[高中語文必修二離騷]高中語文必修二《離騷》學(xué)案（附答案）(2)
高中語文必修二《離騷》學(xué)案（附答案）(2)文章來自：愛師網(wǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、思想目標(biāo)：理解《離騷》的思想內(nèi)容，了解屈原憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國主義情感。2、知識(shí)目標(biāo)：了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價(jià)值；掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實(shí)詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。3、能力目標(biāo)：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、賦與比的寫法；2、“香草美人”的意象體系。3、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。第一課時(shí)一、1、簡(jiǎn)介：我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。2、解題：《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時(shí)也是我國古典文學(xué)中最偉大的長(zhǎng)篇抒情詩。“離”，通“罹”，“_______”義；“騷”，“________”義。“離騷”，即“________”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班固解釋為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”。現(xiàn)多采用班固的解釋。3、屈原：（約前339—約前278），我國最早的大詩人。名_____，字____，又自云名_____，字_____。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強(qiáng)秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實(shí)現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有_________、________、________等。三、誦讀課文1、指導(dǎo)朗讀注意節(jié)拍如：長(zhǎng)太息/以掩涕兮余/獨(dú)/好修/以為常雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心/之/可懲講解：一般每句二至四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。2、注意延長(zhǎng)如：悔相道之不察兮——忽反顧以游目兮——講解：“兮”字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長(zhǎng)一些。四、基礎(chǔ)知識(shí)1、注音姱（kuā）鞿（jī）謇（jiǎn）謇（jiǎn）誶（suì）纕（xiāng）茞（chǎi）諑（zhuó）偭（miǎnì）忳（tún）侘傺（chàchì）溘死（kè）鷙（zhì）方圜（yuán）攘詬（rǎnggòu）朕（zhèn）芰荷（jì）裳（cháng）岌岌（jíjí）2、指出通假字【偭規(guī)矩而改錯(cuò)】錯(cuò)，通“措”，施行。【忳郁邑余侘傺兮】郁邑，通“郁悒”，憂愁苦悶，心情抑郁不伸的樣子。【何方圜之能周兮】圜，通“圓”。圓鑿（受榫頭的穿孔）【進(jìn)不入以離尤兮】離，通“罹”，遭受。【芳菲菲其彌章】章，通“彰”，明顯。【延佇乎吾將反】反，通“返”，返回。3、多義詞辨析【善】眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫：善于，擅長(zhǎng)亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔：此處活用，講作“向往”陛下亦宜自謀，以諮諏善道（諸葛亮《出師表》）：好的，美好的【度】背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度：法度會(huì)天大雨，道不通，度已失期：估計(jì)【固】固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)：本來鷙鳥之不群兮，自前世而固然：本來汝心之固，固不可徹：固定，穩(wěn)固，可引申為“固執(zhí)”【相】何方圜之能周兮？夫孰異道而相安：互相悔相道之不察兮，延佇乎吾將反：看，審察【反】忽反顧以游目兮。（屈原《離騷》）：翻轉(zhuǎn)，顛倒然而成敗異變，功出相反也。（賈誼《過秦論》）：相反，對(duì)立日夜望將軍至，豈敢反乎？（《史記?鴻門宴》）：背叛巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反省不能及，其可怪與歟？（韓愈《師說》）：反而，反倒【雖】雖體解吾猶未變兮。（屈原《離騷》）：即使，縱然雖無予之，路車疾馬？（《詩經(jīng)?小雅?采菽》）：難道【焉】馳椒丘且焉止息：語氣詞且焉置土石？（《列子?湯問》）：在哪里【修】余雖好修姱以羈兮：美好的退將復(fù)修吾初服：修理，整理鄒忌修八尺有余。（《戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫》）：高、長(zhǎng)文章來自：愛師網(wǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、思想目標(biāo)：理解《離騷》的思想內(nèi)容，了解屈原憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國主義情感。2、知識(shí)目標(biāo)：了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價(jià)值；掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實(shí)詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。3、能力目標(biāo)：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、賦與比的寫法；2、“香草美人”的意象體系。3、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。第一課時(shí)一、1、簡(jiǎn)介：我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。2、解題：《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時(shí)也是我國古典文學(xué)中最偉大的長(zhǎng)篇抒情詩。“離”，通“罹”，“_______”義；“騷”，“________”義。“離騷”，即“________”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班固解釋為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”。現(xiàn)多采用班固的解釋。3、屈原：（約前339—約前278），我國最早的大詩人。