[古詩鑒賞技巧]古詩鑒賞第一課——如何讀懂詩歌（兩課時）(4)
古詩鑒賞第一課——如何讀懂詩歌（兩課時）(4)文章來自：愛師網古詩鑒賞第一課——如何讀懂詩歌（兩課時）山西省運城中學語文組景明學習目標1、梳理、歸納讀懂詩歌的一般方法。2、能夠進行能力遷移，基本讀懂詩歌。學習思路：溫故而知新，每個知識點都“由課本中來，到高考中去”。一、溫故：登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。這首詩表現了怎樣的思想感情？（通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁、憂國傷時、壯志難酬的復雜感情。）念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當年。小喬初嫁了,雄姿英發。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發。人生如夢,一尊還酹江月。這首詩表現了怎樣的思想感情？（借詠史抒發作者積極入世,但年已半百仍功業無成的感慨。）說說你是用什么方法讀懂這兩首詩歌的？（或者說，你是依據哪些因素分析出詩中所表達的情感的？）二、知新總結歸納讀懂詩歌的方法（一）從下面一組題目能讀出哪些信息？《邯鄲冬至夜思家》《春夜別友人》《征人怨》《左遷至藍關示侄孫湘》《孤雁》《獨坐敬亭山》《西塞山懷古》《從軍行》《歸園田居》《春夜喜雨》《卜算子·詠梅》《九月九日憶山東兄弟》《琵琶行并序》方法一：讀懂題目、小序。（標題是詩的眼睛，透視它，可知道詩歌的內容，甚至洞察詩歌的主旨。）（二）了解下列幾個詩人的流派及其主要風格特點。1、李白：豪放飄逸。（憤世嫉俗）2、杜甫：沉郁頓挫。（憂國、傷時、傷己）3、王維：清新淡遠，自然脫俗。（半官半隱）4、蘇軾：詩清新豪健，詞豪放。（仕途坎坷而曠達）5、李清照：婉約。（閑適與愁苦）6、辛棄疾：豪放。（愛國，壯志難酬）…………方法二：了解作者。（知人論世,詩人的經歷、思想、創作風格及所處的時代背景都不同程度的在詩中有所體現。）文章來自：愛師網古詩鑒賞第一課——如何讀懂詩歌（兩課時）山西省運城中學語文組景明學習目標1、梳理、歸納讀懂詩歌的一般方法。2、能夠進行能力遷移，基本讀懂詩歌。學習思路：溫故而知新，每個知識點都“由課本中來，到高考中去”。一、溫故：登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。這首詩表現了怎樣的思想感情？（通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁、憂國傷時、壯志難酬的復雜感情。）念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當年。小喬初嫁了,雄姿英發。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發。人生如夢,一尊還酹江月。這首詩表現了怎樣的思想感情？（借詠史抒發作者積極入世,但年已半百仍功業無成的感慨。）說說你是用什么方法讀懂這兩首詩歌的？（或者說，你是依據哪些因素分析出詩中所表達的情感的？）二、知新總結歸納讀懂詩歌的方法（一）從下面一組題目能讀出哪些信息？《邯鄲冬至夜思家》《春夜別友人》《征人怨》《左遷至藍關示侄孫湘》《孤雁》《獨坐敬亭山》《西塞山懷古》《從軍行》《歸園田居》《春夜喜雨》《卜算子·詠梅》《九月九日憶山東兄弟》《琵琶行并序》方法一：讀懂題目、小序。（標題是詩的眼睛，透視它，可知道詩歌的內容，甚至洞察詩歌的主旨。）（二）了解下列幾個詩人的流派及其主要風格特點。1、李白：豪放飄逸。（憤世嫉俗）2、杜甫：沉郁頓挫。（憂國、傷時、傷己）3、王維：清新淡遠，自然脫俗。（半官半隱）4、蘇軾：詩清新豪健，詞豪放。（仕途坎坷而曠達）5、李清照：婉約。（閑適與愁苦）6、辛棄疾：豪放。（愛國，壯志難酬）…………方法二：了解作者。（知人論世,詩人的經歷、思想、創作風格及所處的時代背景都不同程度的在詩中有所體現。）,文章來自：愛師網古詩鑒賞第一課——如何讀懂詩歌（兩課時）山西省運城中學語文組景明學習目標1、梳理、歸納讀懂詩歌的一般方法。2、能夠進行能力遷移，基本讀懂詩歌。學習思路：溫故而知新，每個知識點都“由課本中來，到高考中去”。一、溫故：登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。這首詩表現了怎樣的思想感情？（通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁、憂國傷時、壯志難酬的復雜感情。）念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當年。小喬初嫁了,雄姿英發。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發。人生如夢,一尊還酹江月。這首詩表現了怎樣的思想感情？（借詠史抒發作者積極入世,但年已半百仍功業無成的感慨。）說說你是用什么方法讀懂這兩首詩歌的？（或者說，你是依據哪些因素分析出詩中所表達的情感的？）二、知新總結歸納讀懂詩歌的方法（一）從下面一組題目能讀出哪些信息？《邯鄲冬至夜思家》《春夜別友人》《征人怨》《左遷至藍關示侄孫湘》《孤雁》《獨坐敬亭山》《西塞山懷古》《從軍行》《歸園田居》《春夜喜雨》《卜算子·詠梅》《九月九日憶山東兄弟》《琵琶行并序》方法一：讀懂題目、小序。（標題是詩的眼睛，透視它，可知道詩歌的內容，甚至洞察詩歌的主旨。）（二）了解下列幾個詩人的流派及其主要風格特點。1、李白：豪放飄逸。（憤世嫉俗）2、杜甫：沉郁頓挫。（憂國、傷時、傷己）3、王維：清新淡遠，自然脫俗。（半官半隱）4、蘇軾：詩清新豪健，詞豪放。（仕途坎坷而曠達）5、李清照：婉約。（閑適與愁苦）6、辛棄疾：豪放。（愛國，壯志難酬）…………方法二：了解作者。（知人論世,詩人的經歷、思想、創作風格及所處的時代背景都不同程度的在詩中有所體現。）文章來自：愛師網（三）思考：從下面這組注釋中你能提煉出什么信息？1、注：此詩為王寂被貶官時所作。2、注：“嘆新豐逆旅淹留”化用馬周困新豐的典故。據《新唐書馬周傳》，唐初中書令馬周貧賤時，曾住在新豐的旅舍，店主人不理睬他，馬周備受冷落。方法三：細讀注解。（注解中，或介紹作者，或交代寫作背景，或解釋生僻字詞典故。要堅信：任何一個注解均是一種理解暗示。）（四）閱讀《雨霖鈴》思考后面的問題：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？這首詩歌中的主要意象有哪些？這些意象有什么作用？方法四：品味意象。（意象是詩詞作者表情達意的一個重要手段，觀此，可把握意境。）（五）繼續思考以下兩個問題：1、《雨霖鈴》中的關鍵句是哪一句？什么樣的句子可以做關鍵句？多情自古傷離別。議論抒情句。2、從哪些詞中也可看出作者的情感？“寒、無語、傷、殘”等方法五：提取關鍵詞、句。（關鍵的議論抒情句多直抒胸臆，更明白地表達了作者的感情。那些高度聚集作者情感或者用來描述氛圍的詞語就是關鍵詞語。）六、《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“廉頗典故”有何作用？永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被,雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌。人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？方法六：解讀典故。(典故以少數文字表達比較豐富的含義讀懂典故有助于我們深入地理解詩詞的內容。注意反用的典故。)七、翻譯《山居秋暝》的首聯。