沼氣灶可以用煤氣嗎|煤氣和沼氣中毒的預防教案

更新時間：2018-10-12 來源：教學工作總結手機版 字體：大中小

煤氣和沼氣中毒的預防教案

教學目標：

1、使學生充分認識什么是煤氣中毒,對此決不能掉以輕心，了解并掌握煤氣中毒的搶救法。

2、通過這次的主題班會，提高學生的防煤氣中毒的思想意識，養成一個良好的生活習慣。

3、學會如何應急、自救與保護。

教學重點：

1、了解什么是煤氣、沼氣中毒。

2、煤氣中毒的搶救措施及應急方法。

教學難點：

1、煤氣、沼氣中毒的患者應如何搶救？

課前準備：

1、了解自己親戚及周圍鄰居中,有沒有發生過煤氣中毒的事件及如何搶救治療的。

2、提問學生，假如遇到煤氣中毒的患者，你準備怎么做？

教學程序：

一、導入新課：

煤氣、沼氣中毒是怎么回事？大家回家的時候有沒有問自己認識的人是否發生過煤氣或者沼氣中毒?當時是怎么的搶救的?

二、學習新課：

1、煤氣沼氣中毒的季節和原因

（1）每年的冬天,人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意,就會發生煤氣中毒的現象。

（2）因為天氣的問題，關閉所有窗戶，導致空氣不流通引發煤氣中毒。

（3）由于用戶的忽略，導致煤氣瓶的閥門沒有關閉，從而引發煤氣中毒。

（4）沼氣中毒是指人們在沼氣池內清池的過程中,吸入了殘留于沼氣池內的混合性氣體而引起的急性全身性中毒

2、煤氣和沼氣中毒的過程

人們在生命過程中所需要的氧氣，是靠紅血球中血紅蛋白把氧氣帶給人體的各個部分的。煤或木炭在氧氣不足、燃燒不完全時，會產生一氧化碳氣體椕浩Ｒ謊躉脊セ饜院芮浚掌瀉?.04～0.06或以上濃度很快進入血流，在較短的時間內強占人體內所有的紅細胞，使其形成碳氧血紅蛋白，取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結合成的氧合血紅蛋白，使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳中毒后人體血液不能及時供給全身組織器官充分的氧氣，這時，血中含氧量明顯下降。大腦是最需要氧氣的器官之一，一旦斷絕氧氣供應，由于體內的氧氣只夠消耗10分鐘，很快造成人的昏迷并危及生命。

下水管道、檢查井、窖井、化糞池、泵房集水池、污水處理構筑物等積存污水、污物的設施由于微生物作用、地勢低且相對封閉，容易產生沼氣。沼氣是有機物經微生物厭氧消化而產生的混合氣體，沼氣的產生過程是一個由多種細菌參與的多階段的生化反應過程，整個過程可分為水解、產酸、產甲烷三個階段。

3、煤氣或沼氣中毒的癥狀

中毒前期出現的癥狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，惡心嘔吐，緊接著上述癥狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細快而弱，血壓下降。最后常常因為嚴重缺氧而窒息死亡。

4.急救的方法

如果發現煤氣中毒的患者，首先應該立即打開門窗，將患者移到空氣新鮮`通風透氣的地方,緊接著通知醫院派車和醫生前來搶救。

如果發現沼氣中毒的患者，迅速將中毒者移離現場（搶救人員必須佩戴有氧防護面罩）并向“120"呼救；吸氧，有條件送高壓氧艙；人工呼吸。必要時作氣管插管。

（1）舉手提問學生急救的具體過程。

（2）請各組學生模擬實驗。

三、班會過程提要

1、問答題

（1）假如你煤氣中毒了，你該怎么辦？

（2）目前我國北方許多地區冬季取暖仍采用煤爐，因使用爐火不慎而造成煤氣中毒的事故常有發生，是什么原因導致煤氣中毒呢？

（3）如何預防沼氣中毒？嘗試舉例加以說明。

2，實例分析討論

煤氣中毒考研女生掙扎打開一扇門救了三條命

北碚區文星灣西師校外，3個在校外租房準備考研的女生煤氣中毒。所幸其中一女生及時打開門，3人幸免于難。小李是原西師文學院的自考生。7月份畢業后，她和另外兩個同樣準備考研的校友合租了一套三室一廳的房子。昨下午4時許，3人在有空調的客廳里看書，廚房在燒開水。“不知過了多久，我們都覺得頭暈，全身沒力氣……”小郭說，她和另一個同學漸漸沒了力氣，趴在書桌上動不了；小李則用虛弱的聲音問是不是煤氣中毒了，剛說完，她也癱倒在地。但小李并沒放棄希望，她慢慢往門邊爬去，兩米不到的距離，爬了很久。她終于站了起來，門被打開了，一股新鮮空氣進來。“我當時只有一個念頭，不打開門大家都要完蛋。”小李說。約過了10分鐘，小李體力有所恢復，打電話叫來同學，她們被送往校醫院。事后發現，因當時刮大風將窗戶關死，并將爐火吹熄，造成屋中3人中毒。

（1）、小組討論，這個實例說明了什么現象？

（2）、假如這種現象發生在你身上，你怎么處理？

四、課后小結

1、通過這次主題班會，同學門都基本掌握了什么是煤氣中毒，以及發生了煤氣中毒該采取的措施。

2、讓學生在思想上，意識上要懂的自我保護、提高應急、自救與保護能力

3、提高日常生活的保護意思，從小事做起。養成良好的生活習慣。減少安全隱患發生的頻率。

五、作業

1、煤氣中毒有那些應急措施？

2、什么是沼氣中毒？

本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/95305.html

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