遙望星空作文|遙望星空--“思接千載”之閱讀寫作專題(2)
遙望星空--“思接千載”之閱讀寫作專題(2)文章來自：愛師網(wǎng)遙望星空--“思接千載”之閱讀寫作專題【閱讀前言】作為新時代的高考學生，應該關心我們的社會和身邊的事件，準確把握時代的脈搏；要廣泛閱讀，欣賞各種文學藝術，在藝術規(guī)律中探尋生活的哲理；要學會把握作者開闊的視野與獨特的視角，提升自我的鑒別和賞析能力。明白了這個目標，我們就會明白命題者的選題策略，才能高屋建瓴，在應試中具有鳥瞰全局的能力。以探尋藝術規(guī)律或生活哲理的文學作品，考查重點涉及八個方面：一是理解文中重要詞語的含義；二是理解文中重要句子的含意；三是篩選并整合文中的信息；四是分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；五是歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；六是分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；七是根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象；八是鑒賞和評價文學作品。作為湖南考生，應該特別關注由文學作品閱讀題生發(fā)出來的文章賞析題。湖南考生對文章賞析并不陌生，但從高考閱卷情況來看，不少考生并沒有真正領會命題者的意圖。我們不能把它簡單地視為“小作文”或“簡答題”。說它不是小作文，因為它不要求有完整的謀篇布局，寫作形式比較自由，考核重點不是寫作能力；說它不是簡答題，因為作答時必須含有賞析的成分，要符合賞析的基本要求。當然，目前湖南高考卷的文章賞析還停留在“直覺的評論”、“心底的贊嘆”這樣的低層次上，一般只要求考生在積累相關寫作理論的基礎上，對一篇文學作品的某一個點進行多層次、多方位的簡要賞析。閱讀，注定離不開對文章題材、結(jié)構(gòu)的認知和把握，更離不開對文章主旨的探究。面對成文的作品，探尋作者的構(gòu)思，既能獲得美的體驗，又能給自己的作文樹立鮮活的參照物，高考現(xiàn)代文閱讀無法回避。【名作共賞】談靜◆朱光潛2008年高考湖南卷（正文略）五、現(xiàn)代文（文學類文章）閱讀（17分）閱讀下面的文字，完成17～20題。17．第一段說“感受”的“含義極廣”。請根據(jù)文意，說明“含義極廣”表現(xiàn)在哪些方面。（4分）18．下面是兩個推論句，但作者省略了推論的中間環(huán)節(jié)。請根據(jù)上下文的意思，分別補寫出句中所省略的內(nèi)容。（4分）答：你的心界愈空靈，_____________________，你愈不覺得物界沉寂。你的心界愈空靈，____________________，你愈不覺得物界喧嘈。19．比較第五段中的小林一茶的俳句與中國詩人的詩句，指出它們在境界上有哪些相同點。（5分）20．本文可分為三大部分，（1）～（3）為第一部分，（4）～（5）為第二部分，（6）為第三部分。請分別從每個部分中找出一個合適的詞語（每處2個字），概括出這個部分的主要內(nèi)容。（4分）六、文章賞析（14分）21．從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析。（14分）（1）從主題思想的角度賞析《談靜》（2）從說理技巧的角度賞析《談靜》【閱讀突破策略】從整體上把握住文章的整體脈絡之后，我們還需根據(jù)作品的特征從微觀上去答題。在閱讀文藝性較強的文章時，注重由點及面、由表及里、由事及理的閱讀方法尤為重要。一、由詞句到語境的開掘。一個詞語或句子，在不同的語言環(huán)境中往往含義不同。詞語除了它的基本含義之外，還可能有比喻義、隱含義、臨時義、概括義等，因而文學作品的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化等特點。這就需要由詞語本身這個“點”推及語境這個“面”，在整體把握的基礎上挖掘它所要表達的深刻含義和豐富感情。以2008年湖南卷第19題為例，題目要求考生“比較第五段中的小林一茶的俳句與中國詩人的詩句，指出它們在境界上有哪些相同點”。我們先來看看原文：文章來自：愛師網(wǎng)遙望星空--“思接千載”之閱讀寫作專題【閱讀前言】作為新時代的高考學生，應該關心我們的社會和身邊的事件，準確把握時代的脈搏；要廣泛閱讀，欣賞各種文學藝術，在藝術規(guī)律中探尋生活的哲理；要學會把握作者開闊的視野與獨特的視角，提升自我的鑒別和賞析能力。明白了這個目標，我們就會明白命題者的選題策略，才能高屋建瓴，在應試中具有鳥瞰全局的能力。