[駱駝祥子綜合閱讀題]如何解答綜合閱讀題

更新時間：2019-06-17 來源：綜合廣告詞手機版 字體：大中小

如何解答綜合閱讀題

盧廣庭

不少同學問如何解答綜合閱讀題，特別是課外語段或文章的綜合閱讀題。下面，我提供兩個竅門，供大家參考。

一、把握文體知識整體認讀

要準確而順利的解答綜合閱讀題，首先要讀懂讀通所提供的語段或文章。因為只有讀懂了它們，才能準確地理解和掌握該語段或文章的基本內容以及有關寫作方法。而各類文章或語段的文體知識，則是解答各類題目的鑰匙。

下面以幾篇文章為例作具體說明。

《故鄉》是一篇小說。我們可以利用小說的有關文體知識整體認讀這篇課文。小說有環境、情節、人物三要素。我們首先看一看該小說的環境描寫。

小說的環境描寫有三處。第2段中“陰晦的天氣”，“嗚嗚的冷風”，“蒼黃的天底”描寫的是一幅“蕭索的荒村”的景象。這是舊中國農村的縮影，也是小說中人物活動的背景。第12段中“深藍的天空”，“金黃的圓月”，“海邊的沙地”，“碧綠的西瓜”描寫的是“一幅神異的圖畫”，這是少年小英雄閏土的生活環境。而文章最后一段中只有“深藍的天空，金黃的圓月，海邊的沙地”，卻不再有少年小英雄的身影了。這是因為“那西瓜地上的小英雄的影象模糊了”，淡去了。在農村經濟進一步蕭條的時代里不可能再產生少年閏土式的小英雄了。

小說的情節交代了“我”“回故鄉——在故鄉——離故鄉”的過程。

小說的人物有閏土、楊二嫂、“我”。這里著重分析閏土的形象。

對閏土的描寫有肖像描寫、語言描寫等。人物的肖像描寫有兩處。第15段的肖像描寫塑造了一個健康、活潑的農村少年形象。第55段的肖像描寫則塑造了衰老、頹唐的中年閏土形象：“紫色的圓臉”“已經變作灰黃”，“紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。人物的語言描寫篇幅較多。少年閏土的語言描寫主要內容是捕鳥、刺猹、海邊的許多新鮮事等，而中年閏土主要是訴說生活的苦難。其中特別引人注意的是語言描寫中的幾處省略號：少年閏土的語言描寫中的省略號表明他說話是滔滔不絕，心中有無窮無盡的希奇的事兒；中年閏土的語言描寫中的省略號則表明說話吞吞吐吐，有難言之隱。

通過以上分析，我們可以把握人物的性格變化，從而領會到小說所反映的社會生活，進而準確地解答涉及本文的有關題目。

再以議論文為例。議論文有論點、論據、論證等要素。我們可以利用這些要素閱讀有關議論文。如《懷疑與學問》一文，標題交代了文章的論題。揭示文章論點的語句有：“學者先要會疑”，“學則須疑”，即治學要有懷疑精神。文章的分論點有兩個：懷疑是從消極方面辨偽去妄的必要步驟，懷疑是從積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。文章的道理論據有“學者先要會疑”（程頤），“在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑”（張載）。這兩個論據直接證明中心論點。“盡信書不如無書”（孟子）這個道理論據則證明了第一個分論點。文中的事實論據有“三皇五帝”、“腐草為螢”，這兩個事實論據分別從社會科學、自然科學方面證明了對傳說的話、對書中的話要有懷疑精神，體現了事實論據的代表性。“戴震年幼讀書善疑”這個事實論據則證明了“許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的”，具有確鑿的說服力。文中的論證方法除了以上的道理論證、事實論證以外，還有對比論證等，這在第2段，特別是在第6段中比較明顯。我們若是對此作進一步分析，許多問題都會自然而然地得到解決。

二、運用“十六字訣”語境解題

不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供大家參考。

1.字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確地理解這個字的意思。如：

由淺入深指深奧

深情厚意指感情深

深表同情指“很，十分”

道聽途說指道路

志同道合指方向，道理

能說會道指“說”

2.詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面的情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：

策之不以其道驅使

執策而臨之馬鞭

蓮，花之君子者也品德高尚的人

君子有不戰施行仁政的君主

在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：

他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊。（《最后一次講演》）

在《現代漢語詞典》中，“恐怖”的意思是“由于生命受到威脅而引起的恐懼”。而在句中顯然不能這樣簡單的理解。句中“恐懼”的用法有區別：前一個“恐懼”是名詞，指反動統治者迫害人民造成的情勢，即白色恐怖；后一個“恐怖”是動詞，恐懼、害怕的意思。

至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。如：

他不回答……便排出九文大錢。（《孔乙己》）

如果離開具體的語言環境，這個“排”字的妙處就很難看出來。和阿Q從城里發財回來，“滿把是銀的和銅的，在柜臺上一扔”中的“扔”相比，孔乙己的“排”則顯得拮據而窮酸；在短衣幫的恥笑面前，“排”字又表現出若無其事來；而這九文大錢是“排”給掌柜的，則又對酒店表示分文不少，自己是個規矩的讀書人。

有時，要求說明一些修飾、限制性詞語在句中的表達作用，可以把原句與去掉該詞語的句子作比較，進而體會該詞語的表達作用。如：

我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經取得了若干成績。（《向沙漠進軍》）

“有計劃地”不能去掉，去掉后，就不能表明展開的攻勢是多次而有步驟的，這樣表達的意思就不明確了。“若干”不能去掉，去掉后，就不能表明成績不止一項。

3.句不離段。就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如：

我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！（《最后一次講演》）

如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，“跨出大門”、“跨進大門”的意思就只能作狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話表現了聞一多視死如歸的英雄氣概。

4.段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要思想，不能離開文章的中心，否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。如《死海不死》這篇說明文第五段引用了關于死海是怎樣形成的古老傳說。如果離開本文說明的中心，就只能當作一個神話故事來看。只有聯系文章說明的中心，弄清作者的寫作思路，做到“段不離文”，才能準確理解這段文字引用神話傳說的作用：反映遠古時候人們對死海成因的探索，增添了文章的神奇色彩和浪漫情趣，引出下文對死海成因的科學說明。

以上關于閱讀解題的兩個“竅門”，實際上提供了閱讀解題的兩個角度。

本文來源：http://www.lsjse.com/guanggaoci/107633.html

鏈接：http://www.lsjse.com/guanggaoci/107633.html
[駱駝祥子綜合閱讀題]如何解答綜合閱讀題(轉載時請注明本文出處及鏈接)

猜你感興趣

四字文言警句_解讀文言四法(2) 2019-06-17
[中考議論文閱讀答題技巧及套路]中考議論文閱讀答題技巧 2019-06-17
現代散文作家|現代文散文閱讀解題步驟及解題示例(4) 2019-06-17
流利閱讀破解_破解語文閱讀秘笈(5) 2019-06-17
四鳳人物形象分析_把握人物形象四法(2) 2019-06-17
2018上海中考語文|上海中考語文說明文六大考點分析(2) 2019-06-17
中考語文記敘文答題技巧|中考記敘文閱讀答題技巧(3) 2019-06-17
【中考說明文閱讀答題技巧ppt】中考說明文閱讀答題技巧 2019-06-17
【中考說明文閱讀題及答案】中考說明文閱讀解題指導 2019-06-17
不完全歸納_歸納文章要點四法(2) 2019-06-17

本類排行

本類最新

更多>>

[駱駝祥子綜合閱讀題]如何解答綜合閱讀題

猜你感興趣

熱門標簽

本類排行

本類最新