高二文言文有哪些_高二文言文導學案：古今言殊之文言實詞詞義推斷(3)
高二文言文導學案：古今言殊之文言實詞詞義推斷(3)文章來自：愛師網高二文言文導學案：古今言殊之文言實詞詞義推斷（一）【學習目標】：1、了解并掌握文言實詞詞義推斷的方法。2、能夠利用所學方法解決實際問題，正確解讀文言實詞。一、文言實詞推斷方法例談（一）、語境分析法根據實詞在文中的特定環境來推斷詞語的含義。1、聯系上下文進行推斷（1）王諦玩之，其所涂留，似有春秋玩：玩味(2007廣東卷)（2）乃錄向之灑點煩多者試之錄：記載（2007廣東卷）（3）（李）廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。B“將兵”：將領和士兵（2002全國題）2、利用對稱結構推斷法古人喜歡講究對稱美，古詩文中的對偶句、排比句等對舉的語言現象非常多。這些結構相似的句子（或詞組）中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近、相對或相反。這樣，我們就可以通過已知詞語的詞義推知未知詞語的詞義。同時常采用互文的修辭形式，我們可利用這一結構特點推知詞義。如“忠不必用兮，賢不必以”屬對仗，“忠”與“賢”相對，“用”和“以”相對，應為同義，所以“以”的意義就是“重用、任用”的意思。（1）簡能而任之，擇善而從之。《諫太宗十思疏》（2）于是行旅不至，人物無資，貧者餓死于道。行旅：旅行，游覽（04山東、河北）“行旅”解釋為“旅行、游覽”是否正確？（3）凡亂人之動也，其始相助，后必相惡。為義者則不然，始而相與，久而相信，卒而相親。（05北京卷）（4）戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環3、緊扣人物進行分析推斷（1）懷王與諸將約曰：“先破秦入咸陽者王之。”“王”理解為“以……為王”還是“讓……為王”？（2）譚謝不納，母大困（06年廣東卷）謝：道歉“謝”理解為“道歉”是否正確？謝：拒絕。人物比較，譚敬先是允恭的朋友，不接納允恭的母親，而杜環只是允恭的朋友的兒子，卻收留，可見其善良厚道。（二）、課文遷移法聯想課文有關語詞中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。例：素與郭善，登門造訪。善：友好（07年廣東卷）“善”理解為“友好”是否正確？再如：1、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（07年山東卷）A．魏明帝于閣上見而奇之奇：認為……奇異B．（阮）籍每適渾，俄頃輒去適：往，到C．勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲減：不如，比不上D．南郡太守劉肇賂戎筒中細布五十端，為司隸所糾，以知而未納，故得不坐坐：犯罪2、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（2001年11題）A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。B．齊人未附。附：歸附。C．使老弱女子乘城。乘：巡視。D．齊人追亡逐北。北：指敗逃者。文章來自：愛師網高二文言文導學案：古今言殊之文言實詞詞義推斷（一）【學習目標】：1、了解并掌握文言實詞詞義推斷的方法。2、能夠利用所學方法解決實際問題，正確解讀文言實詞。一、文言實詞推斷方法例談（一）、語境分析法根據實詞在文中的特定環境來推斷詞語的含義。1、聯系上下文進行推斷（1）王諦玩之，其所涂留，似有春秋玩：玩味(2007廣東卷)（2）乃錄向之灑點煩多者試之錄：記載（2007廣東卷）（3）（李）廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。B“將兵”：將領和士兵（2002全國題）2、利用對稱結構推斷法古人喜歡講究對稱美，古詩文中的對偶句、排比句等對舉的語言現象非常多。這些結構相似的句子（或詞組）中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近、相對或相反。這樣，我們就可以通過已知詞語的詞義推知未知詞語的詞義。同時常采用互文的修辭形式，我們可利用這一結構特點推知詞義。如“忠不必用兮，賢不必以”屬對仗，“忠”與“賢”相對，“用”和“以”相對，應為同義，所以“以”的意義就是“重用、任用”的意思。（1）簡能而任之，擇善而從之。《諫太宗十思疏》（2）于是行旅不至，人物無資，貧者餓死于道。行旅：旅行，游覽（04山東、河北）“行旅”解釋為“旅行、游覽”是否正確？（3）凡亂人之動也，其始相助，后必相惡。為義者則不然，始而相與，久而相信，卒而相親。（05北京卷）（4）戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環3、緊扣人物進行分析推斷（1）懷王與諸將約曰：“先破秦入咸陽者王之。”“王”理解為“以……為王”還是“讓……為王”？（2）譚謝不納，母大困（06年廣東卷）謝：道歉“謝”理解為“道歉”是否正確？謝：拒絕。人物比較，譚敬先是允恭的朋友，不接納允恭的母親，而杜環只是允恭的朋友的兒子，卻收留，可見其善良厚道。（二）、課文遷移法聯想課文有關語詞中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。例：素與郭善，登門造訪。