[聞一多在西南聯大]《西南聯大的聞一多》閱讀答案(3)
《西南聯大的聞一多》閱讀答案(3)文章來自：愛師網西南聯大的聞一多①聞一多在聯大中文系講楚辭、古代神話和唐詩三門課，立論新穎，考證嚴密，深受學生歡迎。他的古代神話課，圖文并茂，用整張的毛邊紙畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。因此，不單是聯大中文系、文學院的學生爭著聽這門課，就連理學院、工學院的學生也趕來聽。②聞一多是一位浪漫的詩人，他會把講課變成一個充滿詩意的過程，所以他把上午的課換到了晚上。七點多鐘，室外月上柳梢，室內電燈亮了，聞一多穿著深色長衫，抱著幾年來鉆研所得的大疊大疊的手稿抄本，昂然走進教室。學生們起立致敬又坐下之后，聞一多也坐下了;但并不馬上開講，卻慢條斯理地掏出紙煙匣，打開來對著學生和藹地一笑：“哪位吸?”學生們笑了，自然不會有誰真的接受這紳士風味的禮讓。于是，聞一多自己點了一支，長長的吐出一口煙霧后，用非常舒緩的聲腔念道：“痛——飲——酒——，熟讀——《離騷》——，方得為真——名——士!”之后才開始講課，有時講得興致盎然，聞一多會把時間延長下去，直到月光灑滿校園的時候，才帶著清涼的露水回到他的新南院住宅。③聞一多講唐詩是聯大叫座的課。他原來就是詩人，對唐詩的理解，其見解和感受有別于其他學者。聞一多最贊賞五言絕句，認為五言絕句是唐詩中的精品，二十個字就是二十個仙人，容不得一個濫竽充數。汪曾祺說：“能夠像聞一多先生那樣講唐詩的，并世無第二人。因為聞先生既是詩人，又是畫家，而且對西方美術十分了解，因此能將詩與畫聯系起來講解，給學生開辟了一個新境界。”他講唐詩，不蹈襲前人一語。將晚唐詩和后期印象派的畫一起講，特別講到“點畫派”。中國用比較文學的方法講唐詩的，聞一多當為第一人。④聞一多特別欣賞初唐詩人張若虛的《春江花月夜》，在他的《宮體詩的自贖》一文中，曾把這首詩評價為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。這首詩有濃厚的唯美傾向，卻帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味。何兆武評價說：“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過。”⑤唐詩中有這樣空靈唯美的詩意，有人生幻滅的虛無感，更重要的是，唐詩中的人間疾苦更能引起聞一多的感觸。聞一多經常跟學生說起這樣的事情，說完以后就講唐詩，講杜甫的三吏三別，他憤怒地說：“為什么隔了一千多年了中國的事還是這樣悲慘，比那時候還不如?”學生還因此有這樣一個作業“給蔣委員長的一封公開信”，令他們記憶深刻。⑥抗戰期間，看到國家糟糕到這步田地，聞一多如坐針氈，他在給學生臧克家的信中寫道：“我只覺得自己是座沒有爆發的火山，火燒得我痛，卻沒有能力炸開那禁錮我的殼，放射出光和熱來。”以1943年為時間標記，聞一多走出書齋，從一個學者變成了一個激情噴發的民主斗士，在許多公開場合作“獅子吼”。⑦1946年西南聯大開始分批北上，為了工作需要，他堅決留在昆明。在白色恐怖下，1946年7月11日，民盟中央委員李公樸慘遭暗殺，聞一多的處境十分危險，但他置生死于度外。7月15日，他義無反顧地前往參加李公樸先生的追悼會，面對國民黨特務，他拍案而起，慷慨激昂地發表了著名的《最后一次的講演》，悲憤地表示為了民族“要像李先生一樣，前足跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”的堅定決心。追悼會后，又出席了民盟在《民主周刊》社為李公樸被暗殺事件舉行的記者招待會。當天下午在回家途中即遭到國民黨特務殺害，時年不滿48周歲。(1)下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是()()(5分)A.聞一多的課堂氛圍富有詩意，為了創造意境，他可以把時間改到晚上，映著燈光和月光給學生講。課堂上的聞一多很有名士風度。B.