幽默——英語怎么說|幽默——英語課堂教學的調節劑

更新時間：2018-09-06 來源：教學工作總結手機版 字體：大中小

幽默——英語課堂教學的調節劑

在日常生活中，我們看到一些相聲小品，就會發出來自內心的笑；在看一些報刊雜志時，也經常可以看到使人身心得到愉悅的幽默笑話。幽默以愉悅的方式表達真誠，大方和善良，它像一座橋梁一樣拉近人與人之間的距離。幽默通過輕松詼諧的言語，意蘊豐富的笑聲，營造和諧快樂的氣氛。

在日常生活中少不了幽默,作為一位英語教師，在平時的課堂教學中，更少不了幽默。前蘇聯教育家斯維特洛夫曾說過：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂；幽默的語言可以使人精神放松，使課堂氣氛和諧。富有幽默感的老師使學生感到和藹可親，非常受學生歡迎。教師恰當地運用幽默，可以活躍課堂氣氛，有助于學生產生愉悅的情緒，較容易地接受知識，也有利于增進師生間的感情。當幽默營造出一種熱烈的氣氛時，不但學生樂于聽課，而且會發生“共振”效應，老師的水平也能超常發揮，取得極好的效果。筆者在平時的英語教學中，深切體會到在教學中恰當地運用幽默，能給教學帶來非常良好的效果。

一、幽默可以激發學生學習英語的興趣。

英語教學因受教學條件和教學時間的限制，學生一般只局限于在課堂上聽老師說、讀，另外就只有英語課本了。長期以來，學生為了應付考試，只是去死記硬背單詞，背語法，學習效率不高，在這樣的情況下學習英語的興趣就沒有多少了。如何提高學生學習英語的興趣，增強其求知欲，使它他們在愉快的氛圍中掌握知識呢？這里我們就有必要借助于幽默。

學生普遍感到英語單詞難記、難寫。例如：我們在講到“傘”這個單詞其英文是“umbrella”，這個單詞的拼寫對于那些英語基礎比較差的同學來說可能比較難。怎么辦呢？于是我想起我看到了一本書上講的一則笑話有的同學把umbrella中文諧音為“俺不來了”（山東的姑娘說話）。如此幽默的故事，加上我的詼諧的舉止，學生哄堂大笑。在笑聲中，學生們加深了對umbrella的理解，更重要的是，他們開始覺得英語其實并非是死板的東西，而是活生生的生動的語言借助幽默起到了很好的教學效果。幽默還可用于學習語法、講解翻譯、處理意外情況以及貫穿于考試當中。

二、幽默可以寓教于樂。

教學是一項創造性活動，每個教師都在進行著自己的創造，“喻教于樂”是這幾年教學中貫穿的一個主題，自己深感其重要性和必要性。要成為一個學生喜歡的老師，有許多因素，如善解人意、平等民主、風趣幽默、知識淵博等等。我們知道英漢兩種語言是屬于兩種不同的語系，但如果我們細加觀察這兩種語言的語音學，會發現其中蘊含一些幽默。如果能將這些運用到我們的課堂上，不僅可以活躍課堂氣氛而且可以讓學生在輕松自如的語言環境中學習英語知識。

三、幽默可以“關照”問題學生，活躍課堂氣氛。

下午第一節課學生容易犯困睡覺。有一次，一個學生剛瞇起眼睛想睡，我唱起了一首“Areyousleeping?”的歌。學生們一看老師唱歌，頓時精神起來。他們隨著我的目光望去，才恍然大悟：原來班里的他又到了“那個時刻”，大家都會心地笑了。那個同學似乎也覺察到了，打起精神聽我講課了。我的催“眠”曲變成了催“醒”曲。用這種幽默的方式提醒聽課不專心的學生，既使學生自覺意識到了錯誤，又保護了學生的自尊心，也因這個“小插曲”而活躍了課堂氣氛。正如德國演講家海因雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當提出更能被人接受。”

