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    《陌上桑》翻譯《陌上桑》學案設計3
    
                
    
                    更新時間：2018-11-26    來源：教學工作總結    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    【《陌上桑》翻譯】《陌上桑》學案設計(3)
    
《陌上桑》學案設計(3)文章來自：愛師網
    陌上桑
    【教學目標】
    知識與技能：了解漢樂府詩的特點；認識主人公的形象特點；學習本文正面、側面烘托相結合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。
    過程與方法：在學生朗讀、復述的基礎上，進行自主探究和合作探究。
    情感態度與價值觀：理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神。
    【教學重點】
    1．了解漢樂府詩的特點。
    2．學習詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。
    【教學難點】
    本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
    【教學方法】
    誦讀法：通過反復誦讀，體味民歌的語言特點。討論點撥法。
    【教學時間】2課時
    【教學過程】
    一導入新課
    “同學們，俗話說：‘愛美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛，美女人人欣賞，那么，同學們，你們知道我國古代的四大美女都是誰嗎？”（西施、貂嬋、王昭君、楊貴妃）
    “今天，老師也要向同學們介紹一位古代美女，她有著閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，她的名字叫――羅敷。（師課件展示古代美女）現在我們就一起來了解一段有關美女羅敷的故事。”我們一起學習課文――《陌上桑》。（師板書：陌上桑）
    二、教材分析及背景解題
    本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設立的音樂機關，職責是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。
    《陌上桑》選自《樂府詩集》。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集，輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的瑰寶。它內容豐富，題材廣泛，多方面反映社會風貌。有描述征人思鄉的痛苦，暴露戰爭罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛情的；有披露封建統治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術創作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、質樸自然、文辭優美。
    三、詩歌誦讀
    1、教師范讀全詩，并提出要求：
    （1）標畫出自己讀不準的生字詞。
    （2）詩中出現了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象?
    2、疏通生字詞
    3、學生齊讀課文，要求：語音準確，節奏分明，讀出感情。
    四、整體感知
    1．結合注釋，理解課文內容。
    2.深入理解課文內容和段路層次
    這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采用喜劇手法揭露統治階級荒淫無恥，同時塑造了一位堅貞美麗的農家女子形象。
    全詩分為三段。
    第一段，寫羅敷的美貌，勞動人民為之傾慕。
    第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。
    第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。
    文章來自：愛師網
    陌上桑
    【教學目標】
    知識與技能：了解漢樂府詩的特點；認識主人公的形象特點；學習本文正面、側面烘托相結合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。
    過程與方法：在學生朗讀、復述的基礎上，進行自主探究和合作探究。
    情感態度與價值觀：理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神。
    【教學重點】
    1．了解漢樂府詩的特點。
    2．學習詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。
    【教學難點】
    本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
    【教學方法】
    誦讀法：通過反復誦讀，體味民歌的語言特點。討論點撥法。
    【教學時間】2課時
    【教學過程】
    一導入新課
    “同學們，俗話說：‘愛美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛，美女人人欣賞，那么，同學們，你們知道我國古代的四大美女都是誰嗎？”（西施、貂嬋、王昭君、楊貴妃）
    “今天，老師也要向同學們介紹一位古代美女，她有著閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，她的名字叫――羅敷。（師課件展示古代美女）現在我們就一起來了解一段有關美女羅敷的故事。”我們一起學習課文――《陌上桑》。（師板書：陌上桑）
    二、教材分析及背景解題
