心的廣播稿范文(精選七篇)
心的廣播稿匯編12篇。 出色的范文是如何構思的。首先，我們需要建立起學習范文的意識。通過閱讀杰出的范文，有助于促進我們的個人發展。為了使本篇“心的廣播稿”更加全面，我在多個方面搜集和整合了相關資料。本文供您參考，希望對您有所幫助！ 以下是小編收集整理的心的廣播稿范文(精選七篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心的廣播稿1
5月24日中午12：30，青年志愿者心理學系分隊應院團委的要求，在文理學院第四教學樓307展開有關志愿者工作調研的討論會。為全面了解我系青年志愿者的工作情況，更好的服務于同學和社會，開展了此次我系分隊志愿者工作情況調研討論會，在會上我們進一步了解到我系志愿者組織情況以及工作過程中存在的各種問題，改進和推動了我系志愿者的工作。
大會上負責人上首先對我系分隊做了較詳細的介紹。然后對近期工作做了個小結。緊接著就進入今天討論會的主題，開始對青年志愿者相關工作情況的討論，志愿者們都踴躍發言，積極的參與到了我們的討論會中來，提出了許多實質性問題，也給了很多好的建議，對我系分隊今后工作的開展起到很大的幫助。最后院團委副主任做了總結性發言，對此次討論會作了高度評價，對我們的工作給予了肯定。在這次討論會中我們收集到許多很有價值的信息，如對志愿工作服務時間的建議，為進一步促進青年志愿者更好的為同學和社會服務做好了準備。
心的廣播稿2
xx年伊始，43期黨校又要開始了，為了給黨輸送更多更好的人才，也為了把推優入黨這項工作落到實處，3月4日中午，在清水河校區A213房間舉行了推優入黨示范大會。這次以28102010班作為推優入黨的示范班級，學院茍生平副書記，輔導員葉譜英，各班班長、團支書，黨支部所有成員都參加了示范大會。
首先，茍生平副書記做了簡短的發言，他指出，“推優入黨”作為黨員發展中的一個重要過程，他不僅僅是給黨選撥合格人員，更中要的是讓我們大家在公開場合提出自我的意見和推薦，讓同學們能清楚認識到自我的不足，并且在以后的日子加以改正，這樣能夠促進大家成長提高。
第一個上臺演講的是陳曉陽同學，他的入黨動機從家鄉的現狀開始，從其他地方的發展看到了自我家鄉發展的不足，并且認識到干部在這當中的重要作用。當他發言完畢，下頭同學就開始提問，大家有提出批評的，也有提出推薦的，在這發言的人當中，靳連根同學最讓人震驚，他用超出一般學生的思維來看待我們的生活和共產黨，展現給我們的是一個沉穩、有思想、有上進心的大學生形象，也讓在場的學生看到了一個優秀學生應有的思維模式和學習習慣。其他同學也都在發言過程中講述了自我的入黨動機、對黨的認，以及自我的優點和不足，在場的同學們也對他們的缺點進行批評指正。
最終大家發言結束，團支部同學進行了投票表決，讓我們的“推優入黨”做到了真正的公平和“推優”。
“推優入黨”作為團支部向黨組織輸送優秀人才的一個重要環節，在日常的繁雜工作中我們經常疏忽了它的規范性，讓我們在培養優秀人才的過程中缺少了一個指揮棒。入黨能夠作為學生的一個尋找人生目標的起點，那我們就就應抓住這點來引導學生。“推優”它不僅僅是著重了一個“優”字，更能夠讓我們在這個過程中看到在別人眼中的自我，發現自我的不足，及時加以改正。
“推優入黨”是一項長期而又重要的工作，各團支部和黨支部都要重視并且長期不懈的抓下去，并在以后的工作中做到規范合理化。
心的廣播稿3
20xx年7月5日，北京科技大學“筑夢淶源”實踐團一行8人來到河北省 保定市淶源縣南馬莊鄉，分別走訪當地困難居民，并為其送去衣物。
當日，實踐團成員分為兩個小組，分別走訪山上、山下困難群眾數十戶。走 訪中，實踐團成員與當地群眾熱心交談，詢問其家庭基本情況、身體狀況和生活狀況，并表示會盡量幫助。年近90歲的鄭菊香老人是當地的困難戶，2個女兒均遠嫁內蒙古，鮮少回娘家，唯一的兒子在3年前因病逝世，兒媳改嫁后便無人照料，之后又因為中風而癱瘓，靠街坊鄰居的幫助，才解決一日三餐的問題。實踐團成員們一見到這位年邁的老人，便熱心的上前交談，在鄰居張大姐的解釋翻譯下，鄭菊香老人明白了實踐團眾成員的來意，露出了久違的微笑。之后，實踐團成員在張大姐的指導下，幫助老人整理屋子，在即將離開時，將隨行帶來的衣物贈送給老人，并祝福老人健康長壽、安度晚年。隨后，實踐團一行又來到村中另一位困難戶張福仙的家中。四十歲出頭的張福仙因為早年得了小兒麻痹癥的緣故不能正常行走，連基本的農活都做不了，家里唯一的勞動力，她的丈夫，也外出打工常年不在家。實踐團成員來到張福仙家后，便幫助她收摘家門口黃瓜藤上剛成熟的黃瓜并把御寒的衣物贈送給她。之后又攀談了數個小時，了解當地情況。張福仙甚至一度流下感動的熱淚，表示非常感謝這群北京科技大學的大學生，讓她有了堅強生活下去的勇氣。