聞一多將晚唐詩和后期印象派的畫一起講，用比較文學的方法講詩歌的，聞一多當為第一人。C.聞一多特別欣賞初唐詩人張若虛的《春江花月夜》，認為這首詩帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味。D.聞一多也是美術家，他不僅熟知中外畫作，而且能將繪畫意境和詩歌意境融為一體。E.聞一多寫：“我只覺得自己是座沒有爆發的火山，火燒得我痛，卻沒有能力炸開那禁錮我的殼，放射出光和熱來。”這句話是在痛恨自己沒有迸發出激情為國家、為民族貢獻自己的力量。(2)第四自然段末引用何兆武的評價：“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過。”你怎樣理解這句話的含義?(6分)(3)從本文來看，聞一多是一個什么樣的人?請分點陳述。(6分)(4)關于聞一多的犧牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢?請就你認同的一種觀點闡明自己的看法。(8分)文章來自：愛師網西南聯大的聞一多①聞一多在聯大中文系講楚辭、古代神話和唐詩三門課，立論新穎，考證嚴密，深受學生歡迎。他的古代神話課，圖文并茂，用整張的毛邊紙畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。因此，不單是聯大中文系、文學院的學生爭著聽這門課，就連理學院、工學院的學生也趕來聽。②聞一多是一位浪漫的詩人，他會把講課變成一個充滿詩意的過程，所以他把上午的課換到了晚上。七點多鐘，室外月上柳梢，室內電燈亮了，聞一多穿著深色長衫，抱著幾年來鉆研所得的大疊大疊的手稿抄本，昂然走進教室。學生們起立致敬又坐下之后，聞一多也坐下了;但并不馬上開講，卻慢條斯理地掏出紙煙匣，打開來對著學生和藹地一笑：“哪位吸?”學生們笑了，自然不會有誰真的接受這紳士風味的禮讓。于是，聞一多自己點了一支，長長的吐出一口煙霧后，用非常舒緩的聲腔念道：“痛——飲——酒——，熟讀——《離騷》——，方得為真——名——士!”之后才開始講課，有時講得興致盎然，聞一多會把時間延長下去，直到月光灑滿校園的時候，才帶著清涼的露水回到他的新南院住宅。③聞一多講唐詩是聯大叫座的課。他原來就是詩人，對唐詩的理解，其見解和感受有別于其他學者。聞一多最贊賞五言絕句，認為五言絕句是唐詩中的精品，二十個字就是二十個仙人，容不得一個濫竽充數。汪曾祺說：“能夠像聞一多先生那樣講唐詩的，并世無第二人。因為聞先生既是詩人，又是畫家，而且對西方美術十分了解，因此能將詩與畫聯系起來講解，給學生開辟了一個新境界。”他講唐詩，不蹈襲前人一語。將晚唐詩和后期印象派的畫一起講，特別講到“點畫派”。中國用比較文學的方法講唐詩的，聞一多當為第一人。④聞一多特別欣賞初唐詩人張若虛的《春江花月夜》，在他的《宮體詩的自贖》一文中，曾把這首詩評價為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。這首詩有濃厚的唯美傾向，卻帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味。何兆武評價說：“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過。”⑤唐詩中有這樣空靈唯美的詩意，有人生幻滅的虛無感，更重要的是，唐詩中的人間疾苦更能引起聞一多的感觸。聞一多經常跟學生說起這樣的事情，說完以后就講唐詩，講杜甫的三吏三別，他憤怒地說：“為什么隔了一千多年了中國的事還是這樣悲慘，比那時候還不如?”學生還因此有這樣一個作業“給蔣委員長的一封公開信”，令他們記憶深刻。⑥抗戰期間，看到國家糟糕到這步田地，聞一多如坐針氈，他在給學生臧克家的信中寫道：“我只覺得自己是座沒有爆發的火山，火燒得我痛，卻沒有能力炸開那禁錮我的殼，放射出光和熱來。”以1943年為時間標記，聞一多走出書齋，從一個學者變成了一個激情噴發的民主斗士，在許多公開場合作“獅子吼”。