四、幽默可以警示違紀學生，拓展教學內容。

一次，同桌兩人在竊竊私語，我做了一個讓大家靜下來聽的動作，并動情地說：“PleaselistentoMrs.Wang,hehasthousandsofwordstotellMike.AndIthinkshewouldliketotellMrWuafterclass.Yesorno,WangJing?”并著重解釋了thousandsofwords.學生聽罷，哈哈笑起來。此時，他們倆停下來聽我講課了。此時，我想何不教他們thousandsofwords這一課外短語呢？我說，我們經常聽到這樣一首歌“千言萬語抵不過一句話……”這個“千言萬語”就可以用thousandsofwords.舉個例子：媽媽，我今天有千言萬語要跟你說。Mom,Ihavethousandsofwordstotellyoutoday.學生感到很新鮮，立刻進行默記。在這件事上，我沒有直接訓斥講話的學生，而是避重就輕請他們在課后把話講給老師聽。作為教師也瞬時迸發出教學靈感，通過用這種幽默，教授一個課外知識點thousandsofwords（千言萬語），學生印象深刻，也更容易接受和掌握。

五、幽默可以激活學生思維，推進課堂教學。

在一堂課上，學生正在低頭思考問題。忽然，從窗外飛來一只蜜蜂，“啪”地撞在玻璃窗上，蜜蜂便“橫沖直撞”，好像是在進行高難度的“飛行表演”。許多學生都在觀看這顆蜜蜂的“表演”了。我見此狀便調侃道：“大家被這顆蜜蜂吸引住了，老師的魅力還敵不過一顆小小的蜜蜂，對吧？”一陣笑聲之后，我借“蜂”發揮，我問學生：“Whydoesthisbeeflyintoourclassroom?”這下，學生們把手舉得高高的爭著回答，一掃剛才思考問題時的沉悶氣氛。有的說“Hewantstohavearest.”有的說“Hewantstoseeourbeautifulclassroom.”有的說“Hewantstobeourfriend.”我最后說大家的回答都非常好，其實，那只蜜蜂早在窗外觀察大家，它見大家遲遲沒有回答問題，情急之下飛了進來，想告訴大家（用蜜蜂的口吻）：Comeon,comeon,boysandgirls.Pleasethinkoverandanswermyquestionquickly.學生們的笑聲再一次活躍了課堂氣氛。

教師只要不失時機地引用一些幽默，讓學生在笑聲中不知不覺地身心得到放松，重新集中注意力，以興奮的精神狀態重新投入到課堂中來。

六、幽默可以拉近師生間距離，加深師生間感情

教師通過教學幽默，可以讓學生領略到教師所具有的豐富多彩的個性和精神世界，使他們覺得站在他們面前的不只是一個可敬畏的“教師”，而且是一個風趣可親的“朋友”。和諧幽默的氣氛可使師生之間關系更加密切，有利于情感交流，共同步入一個相容有趣的教學世界。我深刻體會到了這一點。我從一部分學生中了解到他們感覺我上課太幽默了，感到很輕松，總覺得一會兒就下課了；以前一點也不喜歡英語的，現在最喜歡的課是英語課了，大家感到很愉快，而沒有壓抑感；有的說我常常用幽默風趣的語言、動作逗得我們哈哈大笑，他每次都盼著上英語課……學生們的話里流露出對一位充滿幽默感的老師的敬佩與崇拜之情。當然，教師與學生之間的感情也變得更加深厚。

作為一名中學英語教師，在平時的課堂教學中恰如其分地運用幽默，不但有利于創設和諧的教學情境，調節教與學的關系，更有利于課堂教學在和諧的狀態下順利完成，從而取得良好的教學效果。讓我們的教師同行們多一點幽默，多給學生一點幽默，讓我們的英語課堂充滿幽默的魅力。

但是要做到課堂上“寓幽默于英語課堂教學”，并非是要去刻意追求。要知道幽默并不能解決外語課堂教學中的所有問題，更不能替代英語教科書。幽默只是課堂教學的催化劑，用來活躍課堂氣氛，幫助理解，增理師生關系，進行系質教育的一種行之有效的手段。在教學中運用幽默必須從實際出發，考慮到學生的可接受性，有利于教學質量和教學效益的提高。要注意幽默的劑量；如到處亂用，學生就會把注意力集中到教師的幽默的語言動作，而不是他們應該學習的內容，這樣就本末倒置了。

本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/94428.html

鏈接：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/94428.html
幽默——英語怎么說|幽默——英語課堂教學的調節劑(轉載時請注明本文出處及鏈接)

猜你感興趣

本類排行

本類最新

更多>>

幽默——英語怎么說|幽默——英語課堂教學的調節劑

猜你感興趣

熱門標簽

本類排行

本類最新