善：友好（07年廣東卷）“善”理解為“友好”是否正確？再如：1、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（07年山東卷）A．魏明帝于閣上見而奇之奇：認為……奇異B．（阮）籍每適渾，俄頃輒去適：往，到C．勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲減：不如，比不上D．南郡太守劉肇賂戎筒中細布五十端，為司隸所糾，以知而未納，故得不坐坐：犯罪2、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（2001年11題）A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。B．齊人未附。附：歸附。C．使老弱女子乘城。乘：巡視。D．齊人追亡逐北。北：指敗逃者。,文章來自：愛師網高二文言文導學案：古今言殊之文言實詞詞義推斷（一）【學習目標】：1、了解并掌握文言實詞詞義推斷的方法。2、能夠利用所學方法解決實際問題，正確解讀文言實詞。一、文言實詞推斷方法例談（一）、語境分析法根據實詞在文中的特定環境來推斷詞語的含義。1、聯系上下文進行推斷（1）王諦玩之，其所涂留，似有春秋玩：玩味(2007廣東卷)（2）乃錄向之灑點煩多者試之錄：記載（2007廣東卷）（3）（李）廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。B“將兵”：將領和士兵（2002全國題）2、利用對稱結構推斷法古人喜歡講究對稱美，古詩文中的對偶句、排比句等對舉的語言現象非常多。這些結構相似的句子（或詞組）中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近、相對或相反。這樣，我們就可以通過已知詞語的詞義推知未知詞語的詞義。同時常采用互文的修辭形式，我們可利用這一結構特點推知詞義。如“忠不必用兮，賢不必以”屬對仗，“忠”與“賢”相對，“用”和“以”相對，應為同義，所以“以”的意義就是“重用、任用”的意思。（1）簡能而任之，擇善而從之。《諫太宗十思疏》（2）于是行旅不至，人物無資，貧者餓死于道。行旅：旅行，游覽（04山東、河北）“行旅”解釋為“旅行、游覽”是否正確？（3）凡亂人之動也，其始相助，后必相惡。為義者則不然，始而相與，久而相信，卒而相親。（05北京卷）（4）戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環3、緊扣人物進行分析推斷（1）懷王與諸將約曰：“先破秦入咸陽者王之。”“王”理解為“以……為王”還是“讓……為王”？（2）譚謝不納，母大困（06年廣東卷）謝：道歉“謝”理解為“道歉”是否正確？謝：拒絕。人物比較，譚敬先是允恭的朋友，不接納允恭的母親，而杜環只是允恭的朋友的兒子，卻收留，可見其善良厚道。（二）、課文遷移法聯想課文有關語詞中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。例：素與郭善，登門造訪。善：友好（07年廣東卷）“善”理解為“友好”是否正確？再如：1、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（07年山東卷）A．魏明帝于閣上見而奇之奇：認為……奇異B．（阮）籍每適渾，俄頃輒去適：往，到C．勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲減：不如，比不上D．南郡太守劉肇賂戎筒中細布五十端，為司隸所糾，以知而未納，故得不坐坐：犯罪2、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（2001年11題）A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。B．齊人未附。附：歸附。C．使老弱女子乘城。乘：巡視。D．齊人追亡逐北。北：指敗逃者。文章來自：愛師網（三）、語法分析法句子的結構成分是基本固定的，詞在句中所處的語法位置，也為我們推斷詞義提供了依據。根據漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當，謂語大多由形容詞、動詞充當，定語由名詞、代詞充當，狀語由副詞充當。依據它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。例1“自放驢，取樵炊爨”樵：打柴。（2000年）這個選項中，“樵”解釋為“打柴”對嗎？【推斷】“樵”前面有動詞“取”，可見“樵”是它的賓語，名詞。詞義應該是“木柴”。“打柴”顯然不當。始城州，周十三里，屯田二十四所，教種茶、麥。城：構筑城墻（07年海南、寧夏卷）這個選項中，“城”解釋為“構筑城墻”對不對？【推斷】“城”后面是名詞“州”，“城”處在謂語的位置，名詞作動詞用。詞義“筑城墻”顯然是正確的。例2：怎樣理解下列句中的三個“意”呢？①臣戰河南，然不自意能先入關破秦②視之，弄若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良③日以盡矣，荊卿豈無意哉？例3：2001年全國題第14題。下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是A．