優(yōu)秀幼兒園說(shuō)課稿2022年【5篇】
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。以下是小編整理的優(yōu)秀幼兒園說(shuō)課稿2022年【5篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【篇1】?jī)?yōu)秀幼兒園說(shuō)課稿2022年
地球的衛(wèi)星——月球
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
2、過(guò)程與方法：
(1)能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。
(2)按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
(1)知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。
(2)知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。
(3)發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。
【教學(xué)難點(diǎn)】按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書(shū)籍等
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息
【教學(xué)過(guò)程】
一、人類對(duì)月球的探索歷程
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎?
2、有關(guān)月球的詩(shī)歌、神話故事有許多，誰(shuí)能背一首詩(shī)或講一個(gè)故事給大家聽(tīng)?
3、談話：從這些故事和詩(shī)歌中我們可以了解到，自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今天我們就一起來(lái)研究《地球的衛(wèi)星——月球》。
(板書(shū)課題)
4、閱讀課本第46頁(yè)中的插圖，說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化?
(梳理板書(shū)：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察)
5、討論：從這些工具的發(fā)展過(guò)程中，你知道了些什么?
6、師：對(duì)這些工具，你有沒(méi)有補(bǔ)充的內(nèi)容，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
7、交流：在這個(gè)過(guò)程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的?
二、制作我的“月球卡”
1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。
(要求：輪流發(fā)言;發(fā)言者要說(shuō)明信息的來(lái)源;有沖突的地方要記下來(lái)，然后分類整理。)
3、各組派一名代表，匯報(bào)交流本組收集到的信息。
4、師：從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個(gè)方面：一是月球的運(yùn)動(dòng);二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù);三是月球的地形;四是有關(guān)人類登月的故事。
5、下面請(qǐng)大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動(dòng)記錄中。
(學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。)
6、小結(jié)：通過(guò)制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。
三、拓展延伸
1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
【篇2】?jī)?yōu)秀幼兒園說(shuō)課稿2022年
【課標(biāo)要求】
誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。
【單元學(xué)習(xí)要求】
1.要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
2.注重積累常用文言詞語(yǔ)和句式，欣賞課文中精彩的語(yǔ)句。
3.學(xué)習(xí)古人論事說(shuō)理的技巧，體會(huì)他們的人生感悟，從中得到思想啟迪和情感陶冶。
【本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀暢文句，體會(huì)古體詩(shī)在句式、用韻等方面的特點(diǎn)。
2.通過(guò)品析詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。
3.通過(guò)課外閱讀了解作者及創(chuàng)作背景，深入思考賣炭翁悲慘遭遇的社會(huì)成因。
【教材分析】
《賣炭翁》是八年級(jí)下冊(cè)第六單元的最后一篇精讀課文，是唐代著名詩(shī)人白居易所寫的《新樂(lè)府》五十首詩(shī)歌中的一首。詩(shī)人僅用二十句一百三十五字，完整的敘述了一位賣炭老人燒炭、運(yùn)碳和賣炭未成、被宮使掠奪的經(jīng)過(guò)，深刻揭露了中唐以后統(tǒng)治階層直接剝削、壓迫人民的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。這首詩(shī)語(yǔ)言明白，敘事明晰，中心明確，特點(diǎn)明顯。因此，在教學(xué)本課時(shí)，盡量放手學(xué)生要讓學(xué)生通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，想象畫(huà)面等方法，領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)涵。
【學(xué)情分析及教學(xué)設(shè)想】
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)注釋讀懂淺近文言文，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)小說(shuō)以及寫人記事的散文，對(duì)于概括情節(jié)和分析人物形象方法比較熟悉，且本文可謂“四明”，因此教授本課時(shí)，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法讓學(xué)生自主探究賣炭翁這一人物形象以及他遭遇的成因，感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：深入發(fā)掘造成賣炭翁悲慘命運(yùn)的社會(huì)成因，及作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憤慨。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
利用課堂評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生課前的精神狀態(tài)作評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。
二、情境導(dǎo)入
揭示課題，了解詩(shī)人：
教師活動(dòng)：同學(xué)們，唐朝是古代詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期,最負(fù)盛名的有詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫和詩(shī)王白居易。你對(duì)白居易有哪些了解?