據悉，這一次北京科技大學“筑夢淶源”實踐團所捐贈的衣物，均為他們在本學校募捐而得，凝聚了北京科技大學眾多師生甚至北京人民的心血。實踐團的團長高璐表示，雖然募捐很辛苦，但看見這些東西都到了真正需要的人的手中，他們感到很欣慰，之前的付出很值得，也希望今后能繼續幫助當地婦女兒童。
心的廣播稿4
一、新聞稿格式：
1. 標題三號字體、黑體、加粗。
2. 正文小四或四號、仿宋或宋體。1.5倍行距，首行縮進2字符
3. 行間距1.5倍，首行縮進兩字符。 一篇完整的新聞稿，一般包括標題、導語、主題及結語四部分。
(1)消息的標題，力求言簡意明，平易親切，準確新穎，富有吸引力。
(2)導語：一篇消息的第一自然段或第一句話。一般在25個字或者更少的字數內，用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地解釋消息的主題思想。
(3)主體：將導語所述具體化，仔細交代新聞事件(何時、何地、何人、何事以及如何)
(4)結語：是新聞的最后一段或一句話。結尾方式有小結式、評論式、希望式等，用以闡明新聞所述事實的意義，使讀者對新聞的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。
注意：稿件中盡量不要運用第一人稱;并且，在稿件結尾時，不要過分宣揚情感，影響新聞真實性，一定要進出有度
二、要求
1、新聞要素：不可忽略5W1H。(Who、What、When、Where、Why、How)
2、新聞構成：題、文、圖、表。
3、題：簡要、突出、吸引人。
4、文：導語100至200字：開宗明義，人事時地物。
5、主體300至500字：深入淺出，闡揚主旨。
6、 結語100字：簡潔有力，強調該新聞的意義與影響，或預告下階段活動。
可分為以下幾種格式：
1、倒金字塔結構：是絕大多數客觀報道的寫作規則，被廣泛運用到嚴肅刊物的寫作中，同時也是最為常見和最為短小的新聞寫作敘事結構。內容上表現在在一篇新聞中，先是把最重要、最新鮮、最吸引人的事實放在導語中，導語中又往往是將最精彩的內容放在最前端;而
在新聞主體部分，各段內容也是依照重要性遞減的順序來安排。猶如倒置的金字塔，上面大而重，下面小而輕。此種寫作方式是目前媒體常用的寫作方式，亦即將新聞中最重要的消息寫在第一段，或是以「新聞提要」的方式呈現在新聞的最前端，此種方式有助于媒體編輯下標題，亦有助于閱聽人快速清楚新聞重點。
基本格式(除了標題)是：先在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分(新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分)，比如一場球賽剛剛結束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結果，或者是某個球員的發揮情況，就先從這里寫起。
其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。
因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從受眾的角度出發來構思，按受眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。把最重要的寫在前面，然后將各個事實按其重要性程度依次寫下去。
2、正金字塔式：此種寫作方式剛好與「倒金字塔式」相反，是以時間發生順序作為行文結構的寫作方式，依序分別是引言、過程、結果，采漸入高潮的方式，將新聞重點擺在文末，一般多用于特寫。
3、折衷式：又叫新華體。此種寫作方式為「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷，亦即，新聞中最重要的訊息仍然在導言中呈現，接著，則依新聞的時間性或邏輯性敘述。我們國家的新聞報道一般是
遵循時間順序，但是這種“講故事”的寫法已經不適合受眾的閱讀習慣(一般人沒有時間聽你講長篇大論)，所以“新華體”在吸收中外新聞報道之長的情況下誕生了。
基本格式(除了標題)：
先把事件中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。
其次，在第二段進一步具體闡述導語中的這個重要部分，形成支持，不至于使受眾在接受時形成心理落差。因而，第二段實際上是一個過渡性段落。
再次，按照事件發展的時間順序把“故事”講下來。
平鋪直敘式顧名思義，此種寫作方式就是注重行文的起、承、轉、合，力求文字的流暢精準。對教師組織而言，由于時常必須發表對特定教育政策、事件的看法，此種寫作方式反而適合組織在發表聲明時使用。
心的廣播稿5
生命學院順利完成赴施甸縣支教任務