    本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設立的音樂機關，職責是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。
    《陌上桑》選自《樂府詩集》。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集，輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的瑰寶。它內容豐富，題材廣泛，多方面反映社會風貌。有描述征人思鄉的痛苦，暴露戰爭罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛情的；有披露封建統治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術創作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、質樸自然、文辭優美。
    三、詩歌誦讀
    1、教師范讀全詩，并提出要求：
    （1）標畫出自己讀不準的生字詞。
    （2）詩中出現了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象?
    2、疏通生字詞
    3、學生齊讀課文，要求：語音準確，節奏分明，讀出感情。
    四、整體感知
    1．結合注釋，理解課文內容。
    2.深入理解課文內容和段路層次
    這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采用喜劇手法揭露統治階級荒淫無恥，同時塑造了一位堅貞美麗的農家女子形象。
    全詩分為三段。
    第一段，寫羅敷的美貌，勞動人民為之傾慕。
    第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。
    第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。
    ,文章來自：愛師網
    陌上桑
    【教學目標】
    知識與技能：了解漢樂府詩的特點；認識主人公的形象特點；學習本文正面、側面烘托相結合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。
    過程與方法：在學生朗讀、復述的基礎上，進行自主探究和合作探究。
    情感態度與價值觀：理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神。
    【教學重點】
    1．了解漢樂府詩的特點。
    2．學習詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。
    【教學難點】
    本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
    【教學方法】
    誦讀法：通過反復誦讀，體味民歌的語言特點。討論點撥法。
    【教學時間】2課時
    【教學過程】
    一導入新課
    “同學們，俗話說：‘愛美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛，美女人人欣賞，那么，同學們，你們知道我國古代的四大美女都是誰嗎？”（西施、貂嬋、王昭君、楊貴妃）
    “今天，老師也要向同學們介紹一位古代美女，她有著閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，她的名字叫――羅敷。（師課件展示古代美女）現在我們就一起來了解一段有關美女羅敷的故事。”我們一起學習課文――《陌上桑》。（師板書：陌上桑）
    二、教材分析及背景解題
    本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設立的音樂機關，職責是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。
    《陌上桑》選自《樂府詩集》。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集，輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的瑰寶。它內容豐富，題材廣泛，多方面反映社會風貌。有描述征人思鄉的痛苦，暴露戰爭罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛情的；有披露封建統治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術創作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、質樸自然、文辭優美。
    三、詩歌誦讀
    1、教師范讀全詩，并提出要求：
    （1）標畫出自己讀不準的生字詞。
    （2）詩中出現了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象?
    2、疏通生字詞
    3、學生齊讀課文，要求：語音準確，節奏分明，讀出感情。
    四、整體感知
    1．結合注釋，理解課文內容。
    2.深入理解課文內容和段路層次
    這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采用喜劇手法揭露統治階級荒淫無恥，同時塑造了一位堅貞美麗的農家女子形象。
    全詩分為三段。
    第一段，寫羅敷的美貌，勞動人民為之傾慕。
    第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。
    第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。
    文章來自：愛師網
    第二課時
    4、學生分小組討論探究以下問題：
    （1）.詩歌圍繞羅敷寫了幾件事?
    羅敷采桑、羅敷拒誘。（板書）
    （2）.詩歌中，羅敷的身份是什么?從哪些句子可以看出來?
    （羅敷是一個善勞動、愛勞動的青年勞動女性。從以下詩句可以看出：“羅敷喜蠶，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五頗有余”。。
