詩詞鑒賞答題技巧_《詩詞鑒賞—描寫手法》學(xué)案及答案(3)
《詩詞鑒賞—描寫手法》學(xué)案及答案(3)文章來自：愛師網(wǎng)《詩詞鑒賞—描寫手法》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握幾種重要的描寫手法，學(xué)會準(zhǔn)確判別。2、在讀懂詩詞的基礎(chǔ)上，總結(jié)描寫手法的問題形式和答題思路。【學(xué)習(xí)重點】掌握幾種重要的描寫手法，學(xué)會賞析。【學(xué)習(xí)難點】總結(jié)這類考題的答題思路。【知識準(zhǔn)備】描寫手法：主要有：渲染、烘托、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、白描、修辭、寫景順序（時、空）、聲色等感官角度等。【教師分析技巧】1、渲染渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。詩歌中則是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。《登高》《西洲曲》《約客》2、烘托與對比作者在選取事物時，其角度、輕重、目的和作用是不一樣的。對比是相反的兩種事物或同一事物相反的兩個方面互相比較，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比的雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯，從側(cè)面著意描寫，來突出一個主要事物。一方是襯體，一方是主體，兩者主次分明。襯托，意在襯，兩事物有主賓之分，突出的是主要一方。《贈汪倫》《題李凝幽居》《清明》《詠鷹》3、動靜結(jié)合自然景物以動、靜兩種狀態(tài)呈現(xiàn)。描寫動態(tài)與靜態(tài)的景物，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相互映襯，相輔相成，開拓了詩境，傳達(dá)了情感。《鳥鳴澗》、《江間作四首之三》4、虛實結(jié)合虛：1、神仙鬼怪世界和夢境。2、已逝之景之境。3、設(shè)想的未來之境。實：“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。虛實結(jié)合：是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強烈的對比，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。《瑯琊溪》《江城子——十年生死兩茫茫》《雨霖鈴》5、白描詩歌的創(chuàng)作中，不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。6、寫景順序——時間、空間的轉(zhuǎn)換《曉至湖上》《溪亭》7、聲色等感官結(jié)合《夜雪》《詠山泉》文章來自：愛師網(wǎng)《詩詞鑒賞—描寫手法》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握幾種重要的描寫手法，學(xué)會準(zhǔn)確判別。2、在讀懂詩詞的基礎(chǔ)上，總結(jié)描寫手法的問題形式和答題思路。【學(xué)習(xí)重點】掌握幾種重要的描寫手法，學(xué)會賞析。【學(xué)習(xí)難點】總結(jié)這類考題的答題思路。【知識準(zhǔn)備】描寫手法：主要有：渲染、烘托、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、白描、修辭、寫景順序（時、空）、聲色等感官角度等。【教師分析技巧】1、渲染渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。詩歌中則是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。《登高》《西洲曲》《約客》2、烘托與對比作者在選取事物時，其角度、輕重、目的和作用是不一樣的。對比是相反的兩種事物或同一事物相反的兩個方面互相比較，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比的雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯，從側(cè)面著意描寫，來突出一個主要事物。一方是襯體，一方是主體，兩者主次分明。襯托，意在襯，兩事物有主賓之分，突出的是主要一方。《贈汪倫》《題李凝幽居》《清明》《詠鷹》3、動靜結(jié)合自然景物以動、靜兩種狀態(tài)呈現(xiàn)。描寫動態(tài)與靜態(tài)的景物，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相互映襯，相輔相成，開拓了詩境，傳達(dá)了情感。《鳥鳴澗》、《江間作四首之三》4、虛實結(jié)合虛：1、神仙鬼怪世界和夢境。2、已逝之景之境。3、設(shè)想的未來之境。實：“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。虛實結(jié)合：是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強烈的對比，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。《瑯琊溪》《江城子——十年生死兩茫茫》《雨霖鈴》5、白描詩歌的創(chuàng)作中，不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。6、寫景順序——時間、空間的轉(zhuǎn)換《曉至湖上》《溪亭》7、聲色等感官結(jié)合《夜雪》《詠山泉》,文章來自：愛師網(wǎng)《詩詞鑒賞—描寫手法》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握幾種重要的描寫手法，學(xué)會準(zhǔn)確判別。2、在讀懂詩詞的基礎(chǔ)上，總結(jié)描寫手法的問題形式和答題思路。【學(xué)習(xí)重點】掌握幾種重要的描寫手法，學(xué)會賞析。【學(xué)習(xí)難點】總結(jié)這類考題的答題思路。【知識準(zhǔn)備】描寫手法：主要有：渲染、烘托、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、白描、修辭、寫景順序（時、空）、聲色等感官角度等。【教師分析技巧】1、渲染渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。詩歌中則是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。《登高》《西洲曲》《約客》2、烘托與對比作者在選取事物時，其角度、輕重、目的和作用是不一樣的。對比是相反的兩種事物或同一事物相反的兩個方面互相比較，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比的雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯，從側(cè)面著意描寫，來突出一個主要事物。