師德主題征文題目_師德主題征文 我把青春獻給黨
師德主題征文 我把青春獻給黨
2007年9月，我告別大學生活，躊躇滿志地走進河南省實驗小學。可是登上講臺的第一天，很多家長就把我否定了，理由只有六個字：剛畢業，沒經驗。他們找熟人要求換班、換老師。我滿腔熱情卻遭遇一盆冷水，心里難免有些失落。我暗下決心，一定要用我的真誠、我的智慧，用我的一顆心贏得學生的喜愛、贏得家長的信任。
我開始不斷向身邊的老師學習，向書本學習。課堂上，我和學生一起領略長城的巍峨、兵馬俑的神奇，一起感受霍金的不屈、魯濱遜的堅強……課堂外，我帶學生去新鄭摘大棗，去森林公園自助燒烤……漸漸地，越來越多的孩子喜歡圍在我身邊，讓我有種戀愛的感覺，戀的不是一人，而是一群人，一群天真可愛的孩子！
泰戈爾說：教育的目的應當是向人類傳輸生命的氣息。然而，從“馬加爵”到“藥家鑫”，從“杭州飚車案”到“我爸是李剛”，一次次悲劇的發生，沖擊著人們心理的底線。是人性的迷失，是家庭、社會的影響，還是教育的錯位？作為一名小學教師，我在傳道授業的同時，尤其關注學生的生命教育和心靈成長。
朱昊星，本來是一個陽光開朗的男生，有一段時間迷上了網絡游戲，上課無精打采，昏昏欲睡。一天晚上，昊星的媽媽打電話說孩子找不到了。著急之余，我靈機一動，用手機QQ給他發了十幾條留言。第二于凌晨1點鐘，我們終于在一個骯臟凌亂的黑網吧里找到了他。又氣又急的家長一腳就把孩子踹翻在地。我一把把昊星摟在懷里，對失去理智的家長說：“今晚就讓孩子跟著我吧！”回到我的小屋里，昊星終于在我的安頓下睡著了。看著孩子沉睡的小臉，我真沒想到平日里倔強的昊星，熟睡的表情竟如此純凈。我輾轉難眠，提筆給他寫了一封信：
孩子，你常在空間里樂此不疲地種菜收菜，老師知道。你種的不是菜是寂寞，而寂寞只會越種越多！孩子，你常在虛擬的槍林彈雨中縱橫江湖，死而復生，老師知道。你揮舞的不是彎刀，是心中的空洞。你縱橫的不是江湖，是冷漠無情的網絡……
孩子啊，網絡是一把雙刃劍，聰明的人把他當工具，愚蠢的人把他當玩具。而人生是平等的，今天誰游戲人生，人生將最終游戲他！
孩子，靜心想想，你該怎么做呢？
第二天，我把信給了他。一天過去了，沒動靜；兩天過去了，沒反應；到了第三天，我終于在他難得上交的作業本里發現一張小字條：老師，我知道該怎么做了！接下來的日子，昊星真的變了！他上課高舉小手，成績穩步提升。他代表學校參加全國壘球比賽，還拿了大獎。我又一次地感到為人師的幸福。
不僅如此，在專業發展的道路上，我還體驗著成長的快樂。去年春天，在古都洛陽，河南省第八屆小學語文優質課大賽如期舉行。全省100多名參賽選手，我是最年輕的。對我來說，這是機遇，也是挑戰。一次次地試講，一遍遍地說課，一回回深入細致地探討……當我站在一等獎的領獎臺上，內心深處有成功的喜悅，有由衷的自豪，更有一種超越自我的幸福！
冰心說：走在生命的兩旁，情在左，愛在右。我想說：走在教育的道路上，智慧在左，執著在右。最后，和大家分享一首小詩，作為我演講的結語：財富有或者沒有，我就在這里，不怨不悔；學生記得或者忘記，我就在這里，不舍不棄；行走在路上，或者，路就在我心里，感悟幸福，收獲欣喜。