學(xué)生活動(dòng)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。白居易生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)渡時(shí)期,那時(shí)勞動(dòng)人民生活困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的詩(shī)篇比較多。
教師：今天，我們就跟隨白居易來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人——賣炭翁(書(shū)課題——賣炭翁)通過(guò)讀課題，你知道了什么? 你怎么知道課文寫的是一位老漢呢?
學(xué)生：從“翁”字看出來(lái)的，“翁”就是“老漢”的意思。
教師:以人物為題，引發(fā)了我們對(duì)人物命運(yùn)的思考。讓我們一同隨著作者的視線跨越千年，走近賣炭翁，了解他的生活，思考他的命運(yùn)。
教學(xué)意圖：通過(guò)師生對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、初讀詩(shī)歌，整體感知
教師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《賣炭翁》這首詩(shī)歌3遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詩(shī)當(dāng)中的生字、停頓。讀第三遍的時(shí)候,爭(zhēng)取能字正腔圓、有板有眼地誦讀。
學(xué)生：1.自由誦讀。2.個(gè)別學(xué)生展示讀。3.糾正讀錯(cuò)的字或句子。
教師：引導(dǎo)學(xué)生誦讀，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音和語(yǔ)句，范讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)誦讀體會(huì)古體詩(shī)在句式、用韻等方面的特點(diǎn)，讀暢字音和文句。
四、再讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)情
教師:這首敘事詩(shī)，講述了一個(gè)怎樣的故事呢?是從哪些方面來(lái)寫的?(燒炭、賣炭)
教師：哪幾句寫了燒炭?(前兩句)哪幾句寫了賣炭?(后兩句)
我們先來(lái)學(xué)習(xí)燒炭部分，讀一讀，看看這兩句主要寫了什么?
學(xué)生：老人燒炭的地點(diǎn)和老人的外貌。
教師：這兩句是寫燒炭，它告訴我們?cè)鯓訜苛藛?那么你又是怎樣知道老人燒炭很辛苦的?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子讀一讀。
學(xué)生：從老人的外貌描寫中感受到的。讀一讀，找一找。
學(xué)生：略。
學(xué)生：我從“兩鬢蒼蒼十指黑”這句詩(shī)中看到賣炭翁太可憐了。耳朵兩邊的頭發(fā)都已經(jīng)花白了，可見(jiàn)他年齡之大。十指黑的原因是由于他長(zhǎng)時(shí)間燒炭把十指都染黑了。從他的頭發(fā)和手指的顏色我看出他年紀(jì)已經(jīng)很大了,還日夜不停地?zé)?所以我覺(jué)得他可憐。
教師活動(dòng)“對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充明確，大屏幕出示這句詩(shī)。“煙火色”“蒼蒼”和“黑”這3個(gè)詞，是賣炭翁生命的顏色,這十個(gè)木炭一般烏黑的手指擔(dān)負(fù)著生命的全部希望,為了生存他已經(jīng)不堪重負(fù)。
老人為什么會(huì)干這樣辛苦的活呢?賣炭得來(lái)的錢做什么用?
教師：這是個(gè)設(shè)問(wèn)句，我們來(lái)讀好它。女生讀問(wèn)句,男生讀答句。(生讀。)
教師：老人的生活是衣不蔽體，食不果腹。他凌霜冒雪,不分晝夜伐薪燒炭的目的原來(lái)只為了穿衣吃飯，如此簡(jiǎn)單。再往下讀，哪個(gè)詞更觸動(dòng)著你的心?
學(xué)生：“單”這個(gè)詞觸動(dòng)著我的心弦。從這個(gè)單字中我能看到賣炭翁只穿著一層衣裳，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖!
師：穿著單薄的衣裳，應(yīng)該盼望溫暖的天氣，可他忍受著刻骨的寒冷，祈盼的卻是更無(wú)情的寒流，更肆虐的風(fēng)雪，為什么?