名_____，字____，又自云名_____，字_____。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強(qiáng)秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實(shí)現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有_________、________、________等。三、誦讀課文1、指導(dǎo)朗讀注意節(jié)拍如：長(zhǎng)太息/以掩涕兮余/獨(dú)/好修/以為常雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心/之/可懲講解：一般每句二至四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。2、注意延長(zhǎng)如：悔相道之不察兮——忽反顧以游目兮——講解：“兮”字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長(zhǎng)一些。四、基礎(chǔ)知識(shí)1、注音姱（kuā）鞿（jī）謇（jiǎn）謇（jiǎn）誶（suì）纕（xiāng）茞（chǎi）諑（zhuó）偭（miǎnì）忳（tún）侘傺（chàchì）溘死（kè）鷙（zhì）方圜（yuán）攘詬（rǎnggòu）朕（zhèn）芰荷（jì）裳（cháng）岌岌（jíjí）2、指出通假字【偭規(guī)矩而改錯(cuò)】錯(cuò)，通“措”，施行。【忳郁邑余侘傺兮】郁邑，通“郁悒”，憂愁苦悶，心情抑郁不伸的樣子。【何方圜之能周兮】圜，通“圓”。圓鑿（受榫頭的穿孔）【進(jìn)不入以離尤兮】離，通“罹”，遭受。【芳菲菲其彌章】章，通“彰”，明顯。【延佇乎吾將反】反，通“返”，返回。3、多義詞辨析【善】眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫：善于，擅長(zhǎng)亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔：此處活用，講作“向往”陛下亦宜自謀，以諮諏善道（諸葛亮《出師表》）：好的，美好的【度】背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度：法度會(huì)天大雨，道不通，度已失期：估計(jì)【固】固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)：本來鷙鳥之不群兮，自前世而固然：本來汝心之固，固不可徹：固定，穩(wěn)固，可引申為“固執(zhí)”【相】何方圜之能周兮？夫孰異道而相安：互相悔相道之不察兮，延佇乎吾將反：看，審察【反】忽反顧以游目兮。（屈原《離騷》）：翻轉(zhuǎn)，顛倒然而成敗異變，功出相反也。（賈誼《過秦論》）：相反，對(duì)立日夜望將軍至，豈敢反乎？（《史記?鴻門宴》）：背叛巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反省不能及，其可怪與歟？（韓愈《師說》）：反而，反倒【雖】雖體解吾猶未變兮。（屈原《離騷》）：即使，縱然雖無予之，路車疾馬？（《詩經(jīng)?小雅?采菽》）：難道【焉】馳椒丘且焉止息：語氣詞且焉置土石？（《列子?湯問》）：在哪里【修】余雖好修姱以羈兮：美好的退將復(fù)修吾初服：修理，整理鄒忌修八尺有余。（《戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫》）：高、長(zhǎng),文章來自：愛師網(wǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、思想目標(biāo)：理解《離騷》的思想內(nèi)容，了解屈原憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國主義情感。2、知識(shí)目標(biāo)：了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價(jià)值；掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實(shí)詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。3、能力目標(biāo)：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、賦與比的寫法；2、“香草美人”的意象體系。3、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。第一課時(shí)一、1、簡(jiǎn)介：我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。2、解題：《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時(shí)也是我國古典文學(xué)中最偉大的長(zhǎng)篇抒情詩。“離”，通“罹”，“_______”義；“騷”，“________”義。“離騷”，即“________”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班固解釋為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”。現(xiàn)多采用班固的解釋。3、屈原：（約前339—約前278），我國最早的大詩人。名_____，字____，又自云名_____，字_____。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強(qiáng)秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實(shí)現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有_________、________、________等。三、誦讀課文1、指導(dǎo)朗讀注意節(jié)拍如：長(zhǎng)太息/以掩涕兮余/獨(dú)/好修/以為常雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心/之/可懲講解：一般每句二至四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。2、注意延長(zhǎng)如：悔相道之不察兮——忽反顧以游目兮——講解：“兮”字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長(zhǎng)一些。四、基礎(chǔ)知識(shí)1、注音姱（kuā）鞿（jī）謇（jiǎn）謇（jiǎn）誶（suì）纕（xiāng）茞（chǎi）諑（zhuó）偭（miǎnì）忳（tún）侘傺（chàchì）溘死（kè）鷙（zhì）方圜（yuán）攘詬（rǎnggòu）朕（zhèn）芰荷（jì）裳（cháng）岌岌（jíjí）2、指出通假字【偭規(guī)矩而改錯(cuò)】錯(cuò)，通“措”，施行。【忳郁邑余侘傺兮】郁邑，通“郁悒”，憂愁苦悶，心情抑郁不伸的樣子。【何方圜之能周兮】圜，通“圓”。圓鑿（受榫頭的穿孔）【進(jìn)不入以離尤兮】離，通“罹”，遭受。【芳菲菲其彌章】章，通“彰”，明顯。【延佇乎吾將反】反，通“返”，返回。