[幼兒園數學練習題]幼兒園2013年秋季保教工作總結及下學期工作思路
幼兒園2013年秋季保教工作總結
一學期的時間在繁忙中悄然度過了，本學期我園堅持以《綱要》和《指南》為指導，以科學管理為保障、以師幼發展為根本、以優質保教為中心，把加強日常教育教學常規管理作為工作重點，扎實有效地開展了一系列教育教學工作。在全體保教人員的齊心協力下，學園的保教隊伍煥發出新的活力。現小結如下：
一、加強學習和研討，促專業化發展
（一）加強《指南》的學習，樹立先進的教育理念和科學的教育方法。
如何全面理解和準確把握《指南》的精神實質，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到每天的保教工作中？如何更深刻地理解3-6歲兒童學習與發展的基本規律與特點，全面提高科學保教水平，讓孩子們健康快樂的茁壯成長，這不僅是幼教工作者的心愿，更是家長的期待，社會的招喚！為了深入學習領會《指南》的精神實質，我園借市教育局、鎮教委辦的平臺，組織教師參與到《指南》的學習培訓中，先后學習了數學、體育、游戲等領域的分析和解讀，使教師們在工作中以《指南》為標桿，樹立尊重幼兒的教育觀念。擬在下學期繼續開展有關《指南》的學習、測試與心得體會交流，讓《指南》真正成為教師們的工作導向。
（二）發揮骨干教師的領頭羊作用，帶動教師整體活力。
本學期的人事調動，讓我園涌現出新一批的骨干教師，擔任學園重要的管理職責，雖在管理崗位上仍在學習階段，但她們年輕、有朝氣、勁頭足。學園為她們搭建了自由、寬闊的成長平臺，加強培訓力度，擔任課題負責人，提供機會下園指導，促成與新教師的師徒結對，根據個人特長推薦參加晉江市幼兒園領域園際教研組等等，通過多渠道的施壓促使她們不停留成長的腳步，助她們迅速成長，帶動全園教師的整體活力。
（三）重視新教師的培訓，促新教師快速成長。
新教師是學校最大的活性資源，第一年教師的培養是教師隊伍建設的關鍵。為使新教師以良好的精神風貌，更好更快地了解新職能，適應新崗位，進入新角色，我園利用一切機會，輸送新教師參與各級各類培訓，如《指南》培訓、到省示范園觀摩學習，甚至到福州參加第二屆全國美術教育學術研討會等，并要求進行總結、反思，在教師會上反饋學習心得，通過這樣的形式有效地促使新教師將學習所得內化為自己的教育財富。每一次觀摩都是提高現場教學能力的機會，因此，加大對新教師的觀摩評價，也是我園培訓新教師的重要手段，對于新教師的每一次開課點評，不僅要分析活動的目標定位、課程結構、師幼互動、教學機智，甚至細致地從教態、語氣、表情等分析其優點和不足，讓新教師發現自己的優點，克服自己的不足，一次次得以成長和進步！
二、加強常規工作督查，促保教水平提升
（一）創設特色教育環境。
環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。幼兒園的班級環境創設更是作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。為使環境突顯我園教育特色，彰顯班級個性，開學第一周，學園對整體環境進行統一布局，把握好三大原則：第一，公共墻面元素統一，各班內容分區的原則；第二，班級環境以主題為主線，拓展到區域的原則；第三，外環境以閩南民間特色為創設主流的原則。有了整體的規劃，老師們創設環境時也有了方向和把握，使我園的整體環境呈現出統一和諧的狀態，在期初組織的“環境互賞互評”活動中，教師們對于自己班級環境的構思、布局，幼兒參與的軌跡，家園聯系的成果，以及每一個角落所蘊藏的教育價值進行了深入的講解、分析，不僅讓我們了解了老師們的用心良苦，同時也為老師們的聰明才智、匠心獨具贊嘆不已，在安海鎮幼兒園環境創設評比中以絕對優勢獲得了一等獎。
（二）加大教師書面材料的檢查。
按時制定計劃，保證保教工作的順利開展，要求教師在學期初制定班級計劃、課題計劃，提前一周上交周計劃，并做認真的查閱，發現問題采用集體反饋和個別面談的形式，讓老師及時整改，避免問題重現。對教師備課仍然一月一檢查，加大了評價力度，規范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準備，保證課堂教學的扎實開展。學期末，要求教師上交教育觀察記錄、教學反思及各類總結，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化，規范化。