生：他擔(dān)心天氣如果暖和的話,炭就賣不上好價(jià)錢了。
生：他祈盼寒冷的天氣是因?yàn)檫@樣的天氣炭銷售得好。
師：所以他—— 生:心憂炭賤愿天寒。
師：愿:是希望,盼望,奢望。他希望下雪,他盼望天再冷些,他奢望把炭都賣出去。這一憂一愿,飽含著賣炭翁多少辛酸與無(wú)奈。)
教師：你能否帶著你的感受讀出賣炭翁燒炭的艱辛。
學(xué)生：男女生輪著齊讀詩(shī)歌的前半部分，用聲音把這位讓人憐惜的老人的苦和累也一同展現(xiàn)出來(lái)。
教師小結(jié)：剛才我們通過(guò)“抓關(guān)鍵詞，合理想象，讀出感情”的方法學(xué)習(xí)了前半部分，接下來(lái)我們用這種方法自己學(xué)習(xí)古詩(shī)的后半部分。
設(shè)計(jì)意圖：教師由淺入深設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在具體的思考、分析中，深度感知賣炭翁人物形象，感悟詩(shī)情。
賣炭翁的炭賣掉了嗎?結(jié)果怎樣?(指名讀。)
學(xué)生：他的炭被官吏搶走了,只換得了“半匹紅紗一丈綾”。
教師:配樂(lè)動(dòng)情地描述。
學(xué)生：結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景作答。(宮市——中唐以后，皇帝直接掠奪人民財(cái)物的一種最無(wú)賴的、最殘酷的方式。舊制，宮廷里需要的日用品，由官府承辦，向民間采購(gòu)。德宗貞元末年，改為由太監(jiān)直接辦理，經(jīng)常派幾百人遍布各熱鬧街坊，叫作"白望"。他們看到所需的東西，口稱"宮市"，隨意付給很少的代價(jià)，還要貨主送到宮內(nèi)，并向他們勒索"門戶錢"和"腳價(jià)錢"。)
教師：對(duì)學(xué)生的回答補(bǔ)充明確。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生課前收集整理資料的熱情，知人論世，挖掘造成賣炭翁悲慘命運(yùn)的根源。
教師：詩(shī)人的筆悄然而止,然而我們的心海卻波濤澎湃。我們仿佛看到了什么?
我們仿佛看到了——
生：風(fēng)更猛了,雪更大了,賣炭翁衣衫襤褸, 步履蹣跚,一邊走一邊抹著眼淚。
師：我們仿佛聽(tīng)到了——
生：略。
教師：總結(jié)點(diǎn)撥。
同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)吟誦《賣炭翁》,寄托我們對(duì)賣炭翁的無(wú)限同情,緬懷敢為民而歌,詩(shī)為民而作的偉大詩(shī)人白居易!
學(xué)生：齊讀古詩(shī)《賣炭翁》。
五、歸納總結(jié)
六、拓展延伸
課外賞析白居易的《觀刈麥》
七、布置作業(yè)：
1.背誦詩(shī)歌。
2.發(fā)揮想象，增加一些細(xì)節(jié)，續(xù)寫賣炭翁后面的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
賣炭翁
蒼蒼、十指黑 衣正單、愿天寒 } 艱苦、可憐
宮 使
黃衣 白衫 回車 叱牛 系 牽 } 冷酷、無(wú)情
讀出感情——
【篇3】?jī)?yōu)秀幼兒園說(shuō)課稿2022年
手拉手，文明交通行;——少先隊(duì)活動(dòng)課說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：;大家好!;我叫，來(lái)自小學(xué)，是一名三年級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員;今天我說(shuō)課的主題是：“手拉手，文明交通行”;本次隊(duì)課的內(nèi)容選自《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要少先隊(duì)活;
【活動(dòng)背景】;我校處于交通主干道，學(xué)生上、下學(xué)的交通安全一直都;
【活動(dòng)目的】;本節(jié)課要達(dá)到三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：;1.通過(guò)活動(dòng)家校聯(lián)動(dòng)的方式幫助學(xué)生、家長(zhǎng)了解手拉手，文明交通行
—— 少先隊(duì)活動(dòng)課說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
我叫 ，來(lái)自 小學(xué)，是一名三年級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員。
今天我說(shuō)課的主題是：“手拉手，文明交通行”。
本次隊(duì)課的內(nèi)容選自《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要 少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)手冊(cè)》三年級(jí)活動(dòng)文明出行教育內(nèi)容。
【活動(dòng)背景】
我校處于 交通主干道，學(xué)生上、下學(xué)的交通安全一直都是學(xué)校教育的重點(diǎn)。通過(guò)長(zhǎng)期的觀察，發(fā)現(xiàn)能真正遵守交通規(guī)則的同學(xué)很少，有些家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)帶領(lǐng)著孩子違反交通規(guī)則。學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課是一個(gè)廣泛且深入的教育平臺(tái)，通過(guò)這一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課，不僅要讓隊(duì)員們知禮儀、懂禮儀，還要學(xué)會(huì)遵守和宣傳交通禮儀。從而達(dá)到在學(xué)習(xí)生活中把社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“文明”內(nèi)化于行這一目的。
【活動(dòng)目的】
