2022中央經濟工作會議講話匯編3篇
講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們在特定場合發表講話的文稿;狹義的講話稿即一般所說的領導講話稿，是各級領導在各種會議上發表帶有宣傳、指示、總結性質講話的文稿.下面是小編精心整理的2022中央經濟工作會議講話匯編3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
2022中央經濟工作會議講話1
“十二五”規劃圓滿收官，“十三五”規劃建議審議通過，發出了向全面建成小康社會沖刺的信號。在這樣一個關鍵時刻，綜合分析世界經濟長周期和我國發展階段性特征及其相互作用，科學判斷中國經濟所處的歷史方位，主動作出適應新形勢新發展的戰略選擇，至關重要。中央經濟工作會議著重強調，“認識新常態、適應新常態、引領新常態，是當前和今后一個時期我國經濟發展的大邏輯。”這是做好新時期經濟社會工作的綱領性思想，對于推進經濟、政治、文化、社會、生態文明建設，實現“兩個一百年”奮斗目標，具有重大指導意義。
認識新常態要到位。首先是正確認識經濟增速，真正理解增速逐步放緩是客觀發展使然，是符合國際經驗所支持的經濟發展規律。由此，才能驅散“經濟悲觀論”的霧霾，擺脫“速度依賴癥”的困擾，避免加大刺激手段、強行推高經濟，防止矛盾進一步積累拖延甚至引發諸多風險。其次要看到增長動力轉換、經濟結構再平衡是新常態的基本特征。例如農業、制造業比重下降，服務業上升;投資率明顯下降，消費率明顯上升;企業收入占比明顯下降，居民收入占比明顯上升，等等。在這些升降起伏之中，落后生產力不斷萎縮和退出，先進生產力不斷生長和擴張，涌現一系列新的增長點，形成新的增長動力。這些都是客觀趨勢，不會以人的主觀意志為轉移。認識到這一點，才會有所說的“戰略上的平常心態”。
適應新常態要主動。保持經濟中高速增長，必須把著力點放到提高全要素生產率上。有較高效率支撐的增長，才是符合我們愿望的新常態。如果增速下降而效率沒有改善，不僅過去經濟高速擴張掩蓋的諸多矛盾會暴露出來，而且會陷入減速過快、加劇矛盾的困境。主動適應新常態，就要緊緊圍繞提高經濟發展質量和效益這個基點，調整宏觀調控思路，瞄準經濟運行中的突出問題確立定向調控靶點，在精準、及時、適度上下功夫;調整地方發展思路，改變過去以GDP論英雄的偏好與思維定式，將更多資源和精力用于加強市場監管、創新社會管理、提供公共服務、保護生態環境上;調整企業轉型升級戰略，把研發創新、工匠精神作為生存發展的關鍵，真正把價值創造作為企業立足的根本。
引領新常態要作為。新常態下的中國經濟將面臨復雜的系統轉型，也意味著改革開放進入一個全新階段。實現新常態下的新發展，不能坐著等、站著看，只有加快改革，才能闖過關口，推動經濟邁上新臺階。推進供給側結構性改革是適應和引領新常態的重大創新和必然要求，也是解決現實問題、謀劃長遠發展的必由之路。它既要求我們調整存量，下決心、下大功夫去產能、去庫存、去杠桿，把資源要素從產能過剩、增長空間有限的產業中釋放出來;也要求我們培育增量，進一步簡政放權、降低稅負，充分釋放市場主體活力和內部增長潛能，為傳統產業挖掘新動力，為新興產業開辟新空間。
發展要靠改革，改革要靠思想解放和理念創新。認識新常態、適應新常態、引領新常態，尤其要強調擺脫慣性思維、樹立科學理念。正如所強調的，發展理念搞對了，目標任務就好定了，政策舉措也就跟著好定了。創新、協調、綠色、開放、共享，五大理念各自有其深刻內涵，又相互聯系貫通，為做好新常態下的各項工作提供了理論指導和行動指南。我們要在五大發展理念指引下，深入研究新情況、解決新問題，把握時不我待的歷史性機遇，創造中國經濟更加光明的未來。
2022中央經濟工作會議講話2
按照會議安排，就深入貫徹學習中央經濟工作會議精神，結合**工作實際，并就做好明年的工作簡要發言如下：
一、潛心學習，深刻領會會議精神
12月上旬召開的中央經濟工作會議，是黨的十九屆六中全會之后召開的又一次重要會議。習近平總書記的重要講話，視野宏闊、思想深邃，系統總結今年以來經濟工作，科學研判國際國內大局大勢，深刻闡釋重大理論和實踐問題，全面部署明年經濟工作，具有很強的前瞻性、指導性、戰略性。李克強總理對明年經濟工作的具體部署，科學務實、操作性強。作為黨員領導干部，應持續增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，切實提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，切實把思想和行動統一到黨中央的分析判斷和決策部署上來，深刻領會關于做好經濟工作的四條規律性認識，準確把握黨中央關于明年經濟工作的總體要求和七大政策取向，正確認識和把握新發展階段面臨的五個重大理論和實踐問題，主動站位“兩個大局”，心系“國之大者”，堅定信心，正視困難，科學謀劃，主動作為，創造性開展工作，扎實推動經濟社會高質量發展。
