《陳情表》的作者是誰|《陳情表》導(dǎo)學案（附答案）(2)
《陳情表》導(dǎo)學案（附答案）(2)文章來自：愛師網(wǎng)《陳情表》導(dǎo)學案（附答案）學習目標1、熟讀全文，掌握文中"見、奪、嬰、逮、矜、聽、拜、除”等重點詞語的意義。2、理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟背全文3、引導(dǎo)學生體會作者至真至誠的親情忠情；知識鏈接：1、解說文體：陳，陳述。表，古代臣下呈給帝王的一種文書。本文是李密向晉武帝司馬炎上的表文。2、、背景資料：司馬氏集團通過陰謀和屠殺廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。為了鞏固統(tǒng)治，提出以“孝”治理天下。為了籠絡(luò)西蜀人士，大力征召西蜀明賢到朝中做官。以文學見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當然被列為籠絡(luò)的對象。李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于準如所請。3、四段文字的主要內(nèi)容：第一段：自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀；第二段：明寫感激朝廷之情，實訴屢不奉詔苦衷；第三段：喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié)；第四段；解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請求一、預(yù)習檢測1、給下列加點的詞語注音：臣以險釁(xìn)（）憫(mǐn)（）臣孤弱夙遭閔(mǐn)（）兇終鮮(xiǎn)（）兄弟常在床蓐(rù)（）猥(wěi)（）以微賤責臣逋(bū)（）慢猶蒙衿(jīn)（）育寵命優(yōu)渥(wò)（）豈敢盤桓(huán)（）有所希冀(jì)（）日薄(bo)（）西山除臣洗(xǐan)（）馬逮(dai)（）奉圣朝過蒙拔擢(zhuó)（）門衰祚(zuò)（）薄2、解釋加點字詞：（1）門衰祚薄（（zuò）：福分）（2）煢煢孑立（孤單的樣子；孑：孤單）（3）形影相吊（安慰）（4）終鮮兄弟（少，這里指“無”的意思）（5）夙嬰疾病（纏繞）（6）猥以微賤（自謙之詞，猶“鄙”）（7）責臣逋慢（逃脫；慢：怠慢，輕慢。）（8）猶蒙矜育（憐惜）（9）劉病日篤（病重,沉重）（10）尋蒙國恩（不久）（11）逮奉圣朝（及，到）（12）日薄西山（迫近）（13）寵命優(yōu)渥（優(yōu)厚）（14）不矜名節(jié)（看重\自夸）（15）聽臣微志（準許、成全）（16）豈敢盤桓（徘徊、逗留。）（17）.沐浴清化（蒙受潤澤）3、翻譯下列各句，并解釋畫橫線的詞語。（課文練習二）（1）臣以險釁，夙遭閔兇（2）生孩六月，慈父見背（3）門衰祚薄，晚有兒息（4）尋蒙國恩，除臣洗馬（5）豈敢盤桓，有所希冀（6）聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。（7）外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮文章來自：愛師網(wǎng)《陳情表》導(dǎo)學案（附答案）學習目標1、熟讀全文，掌握文中"見、奪、嬰、逮、矜、聽、拜、除”等重點詞語的意義。2、理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟背全文3、引導(dǎo)學生體會作者至真至誠的親情忠情；知識鏈接：1、解說文體：陳，陳述。表，古代臣下呈給帝王的一種文書。本文是李密向晉武帝司馬炎上的表文。2、、背景資料：司馬氏集團通過陰謀和屠殺廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。為了鞏固統(tǒng)治，提出以“孝”治理天下。為了籠絡(luò)西蜀人士，大力征召西蜀明賢到朝中做官。以文學見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當然被列為籠絡(luò)的對象。李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于準如所請。3、四段文字的主要內(nèi)容：第一段：自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀；第二段：明寫感激朝廷之情，實訴屢不奉詔苦衷；第三段：喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié)；第四段；解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請求一、預(yù)習檢測1、給下列加點的詞語注音：臣以險釁(xìn)（）憫(mǐn)（）臣孤弱夙遭閔(mǐn)（）兇終鮮(xiǎn)（）兄弟常在床蓐(rù)（）猥(wěi)（）以微賤責臣逋(bū)（）慢猶蒙衿(jīn)（）育寵命優(yōu)渥(wò)（）豈敢盤桓(huán)（）有所希冀(jì)（）日薄(bo)（）西山除臣洗(xǐan)（）馬逮(dai)（）奉圣朝過蒙拔擢(zhuó)（）門衰祚(zuò)（）薄2、解釋加點字詞：（1）門衰祚薄（（zuò）：福分）（2）煢煢孑立（孤單的樣子；孑：孤單）（3）形影相吊（安慰）（4）終鮮兄弟（少，這里指“無”的意思）（5）夙嬰疾病（纏繞）（6）猥以微賤（自謙之詞，猶“鄙”）（7）責臣逋慢（逃脫；慢：怠慢，輕慢。）（8）猶蒙矜育（憐惜）（9）劉病日篤（病重,沉重）（10）尋蒙國恩（不久）（11）逮奉圣朝（及，到）（12）日薄西山（迫近）（13）寵命優(yōu)渥（優(yōu)厚）（14）不矜名節(jié)（看重\自夸）（15）聽臣微志（準許、成全）（16）豈敢盤桓（徘徊、逗留。）（17）.沐浴清化（蒙受潤澤）3、翻譯下列各句，并解釋畫橫線的詞語。（課文練習二）（1）臣以險釁，夙遭閔兇（2）生孩六月，慈父見背（3）門衰祚薄，晚有兒息（4）尋蒙國恩，除臣洗馬（5）豈敢盤桓，有所希冀（6）聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。（7）外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮,文章來自：愛師網(wǎng)《陳情表》導(dǎo)學案（附答案）學習目標1、熟讀全文，掌握文中"見、奪、嬰、逮、矜、聽、拜、除”等重點詞語的意義。2、理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟背全文3、引導(dǎo)學生體會作者至真至誠的親情忠情；知識鏈接：1、解說文體：陳，陳述。表，古代臣下呈給帝王的一種文書。本文是李密向晉武帝司馬炎上的表文。