本節(jié)課要達(dá)到三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)家校聯(lián)動(dòng)的方式幫助學(xué)生、家長(zhǎng)了解遵守交通規(guī)則、文明出行的重要性，反省并且能夠改正自己的行為。
2.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“文明”
的內(nèi)涵，做文明人就要從小事做起，從自己做起。
3.通過(guò)實(shí)地考察、收集資料鍛煉與他人溝通、小組合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前的溝通
少先隊(duì)員是少先隊(duì)活動(dòng)課的主體，只有問(wèn)計(jì)于童、問(wèn)需于童，共同設(shè)計(jì)，隊(duì)員們才會(huì)喜歡參與活動(dòng)課?；顒?dòng)前我們召開(kāi)了獻(xiàn)計(jì)會(huì)，制定活動(dòng)主題和實(shí)施方案。
2、成立小隊(duì)并組織實(shí)踐
成立四個(gè)小隊(duì)，進(jìn)行角色分工(每隊(duì)正副隊(duì)長(zhǎng)各一名)。以小隊(duì)特點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，最后以少先隊(duì)活動(dòng)課的形式展示成果。每小隊(duì)邀請(qǐng)一定數(shù)額的家長(zhǎng)來(lái)參加此次活動(dòng)課。
3、營(yíng)造班級(jí)氛圍
辦一期文明交通行的板報(bào)，營(yíng)造班級(jí)氛圍，讓隊(duì)員們對(duì)文明交通行有一簡(jiǎn)單初步的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)環(huán)節(jié)】
“少年若天性，習(xí)慣成自然”，良好習(xí)慣的形成過(guò)程，就是一個(gè)人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。通過(guò)此次活動(dòng)樹(shù)立隊(duì)員們文明出行的意識(shí)，讓文明之花開(kāi)放在每個(gè)隊(duì)員的心間。通過(guò)與隊(duì)員們溝通的四個(gè)問(wèn)題我將由四個(gè)板塊組成此次的活動(dòng)課：
1、理論剖析——感知文明交通行;2、情境創(chuàng)設(shè)——認(rèn)知文明交通行;3、深入研討——領(lǐng)悟文明交通行;4、快樂(lè)宣言——品味
文明交通行。
第一版塊：理論剖析——感知文明交通行
儀式導(dǎo)入：通過(guò)少先隊(duì)規(guī)范儀式教育，讓隊(duì)員們感受到規(guī)則的意義，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”交通規(guī)則也是生活中不可缺少的東西。
如何讓隊(duì)員們感受到交通規(guī)則的重要性呢?通過(guò)與隊(duì)員的溝通，我們決定讓第一小隊(duì)的同學(xué)搜集和尋找一些生活中隨時(shí)可見(jiàn)的不文明的交通行為，把它拍成照片并做成幻燈片進(jìn)行展示。展示后讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這些不文明行為將會(huì)帶來(lái)哪些后果。在討論聲中，隊(duì)員們一定能夠感知到不文明的交通行為處處可見(jiàn)，也時(shí)常發(fā)生在自己的身上，而這種行為不但影響他人的生活更重要的是危害自己或他人的生命安全。相信在討論聲中，有此種行為的家長(zhǎng)也會(huì)反省自己的行為。使得活動(dòng)課的宣傳面進(jìn)一步加大，解決了父母對(duì)于交通安全的認(rèn)知，也就把隊(duì)員們的安全行為落到實(shí)處。
第二版塊：情境創(chuàng)設(shè)——認(rèn)知文明交通行
在這一環(huán)節(jié)中，第二小隊(duì)和第三小隊(duì)的隊(duì)員們，采用朗誦《交通安全記心中》、交通操《我是小小指揮員》等豐富多彩的節(jié)目，讓隊(duì)員們直觀的感受到交通安全是每個(gè)人生活中不可分割的部分，遵守交通規(guī)則也是每個(gè)人因盡的義務(wù)。
看了《我是小小指揮員》這個(gè)節(jié)目的彩排，并且和隊(duì)員們進(jìn)行了溝通，讓我了解到這樣一個(gè)由家長(zhǎng)協(xié)助編排、表演的節(jié)目，
讓隊(duì)員們受益匪淺。他們每天放學(xué)時(shí)都要去學(xué)校門前的十字路口觀察交警叔叔，雖然只學(xué)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但他們體會(huì)到了交警叔叔的辛苦，更加認(rèn)識(shí)到做一個(gè)文明的出行者有著深遠(yuǎn)的意義?！拔拿鳌笨此坪軓?fù)雜，其實(shí)只是做好自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
第三版塊：深入研討——領(lǐng)悟文明交通行
通過(guò)“交通知識(shí)知多少”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)讓隊(duì)員們了解交通法規(guī)、遵守交通法規(guī)。通過(guò)法律的角度來(lái)告知隊(duì)員們文明交通行的重要性。
我中隊(duì)祁思宇同學(xué)的家長(zhǎng)在交警隊(duì)工作，通過(guò)協(xié)調(diào)讓他來(lái)活動(dòng)課上進(jìn)行發(fā)言，現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)身邊的榜樣來(lái)感染同學(xué)們。
第四版塊：快樂(lè)宣誓——品味文明交通行
活動(dòng)課上，通過(guò)快樂(lè)宣言這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)隊(duì)員們更加深人的理解文明交通行的重要性。具體內(nèi)容：1、中隊(duì)長(zhǎng)向全體隊(duì)員發(fā)出號(hào)召：遵守交通法規(guī)，文明出行，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做文明勝小人。2、與家長(zhǎng)一起編寫“文明交通行”歌謠，送給身邊的朋友或者家人，做一名文明交通行的小小宣傳員。