經過三周的努力，生命學院的七名研究生順利完成了暑期支教的活動。此次活動從7月20日開始，到8月6日正式落下帷幕，為施甸縣第三完全中學的同學們帶來了不一樣的暑假，同時也給支教團隊成員們留下了深刻的影響。 此次支教活動主要分為三個部分，分別是授課、交流和調研。第一個部分是教學，主要是完成對施甸三中學生的授課工作，授課的范圍涉及數學、英語、物理、化學和生物等多門功課，主要的授課對象是初三和高三畢業生。在這個過程中，同學們積極參與，起到了良好的效果，不僅對學校老師的教學方法有一定的啟發作用，同時也使支教團隊成員和學生們受益匪淺。其次，在支教的過程中積極與同學們進行座談交流，為他們講述學習方法，同時解決同學們在學習和生活中的困惑，為他們建立起學習的信心，樹立廣大的學習目標和生活理想。最后支教成員還針對初三的同學以問卷調查的形式進行了學習情況的普查，力求通過數據分析來了解他們學習的瓶頸與障礙，爭取找到提高他們成績的有效途徑。整體來說，此次支教活動取得了良好的效果，在整個過程中學生和支教老師充分交流，互相溝通，不僅為同學們帶來了知識，對于他們視野的開闊也有著重要的意義。
心的廣播稿6
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星，水墨花園社區的七夕活動也隨之拉開帷幕。傍晚時分，一對對恩愛的年輕夫妻和戀人手挽著手，領著孩子，興高采烈地踏入了社區溫馨的活動場地。
活動一開始便是夫妻們秀默契的時刻，夫妻雙方組各坐成兩排，主持人提出夫妻間的5個問題，雙方都寫在紙上，最后看哪對夫妻的答案最吻合。各對夫妻們紛紛以眼神交流，然后快速答完，最終7號夫妻的答案完全一致，這種互相之間的了解和心靈的融合真是羨煞眾人！秀完了默契，一對對“牛郎織女”們又比了一下配合。老公拿著針，老婆一手拿著線，一手握住老公的手，眼睛全神貫注地盯著針孔，每穿過一個針孔時，夫妻間便對視一下，露出會心的一笑。活動的最后一個環節是蒙眼撿球。老公蒙著眼，老婆指揮他們去撿地上散落的乒乓球。結果證明，對老婆的“命令”最心領神會的老公往往事半功倍！
活動間隙，主持人隨機抽出一對夫妻的號碼。音樂聲響起，他們走上舞臺，深情地講述了與對方相遇，相識，再到相愛的經過，然后緊緊相擁。孩子們在滿地的彩色氣球中玩耍，各對夫妻們都深深陷入美好的回憶中。最浪漫的事莫過于每一對夫妻都能白頭偕老，相愛永遠！
七夕是小情人們的節日，也是社區阿姨們的穿針乞巧的日子。您瞧，農歷七月初七一大早，阿姨們就聚集在鳳凰城社區居委會參加“比一比，賽一賽，穿針引線誰最快”活動。
活動共分為5個小組，每組4人，每組都產生1個巧手阿姨。有的阿姨們帶上老花眼鏡，有的阿姨們瞇著眼睛，還有的阿姨手都在微微的顫抖，都生怕自己被說成 “笨手”阿姨，聚精會神的穿針。每組穿針最快的阿姨我們都給她熱烈的掌聲和小禮品。接著我們對5個小組產生的5名巧手阿姨來最后的“巧手大比拼”，旁邊的阿姨幾乎都要屏住呼吸眼睛一眨不眨的盯著5名巧手阿姨，最后把熱烈的掌聲送給了冠軍顧阿姨。
阿姨們還分享了她們各自家鄉的七夕節習俗，來自蘇州的陳阿姨說蘇州有“投針驗巧”和“吃乞巧果子”的習俗；來自湖南的劉阿姨講起在家鄉有七夕洗發，可獲得織女神護佑的習俗；來自北方李阿姨說七夕節一家人坐在一起吃著果子及花生，看天上云朵的形狀，有的象大象，有的象匹馬，還有的象公雞等。各地的習俗反映著各地的特色，也讓在場的所有人都更加了解七夕節日的內涵。
七夕節，也有人稱之為“乞巧節”或“女兒節”。這是中國傳統節日中最具浪漫色彩的一個節日，也是過去姑娘們最為重視的日子。在這個特別的日子里，怡和居委會召集了一批小朋友在這樣的節日里來畫一下這個他們心目中的節日。
社區工作人員首先介紹了七夕節的來歷，七夕是女郎和織女相會的日子，也是一個可以乞求智慧和巧藝。隨后小朋友就開始畫出自己心目中的女郎織女相會的圖案了，也可以制作一張情人節的賀卡送給爸爸媽媽，祝福他們過的幸福快樂。小朋友們紛紛拿起筆畫起了五彩斑斕的牛郎和織女相會的圖。
孩子們紛紛表示回去之后把自己親手做的賀卡偷偷的給爸爸，讓爸爸送給媽媽，給媽媽一個驚喜，用自己小小的心意，表達對爸爸媽媽的愛意。這樣的活動既增加了孩子的動手能力，又增加了孩子對傳統文化的認識。
心的廣播稿7
習作《介紹一種物品》教學設計及反思
授 課 人：陳 海 娟
第三單元作文教學設計
教學目的：
1、運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文
2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學習作重點 ：
按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。 課前準備：
每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有產品說 明書也可以帶來。wwW..CoM
教學過程
一、創設情景，激發興趣
師：我們這單元學習的是什么體裁的課文啊？ 生：說明文！