2、、背景資料：司馬氏集團通過陰謀和屠殺廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。為了鞏固統(tǒng)治，提出以“孝”治理天下。為了籠絡(luò)西蜀人士，大力征召西蜀明賢到朝中做官。以文學見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當然被列為籠絡(luò)的對象。李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于準如所請。3、四段文字的主要內(nèi)容：第一段：自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀；第二段：明寫感激朝廷之情，實訴屢不奉詔苦衷；第三段：喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié)；第四段；解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請求一、預(yù)習檢測1、給下列加點的詞語注音：臣以險釁(xìn)（）憫(mǐn)（）臣孤弱夙遭閔(mǐn)（）兇終鮮(xiǎn)（）兄弟常在床蓐(rù)（）猥(wěi)（）以微賤責臣逋(bū)（）慢猶蒙衿(jīn)（）育寵命優(yōu)渥(wò)（）豈敢盤桓(huán)（）有所希冀(jì)（）日薄(bo)（）西山除臣洗(xǐan)（）馬逮(dai)（）奉圣朝過蒙拔擢(zhuó)（）門衰祚(zuò)（）薄2、解釋加點字詞：（1）門衰祚薄（（zuò）：福分）（2）煢煢孑立（孤單的樣子；孑：孤單）（3）形影相吊（安慰）（4）終鮮兄弟（少，這里指“無”的意思）（5）夙嬰疾病（纏繞）（6）猥以微賤（自謙之詞，猶“鄙”）（7）責臣逋慢（逃脫；慢：怠慢，輕慢。）（8）猶蒙矜育（憐惜）（9）劉病日篤（病重,沉重）（10）尋蒙國恩（不久）（11）逮奉圣朝（及，到）（12）日薄西山（迫近）（13）寵命優(yōu)渥（優(yōu)厚）（14）不矜名節(jié)（看重\自夸）（15）聽臣微志（準許、成全）（16）豈敢盤桓（徘徊、逗留。）（17）.沐浴清化（蒙受潤澤）3、翻譯下列各句，并解釋畫橫線的詞語。（課文練習二）（1）臣以險釁，夙遭閔兇（2）生孩六月，慈父見背（3）門衰祚薄，晚有兒息（4）尋蒙國恩，除臣洗馬（5）豈敢盤桓，有所希冀（6）聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。（7）外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮文章來自：愛師網(wǎng)二、、分析課文第一段1、找出重要的實詞、虛詞，然后口譯本段文字。2、文章一開始，作者說：“臣以險釁，夙遭閔兇。”該句在全段中起到什么作用？它總提了哪幾個方面？（不必拘泥固定答案。以下為參考答案）總攝作用第一：父喪母嫁；第二：多病孤苦；第三：門衰祚薄；第四：祖母年邁多病，三、分析課文第二段1、文中哪些地方可以體現(xiàn)新晉對蜀漢舊臣李密的起用？李密又是如何應(yīng)對的？提示：起用——前太守臣逵(kuí)察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗(xiǎn)馬。詔書切峻，責臣逋(bū)慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火應(yīng)對——臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命臣具以表聞，辭不就職。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤(dǔ)；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。四、分析課文第三段1、李密最擔心晉武帝懷疑他哪一點？他是怎么為自己辯解的？（1）矜守名節(jié)。古代崇尚一種觀念“一臣不事二主”，魏晉文人名士最重氣節(jié)。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節(jié)。（2）本圖宦達→至微至陋→過蒙拔擢→豈敢盤桓五、分析第四段討論：晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？為李密的言辭和情理所動；彰顯孝治天下的恩德。六、賞析語言——有好的構(gòu)思，還要有恰當?shù)恼Z言來表達，《古文觀止》評論《陳情表》的語言，說它“至性之言，悲惻動人”；請輕聲朗讀課文，把你認為好的語句畫下來，讀出來，說說這些語句有什么特點，好在哪？1、提示：四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢。如“生孩六月，慈父見背，……零丁孤苦，至于成立。”引導(dǎo)：四字駢句，語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴為慈。2、對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力。如“外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，”引導(dǎo)：對偶句，一外一內(nèi)都強調(diào)一個“無”字，寫出了自己舉目無親，后代尚小無人終養(yǎng)，祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。3.比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。如;“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。”以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？4.提問：你能說出哪些成語出自本文嗎？“躬親撫養(yǎng)”“零丁孤苦”“煢煢孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“氣息奄奄”“朝不慮夕”“更相為命”“生當隕首，死當草結(jié)”《陳情表》練習1.下列加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>答案.1、B（B項“氣息奄奄”中“奄奄”是氣息微弱的樣子。指人生命垂危，即將斷氣。用于此處不合語境，應(yīng)改為“日薄西山”，用日落比喻人的壽命將終，修飾“暮年”恰當。）2.下列各句翻譯有誤的一項是（）答案.C（C項“除臣洗馬”應(yīng)譯為：任命我為太子洗馬。）本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/92311.html