在第四小隊(duì)的同學(xué)們《祝你平安的歌聲》中結(jié)束今天的活動(dòng)課。
總之，本次活動(dòng)使學(xué)生懂得要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，爭(zhēng)做文明的好學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
以上，就是我對(duì)《手拉手，文明交通行》這節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課的闡述。存在的不足之處還懇請(qǐng)各位、老師批評(píng)指正。謝謝大家!
【篇4】?jī)?yōu)秀幼兒園說(shuō)課稿2022年
各位評(píng)委老師，上午好。我是來(lái)應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的7號(hào)考生。我今天說(shuō)課的題目是：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這六個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，說(shuō)教材：
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課介紹了億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)、數(shù)位的概念。前面學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了很好的鋪墊;同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了這部分的內(nèi)容，能為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法以及運(yùn)用作鋪墊。因此，本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用。
基于以上的教材地位和作用的分析，我將設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)，1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些基本方法的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
結(jié)合本課的三維教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。本節(jié)課的難點(diǎn)在于：數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
奧蘇伯爾認(rèn)為：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！币蚨诮虒W(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況，四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的解決問(wèn)題的能力和基礎(chǔ)，可以解決日常生活中常見(jiàn)的數(shù)的簡(jiǎn)單數(shù)方面的問(wèn)題。但是對(duì)于一些略微復(fù)雜或比較抽象的問(wèn)題，他們處理起來(lái)還是有些困難。本節(jié)課程的內(nèi)容本身是較為抽象的，不過(guò)可以通過(guò)設(shè)計(jì)具體的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)位，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力能夠得到充分發(fā)揮，并且可以提高他們對(duì)于較抽象問(wèn)題的解決能力。
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，本節(jié)課我將采用情境教學(xué)、合作交流和自主學(xué)習(xí)等教學(xué)法。我將從操作計(jì)數(shù)器出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和探究，并采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而歸納總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，然后安排學(xué)生循序漸進(jìn)地做一些習(xí)題來(lái)鞏固和提高。
下面我將詳細(xì)闡述本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
上課伊始，我會(huì)利用大屏幕向?qū)W生展示大熊貓的圖片并向?qū)W生提問(wèn)：你喜歡它們嗎?從圖片中還能獲得什么數(shù)學(xué)信息?組織學(xué)生進(jìn)行討論匯報(bào)，再學(xué)生討論完畢后，引出四川省的人口數(shù)量這樣的大數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎?進(jìn)而引出課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣的導(dǎo)入利用圖片吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了先生的學(xué)習(xí)熱情。
(二)探究交流，獲取新知