⑦1946年西南聯大開始分批北上，為了工作需要，他堅決留在昆明。在白色恐怖下，1946年7月11日，民盟中央委員李公樸慘遭暗殺，聞一多的處境十分危險，但他置生死于度外。7月15日，他義無反顧地前往參加李公樸先生的追悼會，面對國民黨特務，他拍案而起，慷慨激昂地發表了著名的《最后一次的講演》，悲憤地表示為了民族“要像李先生一樣，前足跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”的堅定決心。追悼會后，又出席了民盟在《民主周刊》社為李公樸被暗殺事件舉行的記者招待會。當天下午在回家途中即遭到國民黨特務殺害，時年不滿48周歲。(1)下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是()()(5分)A.聞一多的課堂氛圍富有詩意，為了創造意境，他可以把時間改到晚上，映著燈光和月光給學生講。課堂上的聞一多很有名士風度。B.聞一多將晚唐詩和后期印象派的畫一起講，用比較文學的方法講詩歌的，聞一多當為第一人。C.聞一多特別欣賞初唐詩人張若虛的《春江花月夜》，認為這首詩帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味。D.聞一多也是美術家，他不僅熟知中外畫作，而且能將繪畫意境和詩歌意境融為一體。E.聞一多寫：“我只覺得自己是座沒有爆發的火山，火燒得我痛，卻沒有能力炸開那禁錮我的殼，放射出光和熱來。”這句話是在痛恨自己沒有迸發出激情為國家、為民族貢獻自己的力量。(2)第四自然段末引用何兆武的評價：“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過。”你怎樣理解這句話的含義?(6分)(3)從本文來看，聞一多是一個什么樣的人?請分點陳述。(6分)(4)關于聞一多的犧牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢?請就你認同的一種觀點闡明自己的看法。(8分),文章來自：愛師網西南聯大的聞一多①聞一多在聯大中文系講楚辭、古代神話和唐詩三門課，立論新穎，考證嚴密，深受學生歡迎。他的古代神話課，圖文并茂，用整張的毛邊紙畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。因此，不單是聯大中文系、文學院的學生爭著聽這門課，就連理學院、工學院的學生也趕來聽。②聞一多是一位浪漫的詩人，他會把講課變成一個充滿詩意的過程，所以他把上午的課換到了晚上。七點多鐘，室外月上柳梢，室內電燈亮了，聞一多穿著深色長衫，抱著幾年來鉆研所得的大疊大疊的手稿抄本，昂然走進教室。學生們起立致敬又坐下之后，聞一多也坐下了;但并不馬上開講，卻慢條斯理地掏出紙煙匣，打開來對著學生和藹地一笑：“哪位吸?”學生們笑了，自然不會有誰真的接受這紳士風味的禮讓。于是，聞一多自己點了一支，長長的吐出一口煙霧后，用非常舒緩的聲腔念道：“痛——飲——酒——，熟讀——《離騷》——，方得為真——名——士!”之后才開始講課，有時講得興致盎然，聞一多會把時間延長下去，直到月光灑滿校園的時候，才帶著清涼的露水回到他的新南院住宅。③聞一多講唐詩是聯大叫座的課。他原來就是詩人，對唐詩的理解，其見解和感受有別于其他學者。聞一多最贊賞五言絕句，認為五言絕句是唐詩中的精品，二十個字就是二十個仙人，容不得一個濫竽充數。汪曾祺說：“能夠像聞一多先生那樣講唐詩的，并世無第二人。因為聞先生既是詩人，又是畫家，而且對西方美術十分了解，因此能將詩與畫聯系起來講解，給學生開辟了一個新境界。”他講唐詩，不蹈襲前人一語。將晚唐詩和后期印象派的畫一起講，特別講到“點畫派”。中國用比較文學的方法講唐詩的，聞一多當為第一人。④聞一多特別欣賞初唐詩人張若虛的《春江花月夜》，在他的《宮體詩的自贖》一文中，曾把這首詩評價為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。