【七下語文書人教版】人教版語文七下《口技》課文導學
人教版語文七下《口技》課文導學一、課文導讀（一）文題詮釋口技是我國民間傳統技藝?！肚灏揞愨n》中說：一個人能同時從口中做出各種音響，或數人聲口，或鳥獸鳴叫，以供聽眾欣賞者叫做口技。本文題目就揭示了文章所寫的內容及藝術形式。（二）謀篇立意全文以時間先后為序，由施屏障始，寫口技表演者模擬夜深人靜時一家四口被“深巷中犬吠”之聲驚醒，復而入睡及深夜“火起”幾個場景，間以描寫聽眾的神態動作等反映，到撤屏障止，通過正面和側面的描寫，高度贊揚了口技藝人高超的表演技藝。（三）層次劃分全文共5個自然段，可分為三部分。第一部分（第1自然段）：寫表演前的準備和全場的情況。第二部分（第2-4自然段）：寫表演者的精彩表演和聽眾的反應。第三部分（第5自然段）：寫表演結束時的情景。（四）寫作特點與寫作借鑒寫作特點：1、精彩的場面描寫。本文的場面描寫十分生動、形象、細膩。文章的第一段就描寫了表演的場面，對表演的典型環境、人物、道具、表演的效果都作了細膩的描繪。從文章的第2至第4段，作者按口技表演內容一詞描寫了三個場面：深夜人靜一家四口被“犬吠”驚醒后的喧鬧場面；一家人復睡入夢，鬧而復醒的場面；深夜失火、救火的場面。這幾個場面描寫使文章情節波瀾迭起，搖曳多姿?？傊?，文章這些精彩的場面描寫，對顯示人物活動的典型環境，烘托人物，渲染氣氛，推動情節發展，深化主題都起到了十分重要的作用。2．正面描寫和側面描寫相結合。本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩個方面：一方面描寫口技藝人的表演，直接表現其高超技藝，這是正面描寫；另一方面描寫聽眾的神態、動作，以聽眾的反應烘托其高超技藝，這是側面描寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽眾的反應，從而使表演和效果有機地聯系起來，以聽眾的反應為烘托，從側面表現口技表演之“善”。此外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具，表明口技不是靠其他器物發聲，而僅僅是靠一張嘴發聲,突出其技藝在“口”，也是從側面表現表演者口技不凡。本文運用側面描寫表現這場口技表演的魅力，烘托表演者的高超技藝，增強了文章的感染力。3．文章的語言準確生動、逼真傳神。口技表演的情景有靜有動，有舒有緊，有簡有繁……但無論何種情景，作者卻能用準確而生動的語言描摹。如“遙聞深巷中犬吠”，表演從模擬遠處“深巷”里傳來的狗叫聲開始，用“遙聞”二字恰切地表現了深夜遠方回響的隱約可聞之聲，頓時把人們引入夜闌人靜的境界中。用“伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”來寫聽眾的反應，就使得聽眾的激動神情躍然紙上。這一傳神之筆，有力地反襯與贊美了藝人之技“善”。再如“婦拍兒亦漸拍漸止”中的兩個“漸”字，細致而酷肖地表現了“拍兒”動作由大到小，從有到無的過程，更襯托出靜的境界。借鑒：首尾呼應的寫法。文章開頭段交代了口技表演所用道具，用四個“一”字極力渲染其簡單，以襯托后面藝人技藝的高超。結尾再次交代表演者和所用道具，與第一段相呼應，突出口技表演者的真正本領全靠一張嘴，再次襯托口技者的技藝高超。我們在寫作時要學習這種首尾呼應的寫法，使文章結構完整，中心突出。二、課文重點難點疑點導學（一）重難點句子導學1．京中有善口技者。導學：這個句子介紹了口技表演者。這個全文的開篇句，是本文的一句總說，即全文意在說明這位“善口技者”的技藝之“善”?！吧啤弊质侨膬热莸目偩V。2．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。導學：這個句子交代口技表演者所用的道具?！岸选闭Z氣助詞極力渲染道具簡單，別無它物，以示口技人的表演主要憑他的“口”，襯托口技藝人技藝的高超。3．