，把尸首撈了上來，放在湖邊草地上。這工夫，顧止庵和張百順也趕了過來。顧止庵四下里看看，說：“這人想死的心是下鐵了的。他投湖的時候，神智很清醒，你們看，他的上衣還整整齊齊地搭在椅背上，手杖也好好地靠在一邊。咱們掏掏他的兜兒，看看有什么，好知道死者是誰呀。”顧止庵從死者的上衣兜里掏出一個工作證，是北京市文聯發的：姓名；舒舍予職務：主席顧止庵看看工作證上的相片，又看看死者的臉，拍了拍工作證：“這人，我認得!怪不得昨兒他進園子的時候，好像跟我招呼了一下。我還上他那兒聊過幾次。人挺好，有學問!”“您等等!他到底是誰呀?”“他，就是老舍呀!”劉寶利看著死者：“我認出來了!在孔廟挨打的，就有他!您瞧，腦袋上還有傷，身上凈是血嘎巴!——我真不明白。這么個人，舊社會能容得他，怎么咱這新社會倒容不得他呢?”顧止庵說：“‘我本將心托明月，誰知明月照溝渠’，這大概就是他想不通的地方?！?/P>張百順撅了兩根柳條，在老舍的臉上搖晃著，怕有蒼蠅。“他從昨兒早起就坐在這張椅子上，心里來回來去，不知道想了多少事哪!”“‘千古艱難唯一死’呀!”“那干嗎要走了這條路呢?這秋老虎雖毒，它不也有涼快的時候不?”顧止庵環顧左右，沉沉地嘆了一口氣：“‘士可殺，而不可辱’啊!”劉寶利說：“我去找張席，給他蓋上點兒!”(有刪改)注：①行頭：戲曲服裝。(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)A．小說通過對劉寶利、顧止庵、張百順三個市井百姓人物身份的交代，直接揭示了當時的社會環境。B.劉寶利、顧止庵、張百順三個人關于文革所見所聞的對話表現了普通百姓對于文革中發生的“燒戲服”“打人”等事件的困惑和氣憤以及一種看熱鬧的心態。C.小說中描寫了文革中普通百姓能“忍”和老舍的“不忍”，表現了中國老百姓的堅韌和作為知識分子的老舍的脆弱。D．劉寶利、顧止庵、張百順是平常人物，也是最符合藝術真實的人物。對他們身份的交代，既為下文的談話內容做鋪墊，也為見證一位作家的死作鋪墊。E．作者冷靜地反復敘述這個人“坐在后湖的一張長椅上望著湖水”，這個動作的四次重復，筆端凝注了無限的悲愴與沉痛。(2)小說中的老舍先生是一個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)(3)小說中劃線部分的景物描寫有什么作用?請簡要分析。(6分)(4)小說用第三人稱，老舍先生的一切，均由幾位當事人眼中看出、口中道出，這是側面描寫的方法。你認可這種寫法嗎?結合全文，談談你的理解。(8分),文章來自：愛師網八月驕陽汪曾祺每天到園子里來遛早的，都是熟人。來得最早的是劉寶利。他是個唱戲的。劇團演開了革命現代戲，臺上沒有他的活兒，領導上動員他提前退了休。跟他差不多時候進園子遛彎的叫顧止庵，早年教私塾，后來給人抄書，抄稿子，代寫家信。解放后，又添了一項業務：代寫檢討。后來擱了筆。每天就是遛遛彎兒。這天他進了太平湖，公園看門的張百順正在湖邊淘洗螺螄。“顧先生，您說這文化大革命，它是怎么一回子事?”“您問我？——有人知道?！?/P>“這紅衛兵，呼啦——全起來了，想怎么著就怎么著。他們怎么有這么大的權？誰給他們的權?”劉寶利來了。“昨兒，我可瞧了一場熱鬧!”“什么熱鬧?”“燒行頭①。