二、結合實際，認真謀劃明年工作
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹習近平總書記“七一”重要講話和考察重要講話重要指示精神，落實黨的十九屆六中全會、中央經濟工作會議精神，立足戰略定位，聚焦加目標任務，不斷深化重點領域改革，擦亮“事不過夜，馬上就辦，辦就辦好”的服務招牌，運用系統思維謀劃推動智慧城市建設，積極發揮咨政服務、調查研究等職能。
一是優化**質效。深入推進相對集中行政許可權改革，不斷提升審批質效。落實好審管聯動機制，強化部門協調聯動。推動“互聯網+政務服務”平臺建設，繼續深化“一件事一次辦”和“一業一證”集成服務，全面推行企業開辦全程電子化，大力推動政務服務“跨省通辦”“市縣同辦”，推進“一鏈辦理”升級。持續優化提升政務服務大廳“一站式”服務功能，常態化開展“雙體驗”活動，探索容缺受理、告知承諾、并聯審批等服務，完善周六周日延時服務，充實“省級綜合窗口”辦理事項，方便企業和群眾辦事。
二是推動數字賦能數字政府、數字經濟、數字鄉村建設。加大推進5G領域示范應用和5G通信基礎設施、電信普遍服務項目建設。統籌推進數字政府建設規劃落地落實，圍繞特色產業、城市建設、公共服務、社會治理等領域，加大場景創新和項目落地見效。以數字化助力數字經濟發展，加大經濟領域數據歸集，提升經濟運行趨勢研判和管理決策能力。積極發揮數字產業協會產業生態支撐作用，推進數字經濟繁榮發展。以數字化助力鄉村振興，提升全面振興活力。深入推進大數據建設，建立數據標準體系。加強全市信息化建設項目規范管理，建立**專家庫和體系。
三是加強經濟與綠色循環暨產業研究。重點圍繞中央和我省政策導向，聚焦加快區域中心城市建設、推動高質量發展，聚力深化改革、改善民生等方面，認真開展調查研究。積極參與校地合作平臺建設，邀請國內各領域高貢獻智庫和專家加入研究院智庫；與國內知名研究單位和智庫建立聯系，建設區域中心城市提供智力支撐。積極組織專家學者和掛職干部開展研討交流活動，充分發揮自身優勢，建言獻策。
2022中央經濟工作會議講話3
一、在課堂教學中學生良好的語文學習習慣培養。
課堂是小學生良好語文習慣養成的主陣地，要真正、充分地發揮這個主陣地。
1、注重學生良好的寫字、識字習慣的培養。
小學生良好的書寫習慣，就是老師在學生習字課和作業要求中，提出書寫的具體的要求，并長期嚴格訓練而形成的。比如，在課堂教學中教師要向學生提出“(1)寫字姿勢正確，字跡端正，書寫規范。”“(2)會寫1000個常用漢字。”“(3)有寫字的興趣。”“(4)重視用眼衛生。”“(5)注意握筆姿勢。”“(6)注意寫字姿勢。”的要求，要求學生只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結構合理，行款整齊，美觀大方。學生在開始習字的時候，容易把字的間架結構、筆順等弄錯，教師要指導學生認清字的位置，一筆一畫地教。直至學生養成自覺正確寫字的好習慣為止。
教師在識字教學過程中要重視引導學生發現識字方法、識字規律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發現積累起來，逐步提高獨立識字的能力，進而養成主動識字的習慣，在校內，在家里，在街上，在商店……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。在這里要強調的是，漢字教育資源無處不在、無時不見，除了語文課本，生活就是識字的好課堂。要把課外的“識字活動”和平時的課文教學結合起來，引導學生通過多種途徑、多種方式識字，擴大學生的識字量。
2、科學使用工具書的好習慣的培養。
工具書其實“是一種小型圖書館”，也是學習的拐杖，是無聲的老師。許多工具書查閱方法都有所不同，教學中教師應加強指導，教給學生基本的查閱方法，使學生正確使用;還要設法調動學生對工具書的興趣。比如，要求學生在課文預習時查生字詞語;在課堂上選擇典型的字詞當堂動手查字典，重在義項選擇;學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，教師要鼓勵學生積極查找工具書;討論一些讓學生特別感興趣的問題，得不出答案時，要求學生到相關的工具書里查找出來。學生就會對工具書的巨大威力感興趣。久而久之，學生逐漸養成了查工具書的習慣。