燕使樂毅伐破齊，盡降齊城——燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全都投降B．惟恐他將之來，即墨殘矣——只怕他率領軍隊到來，即墨就不能保全了C．燕軍盡掘壟墓，燒死人——燕軍把墳墓全都挖開，燒化死人D．灌脂束葦于尾，燒其端——在牛尾上澆油、捆上蘆葦，并點燃它的末端（四）、字形推斷法根據漢字是表意文字的特點，通過對字形結構的分析來推斷詞義。解釋下列句中“糴”字的含義：1、貧民雖平價不能糴。（2001北京卷）2、郡不產谷實，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿糴糧食。（2004全國I）⑴用“貝”作偏旁的字與“錢財”有關。例句:①六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。《六國論》②今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？《荊軻刺秦王》⑵用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關例句:①一曲紅綃不知數《琵琶行》②自縊于庭樹《孔雀東南飛》③夜縋而出，見秦伯《燭之武退秦師》【補充】部分偏旁與字義的關系：钅（古代主要指金屬）、木、氵、火、土——與五行有關。刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）——與兵器有關。馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲——與動物有關。辶（走）、彳（行）、（心）、（言）——與人的行為有關。（五）、通假代入法有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。如：1、旦日不可不蚤來見項王2、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（05年全國II卷）A．（優孟）多辯，常以談笑諷刺辯：辯駁B．席以露床，啖以棗脯啖：給……吃C．有敢以馬諫者，罪至死諫：規勸D．屬我貧困往見優孟屬：囑咐文章來自：愛師網（六）、聯想推斷詞義法試卷上常出現一些難以理解的文言實詞，我們可以聯想課文中有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。如“不以外夷見忽”的“見”，我們可聯想課文中“府吏見叮嚀”來推斷，“見”是第一人稱代詞“我”的意思。“不以外夷見忽”意為“不因為我是外夷而輕視我”。（七）、辨析詞性推斷法根據詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據詞性進而推知它的實詞詞義。如“據殽（崤）函之固，擁雍州之地”為對仗句，“據”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據此推斷“固”為險固的地方之意。（八）、利用排除法（語境檢驗法）由易到難，逐步確定。還可把解釋的意思代入原文，聯系上下文看理解是否恰當。二、理解實詞應注意的問題1．注意詞的古今義文言實詞，有的與現代漢語意義完全相同，有的完全不同。這兩類詞都可以不去管它，重點應放在古今既有聯系又有差別的實詞上。如“偷”，古義有茍且、馬虎、刻薄等意，今為偷竊。理解時不能不辨古今差別而隨便地以今義釋古義。2．注意單音詞和雙音詞文言以單音詞居多，漢語以雙音詞居多。不要把兩個連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞，如“妻子”、“地方”、“指示”等。3．注意通假現象古代漢語常有通假字。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“說”能“悅”，“諭”通“喻“。因此，理解時不要誤把通假字作為本字。如“以身徇國”，“乃是天子報爾先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出來，就會解錯。4．注意偏義復詞現象所謂偏義復詞，是指由兩個意思相近、相對或相反的語素構成的詞，其中一個詞素表示意義，另一個只作陪襯，如《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有親父兄”這三句中，“作息”只有“作”的意義，“公姥”只有“姥”的意義，“父兄”只有“兄”的意義。如果不解依據上下文看出它們是“偏義”，就會理解錯誤。5．要注意一詞多義一詞多義，在文言中是常見的語言現象，應根據具體語境作辨別。如“舉世混濁而我獨清”中的“舉”是“全”的意思（與“獨”相對）；“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地”中的“舉”，根據前后文，應解釋“攻取”。三、練習。借助推斷法解釋下列文言文中加橫線的詞或短語郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復視涴①卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當即以為師。”過數月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣。”是歲，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/92327.html