【北大 蔡元培 演講】《蔡元培的北大時代黃艾禾》閱讀答案
《蔡元培的北大時代黃艾禾》閱讀答案蔡元培的北大時代黃艾禾北大因蔡元培，從此確立其現代傳統和校格。而蔡元培也因北大，成為中國偉大的教育家。1916年時的北大，雖然已經改名為國立北京大學，其作為“皇家大學”的官僚氣與衙門氣依然濃厚。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學無術，也受到學生巴結，以便日后自己當官仕途方便。陶希圣先生對那時的北大曾有這樣的回憶：“民國初年，貴族子弟仍然不少。……兩院一堂是八大胡同(當時的妓院集中地)受歡迎的重要的顧客。一堂就是北京大學——京師大學堂。”北大的這種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔心他“進去了。若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而蔡內心里已經下定決心。實際上，“教育救國”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅信不移的信念。1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大總統黎元洪的北大校長委任狀。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。據當時正在北大上學的顧頡剛的回憶，到任那天，校工們在門口恭恭敬敬排隊向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬，這就使校工和學生們大為驚訝”。實際上，蔡元培從來也沒有把北大校長一職看作是一官職，他不做官，也要求學生們不做官。蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈請教育部聘任陳獨秀出任文科學長。蔡元培與陳獨秀，個性完全不同。但是蔡元培看中陳獨秀的，是他的新銳和毅力。一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬”。他去陳的住處拜訪陳時，因陳習慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來。在蔡元培引進了陳獨秀后，陳又引進了胡適進北大當教師。而胡適當時不過是個連博士學位還沒拿到的毛頭小伙——后來，胡適在他的紀念文章里曾提到，如果沒有蔡元培，他的一生很可能會在一家二三流的報刊編輯生涯中度過。引進陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話。蔡決心以這八個字來塑造北大，是他在歐洲留學期間就已埋下的心愿。在這種精神下，北大吸引了中國的各路學術精英。大師云集，各種文化社團風起云涌。而那種“師生間問難質疑、坐而論道的學風”，那種民主自由的風氣，從那時開始形成，成為北大異于其他大學、吸引后來一代又一代學子的獨特傳統。實行教授治校，也是蔡元培在國外留學期間感悟到的。在蔡任北大校長期間建立起教授會、評議會，各科學長由教授會公舉等舉措，都是對德國大學管理方法的仿效。據時任北大教授的沈尹默的回憶，當時的評議會，由全體教授推舉，約五人中選一人。凡校中章程規律，都要經評議會同意。講到蔡元培與北京大學，就必然講到五四運動。在蔡元培的支持下，以北京大學為中心的波瀾壯闊的新文化運動，為五四運動孕育了豐厚的文化背景，而五四運動本身，也直接與蔡元培相關。1919年5月4日。在游行隊伍從紅樓出發之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學們向政府提要求。但在激憤之下，學生們不肯。1919年5月4日當晚，蔡元培對學生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當的同情。”話一出，全場歡聲雷動。蔡又說：“我是全校之主，我自當盡營救學生之責……我保證在三天之內，把被捕同學營救回來。”……在社會的強大輿論壓力下，被捕學生于5月7日被保釋出獄。而蔡元培卻在5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家。1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在國內辦大學院和中央研究院等，已不再管理北大校務，但是，北大卻從此確立其現代傳統和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。(選自《新聞周刊》2006年第5期，有刪改)13．身為北大校長蔡元培的行為和措施改造或影響了北大，“北大因蔡元培，從此確立其現代傳統和校格”，請問以下不在其列的兩項是：（5分）A．戊戌變法失敗后，蔡元培一直堅信“教育救國”的理念。B．為了引進陳獨秀，蔡元培去陳的住處拜訪陳時，耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來。促使北大“師生間問難質疑、坐而論道的學風”形成。C．蔡元培在國外留學期間感悟到實行教授治校的好處。D．1919年5月4日，在游行隊伍從紅樓出發之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。E．蔡元培卻于1919年5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家14．聘任陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”精神的體現。同是寫蔡元培引進杰出人才，但寫法上有所不同，請簡要分析。（4分）15．學術界公認蔡元培先生為“學界泰斗，人世楷模”，你的看法如何?請結合文本，予以簡要論述。（6分）參考答案：13．AC（均不屬“措施或行為”）14．寫引進陳獨秀主要通過對蔡元培細節性的行為的描寫，表現了蔡元培求賢若渴的誠意和胸懷；寫引進胡適主要通過引用胡適紀念性的話語，側面表現了蔡元培獨具慧眼，不拘一格吸納人才的博大胸襟。15．①他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學生們不做官；憤然辭職，不與腐朽的統治者同流合污等；②他有堅定的“教育救國”的信念。③他尊重學術，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細流。如引進陳獨秀與胡適等不同風格的人才。④他熱愛學生。如想方設法營救被捕的學生，對學生一片赤子之心等。⑤他博學，學貫中西，善于借他山之石，來塑造北大。本文來源：http://www.lsjse.com/hetongfanwen/93689.html