邢臺(tái)一中錄取分?jǐn)?shù)線|邢臺(tái)一中高一語(yǔ)文導(dǎo)游式教學(xué)《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案(4)
邢臺(tái)一中高一語(yǔ)文導(dǎo)游式教學(xué)《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案(4)文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)邢臺(tái)一中高一語(yǔ)文導(dǎo)游式教學(xué)《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案高一語(yǔ)文組王華導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。2了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。3了解演講辭的特點(diǎn)；把握文章的結(jié)構(gòu)。了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)4體味文章中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。導(dǎo)學(xué)方法：1小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注解，疏通字句。2探究與活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何在把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上分析關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)本文的思想文化意義。這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。知識(shí)鏈接1演講辭演講辭（演講詞）：俗稱演說(shuō)辭、演講稿、講話稿，旨在表達(dá)感情，發(fā)表建議和主張，提出號(hào)召和倡議。因?yàn)檠葜v，是一聽而過(guò)的，時(shí)間有限，所以一篇演講辭只能安排一個(gè)中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過(guò)語(yǔ)音表達(dá)，這就要求演講辭結(jié)構(gòu)層次分明，脈絡(luò)清晰了，這樣聽眾才容易聽懂演講者所要表達(dá)的觀點(diǎn)，也只有這樣演講才能取得預(yù)期效果。2北京大學(xué)北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，當(dāng)時(shí)既是中國(guó)的最高學(xué)府，也是中國(guó)最高的教育行政機(jī)關(guān)。1912年5月，京師大學(xué)堂改名北京大學(xué)，著名的教育家、啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)出任北京大學(xué)第一任校長(zhǎng)。1916年12月，蔡元培先生出任校長(zhǎng)，實(shí)行“兼容并包，思想自由”的治學(xué)理念，在學(xué)術(shù)和思想上將北大造就成中國(guó)首屈一指的大學(xué)。3、蔡元培蔡元培（1868~1940），字鶴卿，號(hào)孑民，浙江紹興人，近代民主革命家、教育家、科學(xué)家。蔡元培先生是我國(guó)近代著名的教育家，一生清廉正直，耿介拔俗，終身為教育救國(guó)的理想而奮斗。毛澤東譽(yù)之為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。教育論著有《蔡元培教育文選》、《蔡元培教育論著選》等。4寫作背景1916年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但這并非美差，當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多數(shù)友人勸不可就職，說(shuō)北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說(shuō)腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長(zhǎng)的職位。目標(biāo)達(dá)成過(guò)程一重點(diǎn)字詞[刮目相見]比喻另眼看待。[時(shí)閱數(shù)載]時(shí)間經(jīng)過(guò)幾年。閱，經(jīng)過(guò)。[長(zhǎng)足]形容進(jìn)展迅速。[長(zhǎng)（zhǎng）斯校]當(dāng)此校校長(zhǎng)。[提攜（xié）]比喻在事業(yè)上扶植后輩。[姑不具論]暫且不作論述。具，陳述。[宗旨既乖]宗旨既然錯(cuò)誤。乖，錯(cuò)誤。[敷衍]這兒指學(xué)習(xí)不認(rèn)真。[砥礪（lì）]磨練。[營(yíng)營(yíng)]形容辛苦勞累。[切磋（cuō）]比喻共同學(xué)習(xí)，互相研究討論。[店肆（sì）]店鋪。[視事]到職開始工作。[潛修]深入鉆研。[裨（bì）]有益。[商榷（què）]商討。文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)邢臺(tái)一中高一語(yǔ)文導(dǎo)游式教學(xué)《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案高一語(yǔ)文組王華導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。