【走遍天下書為侶 教學(xué)設(shè)計】《走遍天下書為侶》教學(xué)反思心得
《走遍天下書為侶》是一篇散文，它用比較的手法闡述了作者的觀點—走遍天下書為侶。同時，全文以細膩而獨特的筆觸，精煉而準(zhǔn)確的語言，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對凈身世界的追求。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和交流，了解文章內(nèi)容，并能根據(jù)上下理解有關(guān)詞語，積累詞匯，體會關(guān)鍵詞句在表達感情方面的作用，感受讀書的樂趣。 本文語言樸實、自然，給人以清新、親切之感。因此教學(xué)中，要重視朗讀，引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，用心體會文章字里行間所蘊含的意思。教學(xué)本課，我采用聯(lián)系比較法，引導(dǎo)學(xué)生將作者對書的看法與自己的實際體驗結(jié)合起來，通過“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對于文章談到的讀書方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實際，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，只有將讀書與思考相結(jié)合才有收益。書，使我們的生活變得輕松而舒適，書，讓這個世界充滿真善美，當(dāng)學(xué)生真正感悟到這一點時，讀書的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時引導(dǎo)他們將想法轉(zhuǎn)化為行動，號召他們加入讀書的行列。在引導(dǎo)學(xué)生展開想象“書像什么”這個問題時，學(xué)生不知從何說起，這時教師的鋪墊顯得尤為重要。我先引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找素材，一首詩歌打開了學(xué)生的想像空間，通過反復(fù)地朗讀分析，讓學(xué)生理解這樣比喻的依據(jù)，在二者之間找到聯(lián)系。有了這個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生再想像書像什么就顯得簡單多了。“清茶、咖啡、春雨、隱形的翅膀……”學(xué)生帶著我走進無盡的想像世界。
本課的教學(xué)如果能將課外的拓展眼神和本單元的綜合活動結(jié)合起來會促進學(xué)生的能力提高。如可以讓學(xué)生收集一些有關(guān)書籍的名言、格言、諺語等，設(shè)立一個“書籍佳話薈萃”小冊子。也可以課下閱讀一些有關(guān)謳歌書的詩歌或自己喜歡的一本書向同學(xué)介紹。