（三）倡導陽光體育理念。
本學期，我園加強了幼兒戶外體育活動的開展，保證幼兒體育活動的時間。結合園本特色教育，發動教師自制“民間戶外體育器械”，即以班級為單位，每班制作一種適合本年齡段幼兒使用的民間戶外體育器械（不重復體育室現有的），實行資源共享，輪流使用，減輕老師的負擔，讓幼兒有更多更新穎的材料參與活動，培養幼兒對體育活動的興趣，有舞獅、竹簍、挑擔、彈弓等等，每天晨間、下午戶外時間幼兒園里一片歡騰景象，老師們根據幼兒的不同年齡選擇器械開展各種體育鍛煉活動，指導幼兒探索玩具的各種玩法，活動中老師們堅持集體活動與分散活動相結合的原則，每周每班有目的、有計劃地組織一節體育活動，發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、投等動作技能。這也正是響應了全民開展“陽光體育”的號召，讓每個孩子感受到鍛煉的美，并把自主體育鍛煉的快樂帶回家，通過孩子影響家長，孩子帶動家長，促進全民體育運動的開展。
三、加強課題研究實施，促園本特色教育
（一）加大投入，創設園本特色環境。
本學期初，我園對三號樓梯進行了重新設計規劃，以幼兒園已開展過的民間工藝為背景，再現民間工藝課程在我園的實施軌跡，展現幼兒學習民間工藝的情景，以四個樓道創設彩扎燈、扎吉花、竹器社、珠繡坊四個具有閩南民間特色的手工藝環境，不僅成為幼兒園另一道美麗的風景線，同時讓幼兒在觀賞的過程中體驗民間工藝的精湛與神奇，體現我園園本特色教育。
（二）市級開課，提高園本課程建設。
觀摩研討活動是有效提高園本課程建設的有效途徑，借助“周四聽課日”，我園加大課題觀摩課的研討，對課程結構的設置、教學手段的應用、教學內容的選擇、教育目標的制訂等一一進行深入地探究，逐漸構成適合幼兒園教育的課程，形成的一篇論文、四篇方案在第二屆全國美術教育科學學術研討會上獲得好成績。根據晉江市教育局的安排，我園承擔了晉江市級開放活動，為了更好地展現我園的園本特色教育，展現課題研究成果，我們選擇了較有特色的民間體育游戲《過五關》及《遷罐子》為開放內容，活動經過課題組分組研討、課前磨課、借班上課等多種教研方式，促成活動的順利開展，獲得了晉江市幼教同行們的好評，也為我園課題的建構增添了濃墨的一筆！
（三）申請小課題，豐富大課題資源。
小課題研究是我國近年興起的，經許多教育科研先進地區實踐證實的，是行之有效的源于實踐、服務實踐、解決實踐問題的實踐研究。是進一步提升我市教師的教育科研能力，促進教師的專業成長和可持續發展能力，提高學校教育教學質量的有效途徑。2013年12月晉江市教育規劃小課題申報評選活動正式開始，我園組織“小課題研究”的二級培訓，讓教師們充分地了解到小課題申報評選的方法、原則、標準、要求和紀律，鼓勵教師在幼兒園大課題的輔助下積極申報個人小課題，有四組成員分別就自己的課題整理參評，最后由高雅睿老師負責的《泉州“妝糕人”在幼兒園大班的教學實踐與研究》以其研究方案合理、前后支持、操作性強，能提前充分地進行專題文獻的學習和積累，對相關理論專著進行針對性地準備與運用，做到所選用的理論與研究課題密切結合，能起到實效、準確的理論支撐作用，體現了“有理”和“有據”的總體特點，在晉江市近300項小課題申報項目中脫穎而出，被推薦泉州立項。通過小課題的確立，不僅提高了教師的科研能力，同時也為大課題的順利開展奠定了堅實的基石。
四、加強活動的組織與開展，促幼兒發展
（一）結合節日開展活動
“節日”在現實中和孩子的生活息息相關，它所特有的情境性、感染性、實踐性、娛樂性還能使幼兒在自然、寬松、愉快的氛圍中主動參與實踐活動，從而能發揮出區別于其他教育途徑所特有的教育價值。我園結合中秋節、國慶節、新年三大節日，相應地開展“中秋博餅樂”——遵循閩南地區博餅習俗，營造全園共娛，快樂過節的大團聚場面；“祖國媽媽生日快樂”——親子共同制作的國旗、蛋糕、燈籠布滿了幼兒園的上空，幼兒高呼“祖國媽媽生日快樂”，盡顯愛國之情；“迎新年”活動——借過年的喜慶互贈禮物，互道祝福，同唱“新年好”，共舞“假如幸福的話你就拍拍手”，展現幼兒愛唱愛跳的活潑天性……融節日教育、家教指導為一體，進一步密切家園情、師生情、親子情。