這首詩有濃厚的唯美傾向，卻帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味。何兆武評價說：“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過。”⑤唐詩中有這樣空靈唯美的詩意，有人生幻滅的虛無感，更重要的是，唐詩中的人間疾苦更能引起聞一多的感觸。聞一多經常跟學生說起這樣的事情，說完以后就講唐詩，講杜甫的三吏三別，他憤怒地說：“為什么隔了一千多年了中國的事還是這樣悲慘，比那時候還不如?”學生還因此有這樣一個作業“給蔣委員長的一封公開信”，令他們記憶深刻。⑥抗戰期間，看到國家糟糕到這步田地，聞一多如坐針氈，他在給學生臧克家的信中寫道：“我只覺得自己是座沒有爆發的火山，火燒得我痛，卻沒有能力炸開那禁錮我的殼，放射出光和熱來。”以1943年為時間標記，聞一多走出書齋，從一個學者變成了一個激情噴發的民主斗士，在許多公開場合作“獅子吼”。⑦1946年西南聯大開始分批北上，為了工作需要，他堅決留在昆明。在白色恐怖下，1946年7月11日，民盟中央委員李公樸慘遭暗殺，聞一多的處境十分危險，但他置生死于度外。7月15日，他義無反顧地前往參加李公樸先生的追悼會，面對國民黨特務，他拍案而起，慷慨激昂地發表了著名的《最后一次的講演》，悲憤地表示為了民族“要像李先生一樣，前足跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”的堅定決心。追悼會后，又出席了民盟在《民主周刊》社為李公樸被暗殺事件舉行的記者招待會。當天下午在回家途中即遭到國民黨特務殺害，時年不滿48周歲。(1)下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是()()(5分)A.聞一多的課堂氛圍富有詩意，為了創造意境，他可以把時間改到晚上，映著燈光和月光給學生講。課堂上的聞一多很有名士風度。B.聞一多將晚唐詩和后期印象派的畫一起講，用比較文學的方法講詩歌的，聞一多當為第一人。C.聞一多特別欣賞初唐詩人張若虛的《春江花月夜》，認為這首詩帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味。D.聞一多也是美術家，他不僅熟知中外畫作，而且能將繪畫意境和詩歌意境融為一體。E.聞一多寫：“我只覺得自己是座沒有爆發的火山，火燒得我痛，卻沒有能力炸開那禁錮我的殼，放射出光和熱來。”這句話是在痛恨自己沒有迸發出激情為國家、為民族貢獻自己的力量。(2)第四自然段末引用何兆武的評價：“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過。”你怎樣理解這句話的含義?(6分)(3)從本文來看，聞一多是一個什么樣的人?請分點陳述。(6分)(4)關于聞一多的犧牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢?請就你認同的一種觀點闡明自己的看法。(8分)文章來自：愛師網參考答案：12.(1)BC(B原文應為“中國用比較文學的方法講唐詩的，聞一多當為第一人”。C聞一多對《春江花月夜》的評價是“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，認為“這首詩有濃厚的唯美傾向，還帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味”的是本文作者。)(5分)(2)①聞一多對詩歌、繪畫等藝術的美的感受貫穿他的一生，在他的課堂講授、詩歌創作、藝術鑒賞中都體現出對“美”的獨特感悟，此人做事也極有風度，無一不美。②聞一多的內心更燃燒著對祖國、對人民的熱愛，這種熱情更是貫穿他的一生。③對祖國、人民的熱愛才是人生之大美，他最后也將自己投身此大美之中——以身殉國。(每點2分，共6分)(3)①他是一位非常出色的教師，課堂教學充滿詩意。為了創造意境，特地把課程從上午調到燈光昏暗的晚上，在燈光和月光下講詩，講授時也極有名士風度;并能引導學生領悟古代神話、楚辭、唐詩的美。