一方是襯體，一方是主體，兩者主次分明。襯托，意在襯，兩事物有主賓之分，突出的是主要一方。《贈汪倫》《題李凝幽居》《清明》《詠鷹》3、動靜結(jié)合自然景物以動、靜兩種狀態(tài)呈現(xiàn)。描寫動態(tài)與靜態(tài)的景物，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相互映襯，相輔相成，開拓了詩境，傳達(dá)了情感。《鳥鳴澗》、《江間作四首之三》4、虛實結(jié)合虛：1、神仙鬼怪世界和夢境。2、已逝之景之境。3、設(shè)想的未來之境。實：“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。虛實結(jié)合：是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強烈的對比，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。《瑯琊溪》《江城子——十年生死兩茫茫》《雨霖鈴》5、白描詩歌的創(chuàng)作中，不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。6、寫景順序——時間、空間的轉(zhuǎn)換《曉至湖上》《溪亭》7、聲色等感官結(jié)合《夜雪》《詠山泉》文章來自：愛師網(wǎng)【手法判別】課堂練習(xí)：分類鑒賞高初中詩詞名句的表達(dá)技巧，在每句后面的括號里切當(dāng)寫出該詩句所運用的手法。1、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（）2、馬前桃花馬后雪，出關(guān)爭得不回頭？（）3、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）4、無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。（）5、城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。（）6、曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。（）7、朱門酒肉臭,路有凍死骨。（）8、醉里挑燈看劍,夢回吹角連營實。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前生后名,可憐白發(fā)生虛！（）9、白發(fā)三千丈,緣愁似個長。（）10、惟有相思似春色，江南江北送君歸。（）11、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（）12、一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。《雨后池上》（）13、空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。（）14、枝間新綠一重重,小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐,且教桃李鬧春風(fēng)。《同兒輩賦未開海棠》元好問（）15、江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（）16、邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。（）17、白居易《長恨歌》：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。（）18、日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。（）19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）20、越王勾踐滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（）21、寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。（柳永《雨霖鈴》）（）22、湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。（）【提問方式】⑴這首詩(或某句)運用了什么修辭？請簡要分析。⑵請從動、靜(或其他)的角度賞析這首詩。⑶分析這首（句）詩寫景的妙處⑷某個字有什么表達(dá)效果？試做簡要分析⑸試從表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧）的角度賞析這句（首）詩“表達(dá)技巧”答題步驟：第一步，準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法及描寫景物的效果。第三步，指出此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。文章來自：愛師網(wǎng)【高考真題演練】2007年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海語文試卷閱讀下面的宋詞，完成14-16題。阮郎歸?初夏蘇軾初夏綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。15．對作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵撸撸撸撸?分）（）A．作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫?yīng)M景，顯得鮮明生動。B．“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來襯托周圍環(huán)境的幽靜閑雅。C．“榴花開欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機。D．全篇語言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格未完，境界開闊，韻味悠遠(yuǎn)。遼寧卷閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景周德清1長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀2。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。注：1周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。2淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。（10年廣東卷）10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。（2）這首詞的上片運用了什么表現(xiàn)手法，請做簡要分析。（4分）本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/96000.html