2了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。3了解演講辭的特點(diǎn)；把握文章的結(jié)構(gòu)。了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)4體味文章中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。導(dǎo)學(xué)方法：1小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注解，疏通字句。2探究與活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何在把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上分析關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)本文的思想文化意義。這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。知識(shí)鏈接1演講辭演講辭（演講詞）：俗稱演說(shuō)辭、演講稿、講話稿，旨在表達(dá)感情，發(fā)表建議和主張，提出號(hào)召和倡議。因?yàn)檠葜v，是一聽而過(guò)的，時(shí)間有限，所以一篇演講辭只能安排一個(gè)中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過(guò)語(yǔ)音表達(dá)，這就要求演講辭結(jié)構(gòu)層次分明，脈絡(luò)清晰了，這樣聽眾才容易聽懂演講者所要表達(dá)的觀點(diǎn)，也只有這樣演講才能取得預(yù)期效果。2北京大學(xué)北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，當(dāng)時(shí)既是中國(guó)的最高學(xué)府，也是中國(guó)最高的教育行政機(jī)關(guān)。1912年5月，京師大學(xué)堂改名北京大學(xué)，著名的教育家、啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)出任北京大學(xué)第一任校長(zhǎng)。1916年12月，蔡元培先生出任校長(zhǎng)，實(shí)行“兼容并包，思想自由”的治學(xué)理念，在學(xué)術(shù)和思想上將北大造就成中國(guó)首屈一指的大學(xué)。3、蔡元培蔡元培（1868~1940），字鶴卿，號(hào)孑民，浙江紹興人，近代民主革命家、教育家、科學(xué)家。蔡元培先生是我國(guó)近代著名的教育家，一生清廉正直，耿介拔俗，終身為教育救國(guó)的理想而奮斗。毛澤東譽(yù)之為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。教育論著有《蔡元培教育文選》、《蔡元培教育論著選》等。4寫作背景1916年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但這并非美差，當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多數(shù)友人勸不可就職，說(shuō)北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說(shuō)腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長(zhǎng)的職位。目標(biāo)達(dá)成過(guò)程一重點(diǎn)字詞[刮目相見]比喻另眼看待。[時(shí)閱數(shù)載]時(shí)間經(jīng)過(guò)幾年。閱，經(jīng)過(guò)。[長(zhǎng)足]形容進(jìn)展迅速。[長(zhǎng)（zhǎng）斯校]當(dāng)此校校長(zhǎng)。[提攜（xié）]比喻在事業(yè)上扶植后輩。[姑不具論]暫且不作論述。具，陳述。[宗旨既乖]宗旨既然錯(cuò)誤。乖，錯(cuò)誤。[敷衍]這兒指學(xué)習(xí)不認(rèn)真。[砥礪（lì）]磨練。[營(yíng)營(yíng)]形容辛苦勞累。[切磋（cuō）]比喻共同學(xué)習(xí)，互相研究討論。[店肆（sì）]店鋪。[視事]到職開始工作。[潛修]深入鉆研。[裨（bì）]有益。[商榷（què）]商討。,文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)邢臺(tái)一中高一語(yǔ)文導(dǎo)游式教學(xué)《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案高一語(yǔ)文組王華導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。2了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。3了解演講辭的特點(diǎn)；把握文章的結(jié)構(gòu)。了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)4體味文章中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。