②他既是詩人，又是畫家。能站在詩人的立場上引導學生鑒賞詩歌;由于對西方美術十分了解，因此能將詩與畫聯系起來講解，給學生開辟了一個藝術比較的新境界。③他是一個堅定的愛國者，一位杰出的民主斗士。為了國家和民族大義，置生死于度外，最后為國殉身。(每點2分，共6分)(4)①十分敬佩。聞一多先生是“民族的脊梁”，是最堅定熱忱的愛國者。(2分)作為一位著名的詩人和有著巨大成就的學者，聞一多沒有埋頭書齋潛心學問，時刻關心國家的前途和命運。在危難時機敢于挺身而出，承擔起一位知識分子所應有的民族責任。先生的遇難，就是他作為一個堅定的愛國知識分子的最有力的證明。他慘遭暗殺，激起全國的悲憤。他挺起了民族的脊梁。(6分)(共8分)②十分惋惜。他的死是民主主義運動的大損失，更是中國學術的大損失。(2分)其實聞一多先生當時完全可以暫避風頭。李公樸被殺，說明當時的白色恐怖已經相當嚴重，聞一多先生可以選擇在演講完畢后撤離本地。既達到目的，又保存了自己。畢竟活著的他可以為國家再做更多的事情，無論是在社會方面還是在學術方面。(6分)(共8分)(開放性答題，言之成理即可)（1）下列對傳記的分析和概括，不恰當的兩項是（5分）A．聞一多的課堂氛圍富有詩意，為了創造意境，他可以把時間改到晚上，映著燈光和月光給學生講。課堂上的聞一多很有名士風度。B．聞一多將晚唐詩和后期印象派的畫一起講，用比較文學的方法講詩歌的，聞一多當為第一人。C．聞一多特別欣賞初唐詩人張若虛的《春江花月夜》，認為這首詩帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味。D．聞一多也是美術家，他不僅善于鑒賞中外各種風格的畫作，而且能將繪畫意境和詩歌意境融為一體。E．聞一多寫：“我只覺得自己是座沒有爆發的火山，火燒得我痛，卻沒有能力炸開那禁錮我的殼，放射出光和熱來。”這句話是在痛苦自己沒有迸發出激情為國家、為民族貢獻自己的力量。（2）第四段末引用何兆武的評價：“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過。”你怎樣理解這句話的含義？（6分）（改編假期作業第三套題型）（3）從本文看，聞一多是一個什么樣的人？請分點陳述。（6分）（改編假期作業第二、三套題型）（4）關于聞一多的犧牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？請就你認同的其中一種觀點結合本文闡明自己的看法。（8分）參考答案：11．（1）BC（B原文應為“中國用比較文學的方法講唐詩的，聞一多當為第一人”。C聞一多對《春江花月夜》的評價是“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，認為“這首詩有濃厚的唯美傾向，還帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味”的是本文作者）（2）（①聞一多對詩歌、繪畫等藝術的美的感受貫穿他的一生，在他的課堂講授、詩歌創作、藝術鑒賞中都體現出對“美”的獨特感悟，此人做事也極有風度，無一不美。（3分）②聞一多的內心更燃燒著對祖國、對人民的熱愛，這種熱情更是貫穿他的一生。（3分）（意思對即可）（3）（①他是一位非常出色的教師，課堂教學充滿詩意。為了創造意境，特地把課程從上午調到燈光昏暗的晚上，在燈光和月光下講詩，講授時也極有名士風度；并能引導學生領悟古代神話、楚辭、唐詩的美。（2分）②他既是詩人，又是畫家。能站在詩人的立場上引導學生鑒賞詩歌；由于對西方美術十分了解，因此能將詩與畫聯系起來講解，給學生開辟了一個藝術比較的新境界。（2分）③他是一個堅定的愛國者，一位杰出的民主斗士。為了國家和民族大義，置生死于度外，最后為國殉身。（2分）（意思對即可）（4）①十分敬佩。聞一多先生是“民族的脊梁”，是最堅定熱忱的愛國者。（2分）作為一位著名的詩人和有著巨大成就的學者，聞一多沒有埋頭書齋潛心學問，時刻關心國家的前途和命運。