但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。導學：撫尺也叫“醒木”，民間藝人在表演開始或結束時，都要拍一下撫尺，以示開始或結束?！凹湃弧薄盁o敢”點染表演即將開始時全場肅穆緊張的氣氛，為下文的精彩表演張本。4．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。導學：作者借寫賓客驚慌欲逃的神態、動作來烘托口技表演者技藝的高超。說明口技表演者達到了以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身火場，不禁以假為真，完全進人口技表演所營造的情境之中而不能自持。5．撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。導學：與開頭的句子呼應，重現道具，強調其表演工具的簡單，突出其技藝在“口”，點明題旨。（二）重點段落導學見《點撥》人教版七下P183頁“二、（二）重難段落導學”（三）疑難解惑見《點撥》人教版七下P183頁“二、（三）易錯點導學”Ⅴ.類文賞析類文：口技蒲松齡村中來一女子，年二十有四五。攜一藥囊，售其醫。有問病者，女不能自為方，俟暮夜問諸神。晚潔斗室，閉置其中。眾繞門窗，傾耳寂聽，但竊竊語，莫敢咳。內外動息俱冥。至夜許，忽聞簾聲。女在內曰：“九姑來耶？”一女子答云：“來矣?！庇衷唬骸芭D梅從九姑耶？”似一婢答云：“來矣。”三人絮語間雜，刺刺不休。俄聞簾鉤復動，女曰：“六姑至矣。”亂言曰：“春梅亦抱小郎子來耶？”一女曰：“拗哥子！嗚嗚不睡，定要從娘子來。身如百鈞重，負累煞人！”旋聞女子殷勤聲，九姑問訊聲，六姑寒暄聲，二婢慰勞聲，小兒喜笑聲，一齊嘈雜。即聞女子笑曰：“小郎君亦大好耍，遠迢迢抱貓兒來。”既而聲漸疏，簾又響，滿室俱嘩，曰：“四姑來何遲也？”有一小女子細聲答曰：“路有千里且溢，與阿姑走爾許時始至。阿姑行且緩。”遂各各道溫涼聲，并移坐聲，喚添坐聲，參差并作，喧繁滿室，食頃始定。即聞女子問病。九姑以為宜得參，六姑以為宜得芪，四姑以為宜得術。參酌移時，即聞九姑喚筆硯。無何，折紙戢戢然，拔筆擲帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投筆觸幾，震筆作響，便聞撮藥包裹蘇蘇然。頃之，女子推簾，呼病者授藥并方。反身入室，即聞三姑作別，三婢作別，小兒啞啞，貓兒唔唔，又一時并起。九姑之聲清以越，六姑之聲緩以蒼，四姑之聲嬌以婉，以及三婢之聲，各有態響，聽之了了可辨。群訝以為真神。而試其方，亦不甚效。此即所謂口技，特借之以售其術耳。然亦奇矣！問題：1．給句中的加點字注音。(1)參差并作，喧繁滿室（）(2)九姑以為宜得參（）(3)參酌移時，即聞九姑喚筆硯（）2．解釋下列句中加點的詞。(1)但竊竊語，莫敢咳（）(2)三人絮語間雜（）(3)簾又響，滿室俱嘩（）(4)遂各各道溫涼聲（）3．找出本文中表示時間的詞語，依次抄寫在下面的橫線上。4．翻譯下列句子。(1)旋聞女子殷勤聲，九姑問訊聲，六姑寒暄聲，二婢慰勞聲，小兒喜笑聲，一齊嘈雜。(2)九姑以為宜得參，六姑以為宜得芪，四姑以為宜得術。5．文中的“九姑之聲清以越，六姑之聲緩以蒼，四姑之聲嬌以婉”三句話的順序能否調換？為什么？6．除貓兒及其他事物的聲響，口技人表演了哪些人的說話聲？請依次寫出。7．同課文相比，本文在寫法上與其有哪些相同之處？賞析點撥：蒲松齡的這篇《口技》同課文一樣，也記敘了一場精彩的口技表演，生動逼真地描述了口技表演者精心模擬的復雜而多變的聲響所構成的故事。對故事情節的敘述，都是以時間為序，有條不紊，也都運用正面描寫與側面描寫相結合的方法。所不同的是本文多對話，課文多白描，本文多正面描寫，課文多側面渲染。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/89925.html