【2019春季德育工作計劃】小學德育工作總結
本學期，我校認真落實我區德育工作精神，以科學發展觀為指導，積極落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，以提升班主任的專業水平為目標，以“三年目標”為契機，扎實推進德育工作。著重落實好“六化”，即德育管理科學化、班級建設特色化、教師培養專業化、學生成長多元化、實踐活動系列化、習慣養成常規化。為實現學校“適合教師發展的管理,適合學生發展的教育,適合學校發展的文化”的辦學目標奠定基礎。
一、促進教師專業成長
班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是學生思想道德教育工作的主要力量，是學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，因而，建設一支教育理念新、綜合素養高、業務能力強的班主任隊伍，既是一個目標，也是一項長期而又重要的任務，這不僅需要學校的重視和加強培訓的力度，更需要班主任教師自身的發展愿望。加強班主任隊伍建設，努力提升他們的理論水平、工作能力和職業素養，是促進學生健康成長的根本要求，也是班主任自身發展的內在需求。
1、建立了以校長為組長，分管副校長、政教處主任、年級組長為成員的班主任教師專業發展領導小組，政教處具體負責班主任教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。
2、制定和完善了《星光小學班主任工作職責》、《星光班主任工作考核辦法》等規定，將班主任工作職責細化為思想道德、心理健康、班級建設、日常管理和安全穩定工作等內容，并形成系列制度，進一步明確班主任的工作目標和具體工作要求，以此不斷強化班主任崗位責任意識，使班主任工作更具規范性。
為促進班主任教師專業發展，我們提出了“十個一”發展策略，即：
1、每學年度至少請1名具有一定知名度的班主任工作專家、一線班主任名師進行專題講座，促進教師不斷轉變觀念，建立新的教育理念，始終走在教育管理的前沿。
2、每學年組織一次班主任專業成長研討活動，以保持班主任教師專業的長足發展。
3、每月安排學習班主任工作教育理論的交流活動一次，以班主任博客為載體組織專題論壇，切實提高班主任教師的理論水平和管理水平。
4、建立課題管理機制，引導班主任教師進行專題研究，以省級心育課題《班主任的不同管理行為對學生個性心理發展的研究》為依托，使每位班主任教師至少參加一個課題研究。
5、創辦學校交流專刊《星光小學教研報》，每月出版一期，介紹教師教育管理案例、反思、感悟等。
6、建立一套班主任教師專業發展考核量化指標，以考核促普及，以評價促發展，并依據考核結果指導教師自我發展。
7、每學期進行一次班主任專業化成長匯報
8、每學期組織一次德育實踐活動課賽課活動。
9、每月組織一次班主任網上論壇。
10、每學期進行一次班主任自我研修學習交流活動。
二、豐富校園文化內涵：
我校的校園文化建設從這學期開始才真正投入建設階段。我們把集中全體教師智慧的校園文化從不同側面、不同角度，以“智”-藏才引智，志存高遠、“德”-厚德載物，上善若水、“趣”-妙趣橫生，其樂無窮三大主題在主樓內延伸。“德”旨在延展中華文化傳統美德；“智”旨在啟迪學生無窮智慧；“趣”旨在引發學生廣博情趣。每個樓梯口，我們都設計了富有啟迪意義的溫馨提示語，并配以可愛的卡通人物，有情趣又有意義。如卡通小貓旁邊的提示語是“你會象我這樣走路嗎？、水池邊卡通水滴說的話是“滴答滴答不是我要的旋律”，卡通垃圾桶說的話則“請不要把你的人品也丟在地上呦！”。每一層走廊都有師生的作品展示區，如“色彩殿堂”展示的是學生的繪畫作品、“妙筆生輝”展示的是教師的硬筆書法作品、“剪藝空間”展示的是師生的剪刻作品，我們的校園文化為師生提供了廣闊的展示空間。豐富的校園文化提升了校園的品味，對師生都是一種潛移默化的影響與教育。
三、啟動心理健康教育
由于條件所限，我校的心理健康教育工作一直處于時有時無的狀態。本學期為了加強心理健康教育工作，我校設置了心理咨詢室，為全校學生建立了心理檔案，對部分學生進行了“學生自我意識”、“考試行為困擾”、“學生意志力”、“學生自信心困擾”、“學生人際交往能力自我評定”、“同學關系困擾”、“學生在校適應能力”等七個專題的心理問卷調查，對心理咨詢室進行了布置，向學生公布了咨詢時間，配備了兼職咨詢教師，制訂了心理健康工作計劃、課時計劃、設計了教案，擬定了心理專題廣播內容等。這些工作的落實使我校的心理咨詢工作走上了正軌。
四、德育科研課題的研究
教育科研是教育的第一生產力，為了使我校思想道德工作能找到科學的發展道路，學校明確了德育科研和教學科研兩條腿走路、協調發展的思路，明確專人負責德育科研，凸現了德育科研的重要性。通過德育科研，德育科研工作者勾畫出了我校德育發展的藍圖，為學校思想道德建設工作出了思路、出了思想、出了方法，為我校學生思想道德建設指引了正確的方向。為積極探索建立班主任參與的心理輔導機制，申請設立了黑龍江教育科學“十一五”規劃重點課題《特殊群體子女心理問題及其教育研究》子課題《班主任的不同教育行為對特殊群體子女心理發展的影響研究》，學校以此為載體，積極探索德育工作的實效性。在本學期的課題研究和試驗的過程中，既鍛煉了德育隊伍，又從全方位探索了學生思想道德建設的途徑和方法。該課題現已進入收尾階段，下學期將對課題研究過程中顯現的成果進行歸納匯總，形成結題報告，申請結題。