    （3）.作者是如何描寫羅敷的器物服飾的？從描寫的角度看，是什么描寫？
    “青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。（正面描寫）詩中用了夸張手法意在為下文寫羅敷的美麗、高貴做鋪墊。
    （4）.這首詩的前半部分寫羅敷的容貌之美，為什么稱贊羅敷的環境、器物和服飾?為什么寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒?沒有直接描寫羅敷的容貌，讀者能感受到她的美嗎?
    體會側面描寫的作用。
    這首詩描寫羅敷的美貌，調動了多種藝術手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕，既便不再直接描寫羅敷的容貌(肖像)，讀者也足以感到她的美麗姿容了。其中借助他人的反應的描寫，給人以豐富的想象，特別成功，從這些人的反應來烘托羅敷的美麗、動人。又由于運用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使得人物形象更鮮明、突出，效果很好。
    （5）詩的后半部分寫羅敷的人格之美。作者只是從正面把羅敷的語言行為原原本本的描繪在讀者面前，讓讀者直接去認識、判斷羅敷的人格美。這樣寫有什么好處?
    這樣寫，一是文字簡約，顯得干脆利落，二是表現有力，形象鮮明。因為前半部分對羅敷已作了多方面描寫，夠充分的了，如果這里再作細致描寫，就會顯得累贅、拖沓。
    （6）詩歌中出現的“使君”是一個什么樣的人呢？你是從哪些句子看出的？勾畫這一形象具有什么作用?
    是一個荒淫無恥的封建官僚。從以下詩句可以看出：“使君從南來，五馬立踟躕”，“使君謝羅敷：寧可共載不？勾畫這一丑惡形象，體現著矛盾的發生，樹立了羅敷的對立面
    （7）.羅敷面對使君，怎樣痛斥他的無理？表現羅敷的什么性格？
    “羅敷前致詞：‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫’”。斥責、嘲諷使君的愚蠢、貪婪。表現了羅敷不畏強暴，堅貞不屈的高貴品格。
    （8）.羅敷丈夫真是身居高位嗎？盛夸自己夫婿的目的是什么？羅敷運用這種策略表現了她什么性格特征？
    倘若羅敷真有這樣氣派的丈夫，她還用去城南采桑嗎?所以，羅敷夸大，只是想借此來貶低使君，無恥的使君依仗權勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以夸耀夫婿，使他自形慚愧，不敢糾纏，以此壓倒對方，這是“以其人之道，還治其人之身”的策略。
    在封建社會里，女子的社會地位極為低下，可是羅敷這個普通的勞動婦女卻敢于嘲弄并拒絕身居高位的使君。表現她勇敢機智，善于斗爭。
    （9）、總結羅敷形象
    羅敷是一位古代的勞動婦女，她美麗勤勞，不畏權勢，勇于斗爭又善于斗爭，以自己的智慧維護婦女的尊嚴，是個心靈純美、品德高尚的人
    文章來自：愛師網
    五、賞析探究
    1.詩歌塑造主人公羅敷時，運用了正面描寫和側面烘托相結合的手法。那么，什么是側面烘托呢？
    側面烘托又叫綠葉扶花。“綠葉點綴花更艷，淡月掩映月愈明。”紅花再好，也要綠葉扶持。俗語說：“馬上看將軍，花間看美人。”駿馬與花枝，是對將軍與美人的烘托。將軍騎上駿馬，顯得格外英武，鮮花映照著美人，美人就變得更加美麗。文學創作也是這樣。文學要寫人，總得寫出一定的背景和環境，也還要有景物或他人的陪襯。這就是文學創作上通常說的側面烘托或襯托的表現手法。如：唐代大詩人白居易在《長恨歌》中這樣描寫楊貴妃的美：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。”用“六宮粉黛”、“三千佳麗”作陪襯，烘托出楊玉環超凡脫俗、不同凡響的美。
    2.回顧一下，詩中哪些是正面描寫，哪些是側面烘托呢？有何效果呢？
    這首詩中寫使君是用正面描寫，寫羅敷的美貌是正面描寫與側面烘托相結合的方法，如：正面描寫了羅敷采桑的器物、服飾，以行者、少年、耕者、鋤者的表現來烘托其美麗動人。這樣寫，使讀者充分感受到她的美麗姿容。這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了豐富的聯想和想象的空間，達到很好的藝術效果。
    3.詩歌在塑造人物時，運用什么修辭方法呢？
    運用了夸張、對比、排比等修辭方法。作者描寫羅敷的美貌和對夫婿的夸耀，是由排比句構成的理想化的夸張；作者又將使君的鄙陋平庸與羅敷夫婿的才貌超群進行對比。
    六、總結訓練
    1、.寫法和主題小結
    這首詩在藝術上也是很有特色的，作者將正面描寫和側面烘托相結合；同時還運用了排比、夸張、對比等修辭手法。
    2、人物形象小結
    《陌上桑》描寫的是一個使君調戲采桑女子羅敷而遭嚴辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡無恥，贊美了女主人公的不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智、善于斗爭的精神。
    板書設計
    陌羅敷采桑不畏強暴
    上堅貞不屈
    桑羅敷拒誘勇敢機智
    (側面烘托；夸張、排比、對比)
    同步練習
    1、給加點字注音：
    東南隅（）倭墮髻（）（）紫綺（）捋髭須（）立踟躕（）
    2、《陌上桑》是中的一首著名敘事詩，它描寫了的故事。
    3、填空：
    ⑴讀詩的前半部分：
    這一部分，夸贊羅敷的環境、器物和服飾，采用的是的手法，目的是。
    ⑵讀詩的后半部分：
    作者從正面把羅敷的言行原原本本描寫出來，讓讀者直接去認識、判斷羅敷的人格美。這樣寫的好處，一是，二是。
    教學后記
    本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/96371.html
     
                    
               
    
                
    
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