3、質疑問難的好習慣的培養。
學問學問，既要學，又要問。有了疑問才會促使深入思考，才會獲取新知。質疑本來就是創新的基矗教學中要多鼓勵，多引導學生質疑。在初讀課文時，可引導學生從課題中質疑;在深究課文局部時，可引導學生從重點詞句、細節描寫、標點符號、修辭手法等方面質疑;在課文結束時，可進行創造性質疑。在指導學生質疑時，要特別注意以下兩點：一要保護學生的好奇心，即使學生的問題幼稚可笑，也應鼓勵并加以引導，不可操之過急，打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。二要引導學生根據學習目標質疑，忌漫無邊際，無針對性。
老師還要鼓勵學生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。
4、朗讀背誦的好習慣的培養。
背誦是大量積累材料、培養語感的重要途徑，有助于發展學生的記憶力，規范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。對于課本中規定背誦的百來篇課文，在教學中必須要求學生在理解的基礎上熟讀成誦。心理學研究表明：小學階段是機械記憶的黃金時期，不可錯過。為此，學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內容，課堂上教師要注意指導學生感情朗讀，及時糾正和表揚，激發學生朗讀的興趣，然后要求學生熟讀成誦。使學生日有所讀，日有所獲，從而養成良好的朗讀背誦習慣。
二、在語文活動中輔助的語文學習習慣的培養。
樹立大語文觀，廣泛開展語文綜合實踐活動，培養興趣，養成習慣。
1、留心觀察周圍事物的習慣。
觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不勁用之不竭的課程資源。培養學生觀察的習慣，就要教給學生觀察自然、社會、了解現實生活的方法，讓學生在生活中處處留心，仔細觀察周圍的人、事和景物。老師要指導學生在觀察事物的時候，要從形狀、聲音、顏色、味道、數量等方面入手。比如，出去旅游看風景、在去動物園看動物等，老師在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時候，老師要恰到好處提醒、引導他們，仔細地觀察細部，審視細節，不要籠統地只看大概。引導學生與相鄰的或者相似的事物進行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進行對比。吃杏時，讓孩子說說杏與桃有何異同。長而久之，學生自然形成留心觀察的習慣。
自然界的一切事物是千變萬化的，只有用心去體驗，進行認真觀察，才能把握住事物的特點，寫出真實具體、生動形象的文章。因此，在教學過程中，只有善于引導學生把觀察和練筆有機統一起來，才能使習作訓練落在實處。常常讓學生走出課堂，走進大自然，讓學生實地觀察，領略大自然的美。例如，三年級第二學期的第一課《信》，為了讓學生能表達真情實感，帶他們到附近的野外去尋找春天。讓學生像一群出籠的小鳥，自由自在地在稻田邊，在小河邊，在樹林里尋找春天給他們帶來的那份最美的禮物。然后回課堂仿寫，在他們的習作中每個讀者都可以美美地欣賞他們從野外帶回來的那份最真實、最有魅力的情感。
2、不動筆墨不讀書的好習慣的培養。
要想提高課堂教學的實效性，還要讓學生在課堂上養成一種“不動筆墨不讀書”的習慣。如在初讀文章時，可以讓學生動筆圈點出不理解的詞，叫不準的字音，再次讀文時可以讓學生畫出自己認為精彩。感受深刻的地方，隨時可以寫上自己的批注，三言兩語，一句話都可以;同時在講解文章時，老師寫在黑板上的重點詞句，條理清晰的板書學生也應隨時記錄下來，這些都是最基本的，我稱為“基本型”;有時根據文章的特點，也可以讓學生模仿文中的有關段落進行練寫，針對文中的主人公或中心事件還可以闡述自己的看法集中寫在“積累觀點本”上，這是“外延型”。在剛剛進行的時候，孩子們有些摸不著頭腦，教師也會覺著很慢，耽誤時間，可時間長了，形成了習慣，速度也就提高上來，這最主要的是為孩子復習提供了便利，否則轟轟烈烈的一節課，老師講得無論如何精彩，學生聽得無論如何認真，時間久了，也就忘得差不多了，所以我們要引領學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣，充分提高課堂教學的實效性。