師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？
師：說明文是一種說明性很強的文章，比如我們剛學習的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學習一下怎么寫說明文。
二、指導觀察
1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？ 生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。
2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？
師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學過的方法，有哪些？
（生答：下定義、舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較）
3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實文具中最有內涵的。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示） 4、我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。
長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。 5、師：假如是家用電器的話，我們經常接觸的又有什么？ （學生回答：洗衣機、冰箱??）
首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它??”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。
緊接著我們可以寫它的內部構造，??（讀范文） 作用，對人類的貢獻，??（讀范文） 舉個小事例，“有一次??”（讀范文） 6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法） 三、師生合作，探索表達方法
1、交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結尾、精彩片斷、說明方法）。例文
2、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。） 3、說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路
四、確定習作內容
1、默讀本次習作的要求，和同學交流一下。 2、確定習作內容列提綱 五、起草 六、板書 寫一物品
1確定物品名稱，總印象。 2按一定順序寫。 3表達喜愛之情。
習作《介紹一種物品》教后反思
今天，學校教務處教研室組織教研組長和語文學科骨干教師在我班聽了一堂隨堂課。我教授的內容是第三單元習作《介紹一種物品》。授課之后，聽課組成員對本堂課進行了細致全面的分析，指出了本堂課的許多不足之處，我也從聽課老師的評價中陷入了深深了思考。
這次“習作”的內容是寫一篇說明文，目的是鼓勵學生將閱讀中體會到的說明文的表達方式及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情操。
我的教學設計步驟大致是這樣的：
首先，從本單元的學習內容導入，進而引出什么是說明文，然后讓學生回顧學過的說明方法，學習習作要求。
接下來，教師講解介紹實物應重點介紹哪方面，從如何介紹玩具、水果、蔬菜、文具、電器等幾方面做以指導。并指導學生按一定的順序觀察，并試著用上一些說明方法
最后出示范文，并賞析。賞析過后，指導孩子們列作文提綱，課結束。 我這節課的"不成功之處：
一．首先是孩子們的實踐活動，就像校長說的那樣，有些不實在，只停留在面上，教師牽的過多，沒有體現學生的自主性。設計沒有完整的環節，教學內容感覺支離破碎，孩子們在課堂上的表現也不大方，發言并不積極。
二．缺乏教育機智。對課堂的調控還有些欠缺，學生對范文領會不到位時，教師沒有想方設法解決，而是草草了事，匆匆忙忙結課。孩子們在下面都說得很好了，但是教師沒有根據孩子的發言，讓學生深入地探討如何在講述特點時適時地使用各種說明方法。選取的范文不夠典型。如果此時，我能給孩子們一些好的提示，或是鼓勵，可能就會有不同的效果了吧！
三．作文課不但要重在指導，還要做好講評。我在這方面意識還需加強。 上一堂好課，并不是一日之功。那是需要每節課都要潛心鉆研教材，應勢利導，此外豐富的經驗鑄就冷靜的氣場。
通過這次隨堂課課，我懂得了要想做一名優秀的語文教師，一定要多讀書，精備課，勤思考，常推敲。