以探尋藝術規(guī)律或生活哲理的文學作品，考查重點涉及八個方面：一是理解文中重要詞語的含義；二是理解文中重要句子的含意；三是篩選并整合文中的信息；四是分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；五是歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；六是分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；七是根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象；八是鑒賞和評價文學作品。作為湖南考生，應該特別關注由文學作品閱讀題生發(fā)出來的文章賞析題。湖南考生對文章賞析并不陌生，但從高考閱卷情況來看，不少考生并沒有真正領會命題者的意圖。我們不能把它簡單地視為“小作文”或“簡答題”。說它不是小作文，因為它不要求有完整的謀篇布局，寫作形式比較自由，考核重點不是寫作能力；說它不是簡答題，因為作答時必須含有賞析的成分，要符合賞析的基本要求。當然，目前湖南高考卷的文章賞析還停留在“直覺的評論”、“心底的贊嘆”這樣的低層次上，一般只要求考生在積累相關寫作理論的基礎上，對一篇文學作品的某一個點進行多層次、多方位的簡要賞析。閱讀，注定離不開對文章題材、結(jié)構(gòu)的認知和把握，更離不開對文章主旨的探究。面對成文的作品，探尋作者的構(gòu)思，既能獲得美的體驗，又能給自己的作文樹立鮮活的參照物，高考現(xiàn)代文閱讀無法回避。【名作共賞】談靜◆朱光潛2008年高考湖南卷（正文略）五、現(xiàn)代文（文學類文章）閱讀（17分）閱讀下面的文字，完成17～20題。17．第一段說“感受”的“含義極廣”。請根據(jù)文意，說明“含義極廣”表現(xiàn)在哪些方面。（4分）18．下面是兩個推論句，但作者省略了推論的中間環(huán)節(jié)。請根據(jù)上下文的意思，分別補寫出句中所省略的內(nèi)容。（4分）答：你的心界愈空靈，_____________________，你愈不覺得物界沉寂。你的心界愈空靈，____________________，你愈不覺得物界喧嘈。19．比較第五段中的小林一茶的俳句與中國詩人的詩句，指出它們在境界上有哪些相同點。（5分）20．本文可分為三大部分，（1）～（3）為第一部分，（4）～（5）為第二部分，（6）為第三部分。請分別從每個部分中找出一個合適的詞語（每處2個字），概括出這個部分的主要內(nèi)容。（4分）六、文章賞析（14分）21．從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析。（14分）（1）從主題思想的角度賞析《談靜》（2）從說理技巧的角度賞析《談靜》【閱讀突破策略】從整體上把握住文章的整體脈絡之后，我們還需根據(jù)作品的特征從微觀上去答題。在閱讀文藝性較強的文章時，注重由點及面、由表及里、由事及理的閱讀方法尤為重要。一、由詞句到語境的開掘。一個詞語或句子，在不同的語言環(huán)境中往往含義不同。詞語除了它的基本含義之外，還可能有比喻義、隱含義、臨時義、概括義等，因而文學作品的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化等特點。這就需要由詞語本身這個“點”推及語境這個“面”，在整體把握的基礎上挖掘它所要表達的深刻含義和豐富感情。以2008年湖南卷第19題為例，題目要求考生“比較第五段中的小林一茶的俳句與中國詩人的詩句，指出它們在境界上有哪些相同點”。我們先來看看原文：,文章來自：愛師網(wǎng)遙望星空--“思接千載”之閱讀寫作專題【閱讀前言】作為新時代的高考學生，應該關心我們的社會和身邊的事件，準確把握時代的脈搏；要廣泛閱讀，欣賞各種文學藝術，在藝術規(guī)律中探尋生活的哲理；要學會把握作者開闊的視野與獨特的視角，提升自我的鑒別和賞析能力。明白了這個目標，我們就會明白命題者的選題策略，才能高屋建瓴，在應試中具有鳥瞰全局的能力。以探尋藝術規(guī)律或生活哲理的文學作品，考查重點涉及八個方面：一是理解文中重要詞語的含義；二是理解文中重要句子的含意；三是篩選并整合文中的信息；四是分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；五是歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；六是分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；七是根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象；八是鑒賞和評價文學作品。