（二）家園聯系活動
家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協奏曲，并且有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長，是幼兒園教育工作中不可或缺的一個組成部分。首先，為了更好地了解幼兒的興趣愛好，了解家長的需求，同時了解幼兒的教養環境，生活習慣，以便有目的地開展工作，9月2日上午我園召開了小班新生家長會。會上，我們把幼兒園的一些規定及措施跟家長進行了交流，以便家長對我們的工作有進一步的了解，也便于家長有意識地安排幼兒在家的各項活動，以形成家園同步共同教育孩子的目的，盡快地協助小班幼兒適應幼兒園生活。其實，根據家長需求開展的開放日活動，讓家長親歷現場，觀看孩子在園表現，對帶班教師、幼兒園的環境和幼兒園的家長工作等方面進行深入了解，構建家園共育的橋梁。另外特邀請北京金色童年家庭教育研究中心孫季風老師向家長們做的“和諧教育、和諧家庭系列講座之——教育藝術”講座，更是讓家長們認識到孩子的成長是家庭和幼兒園兩大環境共同承擔的，家庭和幼兒園，協調統一是孩子成功的關鍵因素。我們向家長傳授科學的教育方法，使家長能更好的配合幼兒園教育好孩子，幫助孩子體驗快樂，走向成功。當然還有一年一度的親子運動會，不僅讓幼兒體驗到運動的快樂，培養了他們活潑開朗的個性，自信、大膽、勇于競爭的品質，發展了孩子動作的協調性和靈活性，促進身體全面發展。同時加強了家長與孩子之間的情感交流，增加了家園溝通機會，更好地達到家園同步。可以說，匠心獨具的家園聯系方式凝結著老師的愛心、細心和慧心，加強了與家長溝通和交流的力度和效度，也使得老師們在班級工作中更為得心應手。
（三）以年段為單位組織活動
大班段結合安海教委辦開展的“幼兒講故事比賽”，開展了“故事大王”大比拼，為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話的氛圍，提供一個展示自我才華的平臺。從中選拔出三名幼兒參賽，姚明昕獲一等獎、顏靖軒獲二等獎、蔡珺柔獲三等獎。幼兒的語言表達能力得到了鍛煉，增強了自信心和勇氣。
中班段開展了自理能力競賽，既增強了孩子們的競爭意識，也培養了他們的集體榮譽感及團隊精神。同時，相信通過這樣的活動，不僅培養孩子的勞動意識，還增強了孩子們的動手能力和自信心，對幼兒獨立性的發展有重要意義。
小班段開展了“快樂歌唱快樂表演”活動，讓剛入園的孩子第一次體驗在集體面前表演的樂趣，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識，感受到音樂的魅力，受到美的熏陶，激發他們的自我表現欲望，學會欣賞，樹立信心。
五、下半年工作思路
1.繼續加強師資隊伍建設，進一步貫徹落實《綱要》精神，深入學習《指南》，擬開展《指南》學習心得交流及測驗。
2.培養新一批骨干教師，讓她們接受更多的實踐與鍛煉的機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學實踐能力，以點帶面，促動其他教師共同成長，帶動全園教師工作積極性。借實習生入園實習的機會，推動全園教師自查自律，提高帶教指導能力。
3.結合幼兒園園本課程的實施，繼續完善幼兒園環境、區域的構建，使園所呈現獨特的環境氛圍。
4.繼續加強課題的研究力度，通過各種形式的教研手段，對課題開展中存在的問題進行討論、分享、質疑、調整，協助小課題的順利完成，促進大課題資料規范地收集、整理。
5.根據學園教學的薄弱點，擬開展集體舞教學觀摩研討，通過研討促發展、促提升、促幼兒能力的提高。
走過激動，走過欣喜，這半年仍然是不平凡的一學期，因為有一群可愛的無私無悔的投身幼教事業的同伴們創造了輝煌，使我們的幼兒園充滿希望。我們相信，在新的學年，我們會繼續執著耕耘，收獲更大的希望！