在危難時機敢于挺身而出，承擔起一位知識分子所應有的民族責任。先生的遇難，就是他作為一個堅定的愛國知識分子的最有力的證明。他慘遭暗殺，激起全國的悲憤。他挺起了民族的脊梁。（6分）（開放性答題，言之成理即可）②十分惋惜。他的死是民主主義運動的大損失，更是中國學術的大損失。（2分）其實聞一多先生當時完全可以暫避風頭。李公樸被殺，說明當時的白色恐怖已經相當嚴重，聞一多先生可以選擇在演講完畢后撤離本地。既達到目的，又保存了自己。畢竟活著的他可以為國家再做更多的事情，無論是在社會方面還是在學術方面。（6分）（開放性答題，言之成理即可）文章來自：愛師網（1）下列對本篇傳記的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A.聞先生深受學生歡迎，是因為他講課立論新穎，考證嚴密，以至理學院、工學院的學生也趕來聽。B.聞先生上課吸煙，禮讓學生，文章寓莊于諧，表明他是一位“大行不顧細謹”的人，不過，瑕不掩瑜，聞先生依然光彩照人。C.聞先生講唐詩在聯大叫座，得益于他既是詩人，又是畫家。D.在作者看來，聞先生首先是位學者型的優秀教師，之后才是詩人和畫家，晚年成為了民主戰士；雖生命短暫，卻熠熠生輝。E.本篇傳記選取了聞先生在西南聯大的一些教學工作和政治活動，舍棄了他的一切家庭生活；詳寫了教學工作，略寫了政治活動；以敘事為主，綜合運用了描寫、議論和抒情的手法。（2）聞一多先生講唐詩有何特點?請概括說明。（6分）（3）文章第二段細致地描寫了聞一多先生上課前的情形，分析一下這樣寫的好處。（6分）（4）有人評價，聞一多是“千古文章未盡才”，47歲就因為參加政治活動而結束了自己的學術生命，實為可惜。對此，你有何看法？請結合文本聯系實際，談談你個人的理解。（8分）參考答案：本文由“愛師網”整理提供12．（1）E（3分）D（2分）C（1分）（A.偷換概念，以偏概全，牽強附會；B.應為“寓諧于莊”，“大行不顧細謹”“瑕”與文意不符；C.對第三、四、五段內容概括不全，“首先是一位學者”。）（2）①教學內容上（在4、5段）：既注重唐詩的空靈唯美、人生幻滅的虛無感，又注重唐詩中的人間疾苦，且與時政結合，引導學生關心國事；（2分）②教學方法上（在第3段）：從詩人和畫家角度，理解、講解唐詩，最早使用比較文學的方法講解唐詩；（2分）③教學風格上（在1、2段）：立論新穎，考證嚴密，課堂充滿詩意；（2分）（3）①手法上：采用了肖像、行為和語言等描寫，使傳主形象鮮活，性格更加突出；※②內容上：體現了傳主浪漫、充滿詩意且和藹風趣的特點，是位深受學生歡迎的優秀教師；（2分）※③主題上：間接地表達了作者對傳主的深切緬懷和贊譽之情；（2分）④結構上：與第一段的“深受學生歡迎”相照應，為下文寫他講唐詩在聯大叫座做鋪墊，使文章渾然一體；⑤效果上：在全文完整性的基礎上，進一步落實了傳記文學的真實性、具體性和藝術性，增強了文章的可讀性；（②、③各2分；①④⑤，答出其中一點即可得2分）（4）①可惜：a.他的死，是中國學術界的損失，更是民主主義運動的損失。（2分）b.他是深受愛戴的教師、學識淵博的學者和才華橫溢的詩人、畫家，如若健在，對中國的教育和文化，定會貢獻多多。c.其實聞一多先生當時與敵斗爭可以選擇“壕塹戰”，既斗爭又保護自己，保存實力，做忍的斗爭，這又將是中國民主革命的一大幸事。d.像魯迅那樣……（6分）（開放性習題，言之成理即可）②敬佩：a.聞一多先生是“民族的脊梁”，是最堅定熱忱的愛國者。（2分）b.作為一位著名的詩人和有著巨大成就的學者，聞一多不僅埋頭書齋，潛心學問，熱心教育，成績卓著，c.而且時刻關心國家的前途和命運。在危難之際挺身而出，勇于承擔一位知識分子應有的民族責任。d.他以他的學識和成就，影響著后人，他以他的勇敢和獻身感召著后人。e.正如魯迅、巴金一樣……〔6分）（開放性習題，言之成理即可）③答既“可惜”又“敬佩’，也可；答“不可惜”，至少扣3分。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/93025.html