嗬!堆成一座小山哪!大紅官衣、青褶子，這沒什么!帥盔、八面威、相貂、駙馬套……這也沒有什么!大蟒大靠，蘇繡平金，都是新的，太可惜了!這值多少錢哪!一把火，全燒啦!火苗兒躥起老高。燒煳了的碎綢子片飛得哪兒哪兒都是。”“唉!”“火邊上還圍了一圈人，都是文藝界的頭頭腦腦。有跪著的，有撅著的。有的掛著牌子，有的脊背貼了一張大紙，寫著字。都是滿頭大汗。您想想：這么熟的天，又烤著大火，能不出汗嗎?一群紅衛兵，攥著寬皮帶，挨著個抽他們。劈頭蓋臉!有的，一皮帶下去，登時，腦袋就開了，血就下來了?！蠋е筱~頭子哪!“唉!”這工夫，園門口進來一個人。六十七八歲，戴著眼鏡，一身干干凈凈的藏青制服，禮服呢(ní)千層底布鞋，拄著一根角把棕竹手杖。這人見了顧止庵，略略點了點頭，往后面走去了。這人眼神有點直勾勾的，臉上氣色也不大好。這人走到靠近后湖的一張長椅旁邊，坐下來，望著湖水。顧止庵說：“茶也喝透了，咱們也該散了?！?/P>張百順把螺螄送回家。回來，那個人還在長椅上坐著，望著湖水。柳樹上知了叫得非常歡勢。天越熱，它們叫得越歡。賽著叫。整個太平湖全歸了它們了。張百順回家吃了中午飯?；貋?，那個人還在椅子上坐著，望著湖水。粉蝶兒、黃蝴蝶亂飛。忽上，忽下。忽起，忽落。黃蝴蝶，白蝴蝶。白蝴蝶，黃蝴蝶……天黑了。張百順要回家了。那人還在椅子上坐著，望著湖水。蛐蛐、油葫蘆叫成一片。還有金鈴子。野茉莉散發著一陣一陣的清香。一條大魚躍出了水面，歘(xū)的一聲，又沒到水里。星星出來了。第二天天一亮，劉寶利到太平湖練功。發現有人投湖啦!他叫了兩個打魚的人，把尸首撈了上來，放在湖邊草地上。這工夫，顧止庵和張百順也趕了過來。顧止庵四下里看看，說：“這人想死的心是下鐵了的。他投湖的時候，神智很清醒，你們看，他的上衣還整整齊齊地搭在椅背上，手杖也好好地靠在一邊。咱們掏掏他的兜兒，看看有什么，好知道死者是誰呀?！?/P>顧止庵從死者的上衣兜里掏出一個工作證，是北京市文聯發的：姓名；舒舍予職務：主席顧止庵看看工作證上的相片，又看看死者的臉，拍了拍工作證：“這人，我認得!怪不得昨兒他進園子的時候，好像跟我招呼了一下。我還上他那兒聊過幾次。人挺好，有學問!”“您等等!他到底是誰呀?”“他，就是老舍呀!”劉寶利看著死者：“我認出來了!在孔廟挨打的，就有他!您瞧，腦袋上還有傷，身上凈是血嘎巴!——我真不明白。這么個人，舊社會能容得他，怎么咱這新社會倒容不得他呢?”顧止庵說：“‘我本將心托明月，誰知明月照溝渠’，這大概就是他想不通的地方?！?/P>張百順撅了兩根柳條，在老舍的臉上搖晃著，怕有蒼蠅。“他從昨兒早起就坐在這張椅子上，心里來回來去，不知道想了多少事哪!”“‘千古艱難唯一死’呀!”“那干嗎要走了這條路呢?這秋老虎雖毒，它不也有涼快的時候不?”顧止庵環顧左右，沉沉地嘆了一口氣：“‘士可殺，而不可辱’啊!”劉寶利說：“我去找張席，給他蓋上點兒!”(有刪改)注：①行頭：戲曲服裝。(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)A．小說通過對劉寶利、顧止庵、張百順三個市井百姓人物身份的交代，直接揭示了當時的社會環境。B.劉寶利、顧止庵、張百順三個人關于文革所見所聞的對話表現了普通百姓對于文革中發生的“燒戲服”“打人”等事件的困惑和氣憤以及一種看熱鬧的心態。