[最美教師張麗莉材料]觀《最美教師張麗莉》有感
觀《最美教師張麗莉》有感1
曾經(jīng)多長時(shí)間以來，在媒體上經(jīng)常看到這樣的畫面：昨天有個(gè)老人倒在地上沒人敢扶，前天有人扶了倒地的人卻被賴上，而大前天還有倒地的小女孩兒被碾壓多次，過往車輛都不肯停，行經(jīng)路人匆匆而過……在這種彌漫著焦慮和冷漠的空氣中，似乎誰也不敢再輕易向別人展開笑臉，伸出雙手，而就在2012年5月8日，一位名叫張麗莉的29歲的年輕老師為我們上了這樣生動(dòng)的一課。
那平常日子里如花的笑靨，生死攸關(guān)時(shí)刻的一舉動(dòng)，還有醫(yī)院里那生死時(shí)速的搶救，許多同事、學(xué)生、親人的淚花……這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的畫面在看完紀(jì)實(shí)片《最美教師張麗莉》以后已經(jīng)定格在我的腦海中，在這里我想斗膽引用林清玄《在微細(xì)的愛里》中的一段話：不能進(jìn)入微細(xì)的愛里的人，不只是粗鄙的，他也一定不能體味高層次的心靈之愛，他只能過著平凡單調(diào)的日子，而無法在生命中找到一些非凡之美。作家林清玄是由蘇東坡的五言詩而生發(fā)出來的感嘆：人應(yīng)該知感念、知給予、知人世間的歡喜悲辛，知體味其他眾生的心情……這樣的人才能成為一個(gè)圓滿的人。我覺得張老師應(yīng)該稱得上一個(gè)圓滿的人了。她知感念，辛勤地耕耘在三尺講臺，為的是回饋父母，回饋社會(huì)；她知給予，她慷慨地給予學(xué)生關(guān)愛，即使是生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，她也能讓人們看到她善的壯舉、愛的勇敢……這壯舉，這勇敢正是張老師平時(shí)若干個(gè)微細(xì)的愛的匯聚。
人們都說時(shí)間是無情的魔獸，它能帶走人的青春、夢想、健康，甚至是生命。也有人說時(shí)間是默不作聲的攝像師，美麗的心靈就在于，無論什么時(shí)候截取他生命中小小的一段大白于天下，他也能擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，都能讓自己生而無憾、死而無悔，都能挺立于天地間。我想，在張老師的生命中，時(shí)間更像后者，在短短的一剎那，她讓我們看到了她那像閃電一樣耀亮，像夏花一樣燦爛的高尚人格。
命運(yùn)不可能讓我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去做出壯舉，但我們可以為自己去爭取做出善舉的機(jī)會(huì)。汪國真說過，“人不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高”。
作為老師，你可能為某個(gè)后進(jìn)生的進(jìn)步而高興，為學(xué)生取得的榮譽(yù)而興奮，為家庭陷入窘迫的孩子而擔(dān)心……其實(shí)這一言一行本身就是善舉，就是在這一點(diǎn)一滴的微細(xì)的愛里，慢慢地讓你自己變成一個(gè)圓滿的人。
我不禁想起了我自己，工作后從輔導(dǎo)員走向三尺講臺，不能稱為愛生如子，但對于學(xué)生我始終要求自己做到為人師表，用博愛之心關(guān)心熱愛學(xué)生，做到嚴(yán)而有理、有度、有方、有恒，愛得得體。不挖苦學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生，不偏心對待學(xué)生。主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。耐心的教育輔導(dǎo)，解決學(xué)生生活中的問題，成為學(xué)生傾吐心聲，解困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。也許我現(xiàn)在在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)科深度上還有待改善，但是我堅(jiān)信 “既然他們成了我的學(xué)生，我就會(huì)對他們負(fù)責(zé)”的承諾能讓我的學(xué)生在我微細(xì)的愛里快樂地行走，我會(huì)用一個(gè)個(gè)善舉力求讓自己成為一個(gè)圓滿的人，一位圓滿的老師。這，就是我從最美教師張麗莉身上學(xué)到的。
觀《最美教師張麗莉》有感2
昨晚我觀看了教育頻道播出的新聞?dòng)涗浧稄堺惱颉罚^看后我很是感動(dòng)。
張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來學(xué)習(xí)。5月8日一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國人，她目前的病情更牽動(dòng)著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。
她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美女教師”。
我認(rèn)為，“最美女教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的偉大，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美女教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神，最美教師，美在大愛，這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里；二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神，最美教師，美在責(zé)任。
張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動(dòng)，她都沒有生命危險(xiǎn)。可她毅然選擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學(xué)生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈和無遠(yuǎn)弗界的人性大愛，來自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性”，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。
然而，我們不得不承認(rèn)，近些年來，我們聽到和看到的那些不愿聽到和看到的丑惡事情，曾經(jīng)讓我們甚是困惑迷茫當(dāng)兩歲女童小悅悅被車軋過，而身邊18人路過視而不見被車二次碾軋致死；當(dāng)?shù)卣饋砼R第一個(gè)跑出教室的老師“范跑跑”還在振振有詞；當(dāng)“彭宇案”一度讓人不相信這世上“還有好人”在；當(dāng)老人摔倒無人敢扶怕遭反誣……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現(xiàn)，人們不禁嘆息當(dāng)今社會(huì)的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。連溫總理也曾在一次座談會(huì)上感嘆：“如今社會(huì)誠信的缺失和道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。”
這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對這個(gè)社會(huì)道德底線還能堅(jiān)守多久一度產(chǎn)生質(zhì)疑，對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對未來失去了應(yīng)有的信心。
人間正道是滄桑。正當(dāng)我們這有著幾千年文明的中華民族傳統(tǒng)美德一次次遭受挑戰(zhàn)與沖擊時(shí)，我們的身邊也在不斷涌現(xiàn)出人間大美大愛的感動(dòng)事跡和感動(dòng)人物來。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”，像深圳打工的19歲女孩無懼危險(xiǎn)用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”，像湯原冒著大火幫助貧困戶往出搶救財(cái)產(chǎn)而被燒傷的三位青年農(nóng)民，像剛剛發(fā)生的生死關(guān)頭舍身救學(xué)生的“最美女教師張麗莉”……
正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個(gè)社會(huì)道德的藍(lán)天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會(huì)一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當(dāng)這樣的基石一天天多起來時(shí)，我們前行的道路就會(huì)越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會(huì)生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會(huì)擁有溫暖和感動(dòng)，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁?huì)更加蔚藍(lán)，我們這個(gè)社會(huì)也就會(huì)變得更加和諧美好。
張麗莉的英雄壯舉經(jīng)媒體報(bào)道后，在全社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。中央和省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注，中國共產(chǎn)黨中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|專門致電省委書記吉炳軒，對張麗莉及其家人致以誠摯的慰問，對張麗莉舍己救人的壯舉表示崇高的敬意；吉炳軒贊揚(yáng)張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。
張麗莉今天的又一次壯舉，再一次讓我們靈魂受洗，也讓我們更加堅(jiān)信未來。正像著名詩人食指在《相信未來》里寫到的那樣：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。今天，我要飽蘸張麗莉大美大愛心靈的“雪花”，同樣鄭重寫下：讓我們相信未來！
學(xué)校是教師教書的場所，同時(shí)也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