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。翻譯：一場新雨過后，青山特別清朗，秋天的傍晚，天氣格外的涼爽。方法七：明了古詩語言特征。（抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。在語法上主要表現為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等。）八、《山居秋暝》用了哪些表達技巧？情景交融；動靜結合，以動襯靜。(頷聯、頸聯)反用典故（尾聯）。（引用《楚辭·招隱士》中的典故，原詩句是“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”，王維化用時反其原意，表達了自己過隱居生活的愿望。）方法八：分析表達技巧。（為了更好地表情達意，詩人往往要借助恰當的表達技巧。）表達技巧：表達方式、修辭手法、抒情方式、行文結構、表現手法（聯想、想象、襯托或烘托、對比或對照、渲染、用典、象征、抑揚、動靜結合、正側結合、托物言志、換位、伏筆、虛實結合等）方法九：了解一些詩詞寫作常識。如：律詩、絕句：起、承、轉、合。如《登高》詞：一般是上片寫景，下片抒情。如《念奴嬌·赤壁懷古》曲：一般用語通俗易懂。如《山坡羊·潼關懷古》（十）閱讀下面一段文字，說說你讀到了什么信息？2005年湖北卷：“16.元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。”方法十：審清題干。（題干中往往暗示了命題意圖，揭示了破題方向，提示了答題范圍，提供了答案信息。這個題干對我們理解漢元帝的思想感情——“傷心離別、痛感孤獨”很有幫助。）附：曲詞原文《漢宮秋》第三折[梅花酒]呀！俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螿①；泣寒螿，綠紗窗；綠紗窗，不思量!注：①寒螿：寒蟬。特別提示：所有方法，都要建立在對各類相關知識大量、有效的積累上。沒有積累，方法將一無所用。正如俗語所言：巧婦難為無米之炊。文章來自：愛師網三、以方法指導訓練用所總結的方法，讀懂下面三首詩。1.閱讀下面一首唐詩，完成后面的題（2005年全國卷）春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。①這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明。②古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“情”和“景”的角度來賞析這首詩。答案：(1)修辭方法：對偶。“芳樹”對。春山“，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。(2)這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一種傷春、凄涼之情。2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2006年全國卷）題竹石牧牛并引黃庭堅予瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。注：①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內容？（2）你認為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。答：(1)分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構成一副完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內容而生發出的感想。（2）一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石,還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。3.閱讀下面這首宋詞，完成8-9題（2009年寧夏卷）鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）答案：8.詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。9.運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。四、作業：用所總結的方法，讀懂下面兩首詩。1.閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。（2008年寧夏卷）李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。8.請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？（5分）畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。（評分標準：畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現出什么樣氣氛的，給2分。意思答對即可）9．古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風瑟瑟”聲音的描寫，③聯想到附近有個村莊的描寫，④遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。（評分標準：能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。意思答對即可。）文章來自：愛師網2.閱讀下面這首樂府詩，完成8~9題。（2010年新課標全國卷）雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】①江總（518~590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。8.這首詩描寫了什么樣的環境？末句中的“別路”是什么意思？（5分）答：這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉到邊關的路。（評分標準：第一問3分，第二問2分）9.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現了戍卒什么樣的情感？（6分）答：這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”、“地暗”的環境，也真實生動地透露出戍卒在這種環境中產生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉之情。（評分標準：每點2分）補充：閱讀下面的唐詩，完成8、9題(2011新課標全國卷)春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注：①周樸（？～878）：字太樸，吳興（今屬浙江人）。②消魂：這里形容極其哀愁③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬春國。縈紆：旋繞曲折。8、這首詩表現了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是，“不堪回首”之情油然而生。9、你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？（6分）