C.小說中描寫了文革中普通百姓能“忍”和老舍的“不忍”，表現了中國老百姓的堅韌和作為知識分子的老舍的脆弱。D．劉寶利、顧止庵、張百順是平常人物，也是最符合藝術真實的人物。對他們身份的交代，既為下文的談話內容做鋪墊，也為見證一位作家的死作鋪墊。E．作者冷靜地反復敘述這個人“坐在后湖的一張長椅上望著湖水”，這個動作的四次重復，筆端凝注了無限的悲愴與沉痛。(2)小說中的老舍先生是一個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)(3)小說中劃線部分的景物描寫有什么作用?請簡要分析。(6分)(4)小說用第三人稱，老舍先生的一切，均由幾位當事人眼中看出、口中道出，這是側面描寫的方法。你認可這種寫法嗎?結合全文，談談你的理解。(8分)文章來自：愛師網參考答案：愛師網整理11、（1）（D3分，E2分，B1分；AC不得分。A對三個市井人物身份的交代，從側面反映了當時的社會環境。B“氣憤”的說法言之過重。C老舍的自殺是保持自己尊嚴和氣節的一種抗爭方式，不是脆弱。）（2）老舍是一個在文革中遭毒打，受凌辱為了尊嚴和清正而以死抗爭的知識分子（作家）形象：①善良親切：臨去世前見到顧止庵依然打招呼。②嚴謹認真：衣服穿得干干凈凈，人自殺了，上衣和手杖還整齊擺放。③赤膽忠心：他愛自己的國家，愛黨，愛社會主義。④性情剛毅：有強烈的自尊心，可殺而不可辱。（概括形象2分，性格和分析每點2分，后者答上2點即可滿分）（3）①暗示了時間的推移，從上午到中午到晚上，主人公一直坐在長椅上。②通過描寫知了、蝴蝶、蛐蛐、油葫蘆等的熱鬧和喧囂，襯托了主人公安靜的外表下不平靜的心情。③渲染一種悲涼無奈氣氛,為后面的故事情節發展作鋪墊。④以景襯情，表達了作者沉痛、悲憤的心情。（每點2分，答3點得滿分）（4）答案一：認可作者這種側面描寫的方法。①側面描寫難度較小。老舍自殺前的心理沖突比較難把握，作者避免了與死者的直接對話，以“可見”表現“不可見”，用“可說”暗示“不可說”。②所表現的內容更豐富。作者借此寫出生者眼中的死者特點，寫出生者對死者的反應和評價。③更好地表現老舍作品特點。小說的三個人物張百順、劉寶利、顧止庵，是作者最熟悉的市井百姓，而市井百姓也是老舍先生的筆下人。④使文字純美而有震撼力。避免了凄慘恐怖內容的展現，而具有打動人心的力量。（表明觀點2分，以上理由中，答出三點即可，三點理由各2分。言之成理，即可酌情給分）答案二：不認可作者這種側面描寫的方法。①這種描寫方法使得小說的故事情節不夠完整。小說用很多筆墨刻畫其他人物，描寫老舍先生的文字相對較少，使讀者不能很清楚地知道他自殺的心理要素，易對人物產生誤解。②缺少對于人物內心想法的深入挖掘。文中四次描寫老舍“坐在后湖的一張長椅上望著湖水”，這時候如果不用側面描寫，而是直接采用心理描寫，會清楚地表現老舍“士可殺不可辱”的精神境界，為以后的情節做鋪墊。③采用正面描寫，情節完整，人物內心世界揭示到位，勢必使小說的主旨更加鮮明。（表明觀點2分，三點理由各2分。言之成理，即可酌情給分）本文來源：http://www.lsjse.com/jianghuagao/92667.html