作為湖南考生，應該特別關注由文學作品閱讀題生發(fā)出來的文章賞析題。湖南考生對文章賞析并不陌生，但從高考閱卷情況來看，不少考生并沒有真正領會命題者的意圖。我們不能把它簡單地視為“小作文”或“簡答題”。說它不是小作文，因為它不要求有完整的謀篇布局，寫作形式比較自由，考核重點不是寫作能力；說它不是簡答題，因為作答時必須含有賞析的成分，要符合賞析的基本要求。當然，目前湖南高考卷的文章賞析還停留在“直覺的評論”、“心底的贊嘆”這樣的低層次上，一般只要求考生在積累相關寫作理論的基礎上，對一篇文學作品的某一個點進行多層次、多方位的簡要賞析。閱讀，注定離不開對文章題材、結(jié)構(gòu)的認知和把握，更離不開對文章主旨的探究。面對成文的作品，探尋作者的構(gòu)思，既能獲得美的體驗，又能給自己的作文樹立鮮活的參照物，高考現(xiàn)代文閱讀無法回避。【名作共賞】談靜◆朱光潛2008年高考湖南卷（正文略）五、現(xiàn)代文（文學類文章）閱讀（17分）閱讀下面的文字，完成17～20題。17．第一段說“感受”的“含義極廣”。請根據(jù)文意，說明“含義極廣”表現(xiàn)在哪些方面。（4分）18．下面是兩個推論句，但作者省略了推論的中間環(huán)節(jié)。請根據(jù)上下文的意思，分別補寫出句中所省略的內(nèi)容。（4分）答：你的心界愈空靈，_____________________，你愈不覺得物界沉寂。你的心界愈空靈，____________________，你愈不覺得物界喧嘈。19．比較第五段中的小林一茶的俳句與中國詩人的詩句，指出它們在境界上有哪些相同點。（5分）20．本文可分為三大部分，（1）～（3）為第一部分，（4）～（5）為第二部分，（6）為第三部分。請分別從每個部分中找出一個合適的詞語（每處2個字），概括出這個部分的主要內(nèi)容。（4分）六、文章賞析（14分）21．從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析。（14分）（1）從主題思想的角度賞析《談靜》（2）從說理技巧的角度賞析《談靜》【閱讀突破策略】從整體上把握住文章的整體脈絡之后，我們還需根據(jù)作品的特征從微觀上去答題。在閱讀文藝性較強的文章時，注重由點及面、由表及里、由事及理的閱讀方法尤為重要。一、由詞句到語境的開掘。一個詞語或句子，在不同的語言環(huán)境中往往含義不同。詞語除了它的基本含義之外，還可能有比喻義、隱含義、臨時義、概括義等，因而文學作品的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化等特點。這就需要由詞語本身這個“點”推及語境這個“面”，在整體把握的基礎上挖掘它所要表達的深刻含義和豐富感情。以2008年湖南卷第19題為例，題目要求考生“比較第五段中的小林一茶的俳句與中國詩人的詩句，指出它們在境界上有哪些相同點”。我們先來看看原文：文章來自：愛師網(wǎng)我這番話都是替兩句人人知道的詩下注腳。這兩句詩就是“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同”。大約詩人的領略力比一般人都要大。近來看周啟孟的《雨天的書》引日本人小林一茶的一首俳句：“不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢。”覺得這種情境真是幽美。你懂得這一句詩就懂得我所謂靜趣。中國詩人到這種境界的也很多：“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”；“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”；“倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙”。像這一類描寫靜趣的詩，唐人五言絕句中最多。你只要仔細玩味，你便可以見到這個宇宙又有一種景象，為你平時所未見到的。這里已不只是分析詩句本身，而是要洞察作者援例說明的用意，要求考生實現(xiàn)從語句到語境的開掘。考生一般都可以得出答案中的三個要素之一：“都表現(xiàn)為一種幽美的情境。”細心的考生，則可從“大約詩人的領略力比一般人都要大”、“你懂得這一句詩就懂得我所謂靜趣”等句子進一步得到啟發(fā)，找到答案的另外兩個要素：①都是靜觀尋常事物中妙悟到的另一種景象；②都能從中看出詩人悠然自得、空靈的心境。