導(dǎo)學(xué)方法：1小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注解，疏通字句。2探究與活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何在把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上分析關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)本文的思想文化意義。這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。知識(shí)鏈接1演講辭演講辭（演講詞）：俗稱演說(shuō)辭、演講稿、講話稿，旨在表達(dá)感情，發(fā)表建議和主張，提出號(hào)召和倡議。因?yàn)檠葜v，是一聽而過(guò)的，時(shí)間有限，所以一篇演講辭只能安排一個(gè)中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過(guò)語(yǔ)音表達(dá)，這就要求演講辭結(jié)構(gòu)層次分明，脈絡(luò)清晰了，這樣聽眾才容易聽懂演講者所要表達(dá)的觀點(diǎn)，也只有這樣演講才能取得預(yù)期效果。2北京大學(xué)北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，當(dāng)時(shí)既是中國(guó)的最高學(xué)府，也是中國(guó)最高的教育行政機(jī)關(guān)。1912年5月，京師大學(xué)堂改名北京大學(xué)，著名的教育家、啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)出任北京大學(xué)第一任校長(zhǎng)。1916年12月，蔡元培先生出任校長(zhǎng)，實(shí)行“兼容并包，思想自由”的治學(xué)理念，在學(xué)術(shù)和思想上將北大造就成中國(guó)首屈一指的大學(xué)。3、蔡元培蔡元培（1868~1940），字鶴卿，號(hào)孑民，浙江紹興人，近代民主革命家、教育家、科學(xué)家。蔡元培先生是我國(guó)近代著名的教育家，一生清廉正直，耿介拔俗，終身為教育救國(guó)的理想而奮斗。毛澤東譽(yù)之為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。教育論著有《蔡元培教育文選》、《蔡元培教育論著選》等。4寫作背景1916年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但這并非美差，當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多數(shù)友人勸不可就職，說(shuō)北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說(shuō)腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長(zhǎng)的職位。目標(biāo)達(dá)成過(guò)程一重點(diǎn)字詞[刮目相見]比喻另眼看待。[時(shí)閱數(shù)載]時(shí)間經(jīng)過(guò)幾年。閱，經(jīng)過(guò)。[長(zhǎng)足]形容進(jìn)展迅速。[長(zhǎng)（zhǎng）斯校]當(dāng)此校校長(zhǎng)。[提攜（xié）]比喻在事業(yè)上扶植后輩。[姑不具論]暫且不作論述。具，陳述。[宗旨既乖]宗旨既然錯(cuò)誤。乖，錯(cuò)誤。[敷衍]這兒指學(xué)習(xí)不認(rèn)真。[砥礪（lì）]磨練。[營(yíng)營(yíng)]形容辛苦勞累。[切磋（cuō）]比喻共同學(xué)習(xí)，互相研究討論。[店肆（sì）]店鋪。[視事]到職開始工作。[潛修]深入鉆研。[裨（bì）]有益。[商榷（què）]商討。文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)二理清思路作為一篇演講稿，文章思路很清晰。先交代昔日交往，以示作者一貫關(guān)注北大、關(guān)注教育。接下來(lái)，以新任校長(zhǎng)的身份，向北大學(xué)子提出三項(xiàng)事關(guān)改良社會(huì)、改造教育、改善校風(fēng)的大事。最后又就北大學(xué)子近期該做的緊迫事情提出兩項(xiàng)。而在演講中灌注了滿腔的熱情。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖五年前有所貢獻(xiàn)：心系北大演抱定宗旨，端正學(xué)風(fēng)今以三事告諸君：砥礪德行，改良社會(huì)敬愛(ài)師友，改善校風(fēng)講茲所計(jì)劃者兩事：改良講義，能裨實(shí)用添購(gòu)書籍，旁稽博采結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。三問(wèn)題探究1、當(dāng)時(shí)北大學(xué)生的宗旨是什么？表現(xiàn)在行為上是怎樣的？這樣的宗旨危害有哪些？蔡元培希望學(xué)生抱定什么樣的宗旨？2、蔡元培“砥礪德行”的要求是針對(duì)當(dāng)時(shí)什么現(xiàn)象提出的？3、為什么蔡元培認(rèn)為“敬愛(ài)師友”很重要?敬師：愛(ài)友：4、由這篇演講辭可以看出當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？