為了能讓學(xué)生探究出大數(shù)的計(jì)數(shù)單位，我會(huì)向?qū)W生展示計(jì)數(shù)器并向?qū)W生提出：我們認(rèn)識(shí)大數(shù)需要用什么工具幫忙?十個(gè)一千是多少?十個(gè)一萬(wàn)是多少?等問(wèn)題，通過(guò)老師帶領(lǐng)學(xué)生撥算珠、學(xué)生同桌之間撥算珠等方式，一萬(wàn)一萬(wàn)十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)”等計(jì)數(shù)單位，此時(shí)我會(huì)追問(wèn)學(xué)生計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是什么?組織同桌之間交流認(rèn)識(shí)到相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，這樣的一個(gè)過(guò)程通過(guò)數(shù)一數(shù)動(dòng)態(tài)的向?qū)W生展示了知識(shí)的由來(lái)，符合新課標(biāo)提出的學(xué)生要經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，鍛煉了學(xué)生的推理能力。
在認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表的學(xué)習(xí)中我會(huì)想學(xué)生提出：你能按照計(jì)數(shù)器的提示給我們認(rèn)識(shí)的數(shù)位排排順序嗎?并且將四川省的人口數(shù)量的數(shù)字按數(shù)位順序填寫出來(lái)，說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。組織學(xué)生同桌交流。進(jìn)而知道大數(shù)中每個(gè)數(shù)字表示的含義。
(三)鞏固新知
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將設(shè)計(jì)一些由淺到深，由易到難的練習(xí)題，加上課本后的做一做，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)逐步深化。
(四)課堂小結(jié)
在課堂最后幾分鐘，我會(huì)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)習(xí)到了什么，然后由我來(lái)補(bǔ)充，總結(jié)出本節(jié)課的要點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
(五)布置作業(yè)
在布置作業(yè)時(shí)，為了是所有學(xué)生都能夠根據(jù)自身情況鞏固所學(xué)知識(shí)，我將布置一類必做題和一類探究題，其中探究題是提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生在課余時(shí)間完成的，幫助其拓展思維，培養(yǎng)興趣。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
為了突出重點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)打下基礎(chǔ)，板書(shū)設(shè)計(jì)如下，簡(jiǎn)潔明了，謝謝各位評(píng)委老師我的說(shuō)課到此結(jié)束。
【篇5】?jī)?yōu)秀幼兒園說(shuō)課稿2022年
歌曲簡(jiǎn)介——《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾一蘭》，主要內(nèi)容是描寫了達(dá)斡爾族姑娘傲蕾一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事，熱情歌頌了她的民族主義精神。她是歷史上真實(shí)的抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾女英雄。歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。
請(qǐng)帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲：
1. 歌曲的情緒怎樣? 速度怎樣?
2.你聽(tīng)出這首歌曲的演唱形式是以下哪種? A . 獨(dú)唱 B . 齊唱 C . 對(duì)唱 D . 重唱? E . 合唱
歌曲歡快、喜悅，是一首二聲部合唱
學(xué)唱歌曲第一部分
1、按節(jié)奏朗讀歌詞，找出節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)
2、演唱第一部分旋律，注意音準(zhǔn)、附點(diǎn)音符與休止符的準(zhǔn)確
3、加入歌詞，處理好重音記號(hào)
學(xué)唱歌曲第二部分
1、隨錄音演唱歌曲第一部分，傾聽(tīng)第二部分并思考：
兩個(gè)部分在節(jié)奏、旋律、情緒上的不同?
2、學(xué)唱第二聲部的旋律
3、完整演唱
知識(shí)拓展：
達(dá)斡爾族是我國(guó)北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數(shù)民族之一，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)和黑龍江省，還有一小部分居住在新疆。他們有自己的語(yǔ)言，但是沒(méi)有文字，使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主，達(dá)斡爾就是“開(kāi)拓者”的意思。
通過(guò)介紹，相信大家對(duì)歌曲有了更深的了解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家再來(lái)演唱這首歌曲，表達(dá)出達(dá)斡爾人民熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
課后我們可以用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，并注意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)。