6的乘法口訣教學設計|《6的乘法口訣》教學反思
6的乘法口訣是小學二年級乘法口訣教學的一個難點。在這節(jié)課中，一開始我首先引導同學們看信息窗，問“大家從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么信息”創(chuàng)設了縫沙包用幾塊布的問題情景，激發(fā)了學生的學習情趣。使課的開始學生就處在積極地學習狀態(tài)，在接下來的課堂上，學生積極主動，思維活躍。在新知探究中，我以1個沙包6塊布，6個沙包幾塊布？引入對6的口訣的編制，先讓學生以小組為單位，試編口訣，讓學生經(jīng)歷6的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力。
讓學生觀察6的乘法口訣有什么特點，從中找出規(guī)律，整個教學過程是一個重視引導學生參與的過程，學生動手、動腦、動口，在多種感官協(xié)調(diào)下獲取知識，在學生探索學習的過程中，尊重學生的主體性，適時有效地給予引導和幫助，使學生都能在數(shù)學學習中提高學習興趣，引發(fā)學生主動學習。
以多種形式鞏固6的乘法口訣，讓學生體會數(shù)學的趣味性和實用性。在教學中設計了集體背誦、同桌檢查、教師抽查等方式鞏固乘法口訣，活躍了課堂氣氛，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣。
總之，這堂課充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念，培養(yǎng)了學生對數(shù)學的良好學習情感和應用意識。