從文中找出具體句子明確：由這篇演講辭可以看出，當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常腐敗，道德淪喪，即便是國(guó)家最高學(xué)府的北京大學(xué)，也難脫流俗。很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯；平時(shí)敷衍塞責(zé)，放蕩冶游，考試突擊講義。5、本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么？6、語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體句子明確：他的文章的基本格式是文言文，用了文言文語(yǔ)匯和句式，但造語(yǔ)淺顯，帶著許多口語(yǔ)成份，這就比古文容易接受理解。因此，這篇演講稿讀起來(lái)，有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)的特點(diǎn)，又有口語(yǔ)明快易懂、容易接受的好處。四思考·探究《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》的社會(huì)意義和哲學(xué)意義蔡元培先生在就北大校長(zhǎng)任職演說(shuō)中，對(duì)學(xué)生約法三章，對(duì)他以后在北大的改革，起著舉足輕重的作用。他所創(chuàng)造出一系列行之有效的,迄今尚有很高現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)理念，具有長(zhǎng)久不衰的生命力。直到現(xiàn)在，把這篇演說(shuō)詞選到高中課本，仍有一定的現(xiàn)實(shí)意義，有種于高中生遠(yuǎn)離世俗的侵?jǐn)_，樹立正確的世界觀。在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的今天，人們對(duì)物質(zhì)種益的追求越來(lái)越強(qiáng)烈。“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為名往。”在一部分高中生的眼中，考大學(xué)還是擺脫現(xiàn)實(shí)的困窘升官發(fā)財(cái)?shù)囊粭l捷徑，花苦功夫只為考個(gè)好大學(xué)，使自己有個(gè)好前程。不僅在學(xué)生中，即使教師在對(duì)學(xué)生教育中，也會(huì)隱約流露出這樣的思想傾向。而部分大學(xué)不再把追求高深學(xué)問(wèn)作為它的目標(biāo)，學(xué)校里人文課程被功利主義者嗤之以鼻，不予重視。學(xué)校沒(méi)有一個(gè)好的導(dǎo)向，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生誤導(dǎo)，使他們通過(guò)學(xué)校對(duì)社會(huì)有了一鱗半爪的了解。文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)知識(shí)與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．塞（sāi）責(zé)貽（yí）誤孜孜（zī）以求B．商榷（què）弭（mǐ）謗鮮（xiān）為人知C．當(dāng)軸（zhóu）相勖（xù）大有裨（pì）益D．訾詈（lì）敷衍（yǎn）有案可稽（jī）2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．入法科者盡可肄業(yè)（肄業(yè)：就學(xué)）法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校。B．二曰砥礪（砥礪：培養(yǎng)）德行。C．今日所與諸君陳說(shuō)者只此，以后會(huì)晤日長(zhǎng)，隨時(shí)再為商榷（商榷：商討）可也。D．余到校視事僅數(shù)日，校事多未詳悉（詳悉：詳細(xì)知道）。3．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)，運(yùn)用錯(cuò)誤的有哪些？試指出錯(cuò)在哪里。①有些人把入黨看作做官的終南捷徑，這種思想和共產(chǎn)主義是毫不相干的。②我為這事花了很多精力，雖然沒(méi)辦好，卻問(wèn)心無(wú)愧。③面對(duì)這種混亂腐敗的現(xiàn)狀，我們能夠無(wú)動(dòng)于衷嗎？④小張幫助李老師的東西搬上七樓，這是小張責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。⑤老同學(xué)之間，可得開誠(chéng)布公，不許隱瞞實(shí)情啊。參考答案：愛(ài)師網(wǎng)整理1．D（A項(xiàng)的“塞”應(yīng)讀為“sè”，B項(xiàng)的“鮮”應(yīng)讀為“xiǎn”，C項(xiàng)的“裨”應(yīng)讀為“bì”）2．B（應(yīng)為“磨煉”）3．④⑤運(yùn)用錯(cuò)誤。因?yàn)椤柏?zé)無(wú)旁貸”的意思是“責(zé)任不可推卸，指自己應(yīng)盡的責(zé)任不能推卸給別人”。句中的“小張幫助李老師的東西搬上七樓”應(yīng)不是小張應(yīng)盡的責(zé)任。因?yàn)椤伴_誠(chéng)布公”的意思是“推誠(chéng)相見，坦白無(wú)私”，通常寫談話，句中卻沒(méi)有“無(wú)私”和“談話”的語(yǔ)境，應(yīng)為“開誠(chéng)相見”。本文來(lái)源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/92397.html