3、多義詞辨析【善】眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫：善于，擅長(zhǎng)亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔：此處活用，講作“向往”陛下亦宜自謀，以諮諏善道（諸葛亮《出師表》）：好的，美好的【度】背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度：法度會(huì)天大雨，道不通，度已失期：估計(jì)【固】固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)：本來鷙鳥之不群兮，自前世而固然：本來汝心之固，固不可徹：固定，穩(wěn)固，可引申為“固執(zhí)”【相】何方圜之能周兮？夫孰異道而相安：互相悔相道之不察兮，延佇乎吾將反：看，審察【反】忽反顧以游目兮。（屈原《離騷》）：翻轉(zhuǎn)，顛倒然而成敗異變，功出相反也。（賈誼《過秦論》）：相反，對(duì)立日夜望將軍至，豈敢反乎？（《史記?鴻門宴》）：背叛巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反省不能及，其可怪與歟？（韓愈《師說》）：反而，反倒【雖】雖體解吾猶未變兮。（屈原《離騷》）：即使，縱然雖無予之，路車疾馬？（《詩經(jīng)?小雅?采菽》）：難道【焉】馳椒丘且焉止息：語氣詞且焉置土石？（《列子?湯問》）：在哪里【修】余雖好修姱以羈兮：美好的退將復(fù)修吾初服：修理，整理鄒忌修八尺有余。（《戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫》）：高、長(zhǎng)文章來自：愛師網(wǎng)4、詞類活用【亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔】形容詞活用作動(dòng)詞，譯為“向往”【高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離】形容詞活用作動(dòng)詞，分別譯為“加高”“加長(zhǎng)”【伏清白以死直兮，固前圣之所厚】形容詞的“為”動(dòng)用法，譯為“為……而死”。5、古今異義【朕】古義：第一人稱代詞“我的”今義：用于特指古代皇帝的自稱【以為】古義：“以之為”的省略今義：認(rèn)為6、特殊句式1、高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離2、步余馬于蘭皋兮3、不吾知其亦已矣，賓語前置句。“不吾知”即“不知吾”。五、作業(yè)感情朗讀、背誦課文第二課時(shí)一、1、指導(dǎo)朗誦，當(dāng)堂背誦；2、檢查復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。二、整體把握課文1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。2、要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。明確：1-6節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。政治理想：哀民生、遵規(guī)矩、施美政政治遭遇：靈修不察、眾女嫉余、時(shí)俗工巧心志：屈心抑志、九死未悔五、重、難點(diǎn)解決過程1、提問：第一節(jié)中，詩人“太息”“掩涕”，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用？明確：詩人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象。“余雖好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替”兩句啟下。2、提問：屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個(gè)原因？明確：小人投機(jī)（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。3、屈原怎么對(duì)待這種不公平的待遇？（用詩句回答）屈原是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的感情？明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭(zhēng)精神，并對(duì)楚國的腐敗政治和黑暗勢(shì)力做了無情的揭露和斥責(zé)。2、賞析重點(diǎn)詩句討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷？體現(xiàn)出屈原那些品質(zhì)情懷？明確：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（剛正不阿，一身正氣）寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！（疾惡如仇，不同流合污）民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。（潔身自好，自我完善）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想）長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（憂國憂民，熱愛祖國）四、分析特色1、深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術(shù)形式的完美結(jié)合。《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動(dòng)而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，表現(xiàn)作者了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深廣憂憤和精神上的追求。2、語言特色。以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如；雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂；間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。3、賦的運(yùn)用。本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實(shí)而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。”用于抒情的：“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”4、比興手法。屈原比興手法的運(yùn)用，較《詩經(jīng)》亦發(fā)展了一大步。（重點(diǎn)分析“比”）（1）王逸《楚辭章句》評(píng)《離騷》：依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君……（2）司馬遷《屈原賈生列傳》評(píng)《離騷》：其行潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容自疏……五、布置作業(yè)你最喜歡《離騷》中哪兩句詩，哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴，屈原的愛國思想感情對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)寫一篇400字左右的短文，只要能抓住一點(diǎn)即可。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/92506.html