二、由事例到理性的思考。在偏重議論與說理的文學作品中，我們往往可以通過豐富的事例，來探尋藝術或生命的規(guī)律。這些規(guī)律，有時作者會在文章中明確揭示，有時會在收束時自然總結(jié)，有時也會讓它們蘊含于字里行間，讓讀者自己去品味。比較而言，三種情況中的后一種情形，往往會成為高考命題的重點。雖然命題者沒有提供參考材料，也不加注解，但考生應該具備這方面的知識與能力，能夠通過文章中的某些信息，達到理解語句或主旨的目的。如2008年湖南卷第17題：“第一段說‘感受’的‘含義極廣’。請根據(jù)文意，說明‘含義極廣’表現(xiàn)在哪些方面。”我們先來看看文段：人生樂趣一半得之于活動，也還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動的，是容許自然界事物感動我的感官和心靈。這兩個字含義極廣。眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你看見它只覺得可以砍來造船；我見到它可以讓人納涼；旁人也許說它很宜于入畫，或者說它是高風亮節(jié)的象征。再比方街上有一個乞丐，我只能見到他的蓬頭垢面，覺得他很討厭；你見他便發(fā)慈悲心，給他一個銅子；旁人見到他也許立刻發(fā)下宏愿，要打翻社會制度。要寫出本題的前兩個信息點比較容易。文中“這兩個字含義極廣”后，緊承有“……是感受”和“……也是感受”的直接解說。問題是，一些考生就到此止步了，沒有注意到后面作者特意用“比方”來說明“各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”的觀點。其實，我們要學會對這些具體化的現(xiàn)象進行分類或總結(jié)，要透過“比方”、“再比方”等事例或現(xiàn)象，從理論上或思想上提煉出觀點。按這種思路考慮，我們就不難發(fā)現(xiàn)“含義極廣”的表現(xiàn)：“①感知到對象；②對象引起的人的心靈的反應；③不同個體的反應有差異。”三、由內(nèi)容到主旨的體味。文學作品里，作者常常在字里行間流露出自己的喜怒哀樂，通過這種情感傾向的宣泄來表達文章的主旨。在答題過程中，通過對內(nèi)容的體味來把握文章的主旨，是有效的閱讀方式。高考中，這種命題方式也屢有出現(xiàn)。如2008年湖南卷第18題，要求考生看兩個推論句，根據(jù)上下文的意思，分別補寫出句中所省略的內(nèi)容。原文是：領略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時并存于同一空間。這個定律在心理方面也可以說得通。—般人不能感受趣味，大半因為心地太忙，不空所以不靈。我所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。你的心界愈空靈，你愈不覺得物界沉寂，或者我還可以進一步說，你的心界愈空靈，你也愈不覺得物界喧嘈。所以習靜并不必定要逃空谷，也不必定學佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。許多閑人不必都能領略靜中趣味，而能領略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵市喧嚷中，你偶然丟開一切，悠然遐想，你心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來，這就是忙中靜趣。湖南卷設計的這道考題，頗為新穎別致。形式上是補充推論的省略環(huán)節(jié)，實際上考查的還是文章的主旨。本題解答既要細讀文中出現(xiàn)的這兩個推論句段落，也要通觀全篇，領略作者整體的觀點態(tài)度。通觀全文，為什么會“愈不覺得物界沉寂”呢？當然是心界空靈而感受敏銳；同樣，“愈不覺得物界喧嘈”，是因為心界空靈而不受（少受）物界的影響。于是我們就找到了答案：“你的心界愈空靈，對物界的感受愈敏銳，你愈不覺得物界沉寂。你的心界愈空靈，物界對心界的影響愈小，心靈愈能領略趣味，你也愈不覺得物界喧嘈。”運用這種方法，我們也不難找到第20題“感受、靜趣、裨益”的答案。【閱讀突破集訓一】《流浪的二胡陳榮力》閱讀詳細參考：愛師網(wǎng)【閱讀突破集訓二】《鴻溝，歷史的裂痕王劍冰》閱讀詳細參考：愛師網(wǎng)【讀突破集訓三】《音樂是水》閱讀詳細參考：愛師網(wǎng)本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/93225.html