【一學年是多久】2012學年度小學六年級班主任工作總結
2012學年度小學六年級班主任工作總結 1
這學期接手的班級學生是原五年級五個班打亂了重新組合而成的。剛開始的感覺是學生挺乖的，不用吼，不用大聲叫，作業都按時完成，沒發現什么大的問題?？梢粋€月下來才發現根本不是那么回事。班上存在不少的問題：1、重新組合的班級，班級凝聚力不夠。2、班級缺乏一個起領頭作用的學生。3、學生普遍學習自覺性差，好的學習習慣未養成。4、班級還有幾位比較特殊的學生，如想媽媽想到一天七、八個電話往回打的志聰同學；連課文都讀不下去的萬棋同學等等的一些需要重點幫助教育學生。針對班級中出現的這些問題，我從以下幾方面入手：
一、在活動中增強凝聚力
以學校的“體育節”、“菊花藝術節”、 “英語節”以及“素質目標評估”、“爭創文明學校”等為平臺，鼓勵學生積極參與，發輝自己的才干，為班級爭得榮譽……在一系列的活動中增強班級的凝聚力。
二、立規矩促養成
沒有規矩，不成方圓。針對孩子們行為習慣差、紀律意識差、學習自覺性差的缺點。我加強了班主任的監督管理，把學生平均分成六個小組，有針對性的開展了小組評價制度。讓學生樹立“一榮俱榮，一損俱損”的觀念。在班級布置了“光榮墻”，讓孩子們把自己學習中得到的小紅花貼在上面，每周評出優秀小組在“光榮墻”上貼一個金杯，每月一次匯總，前兩名小組有獎勵，以此來促使每一個小組成員都知道自己表現好還不行，還要帶動本組的其他同學都進步才行。
三、多溝通促轉變
班級里的萬棋同學，學習很吃力。通過與他的談話，和后來到他的家里家訪了解到他之所以成現在這樣究其原因是以前在公校因慢寫不完作業，而不完成作業，老師又加倍讓他寫，造成他成績差，對學習害怕的心理，所以我www.is97.com 對他是特殊照顧：作文別人寫兩頁，他可以寫一頁；課堂上別的同學自己讀書，我站在他旁邊聽他讀，不認識的馬上教他，并讓他標上拼音。希望通過這些方法，首先做到讓他不怕學語文，從而為后面的學習打下基礎。志聰同學因家庭教育缺失的關系，造成他非常粘他的母親，每天都要打許多次電話，影響了他的學習和心情。剛開始我以為只是簡單的想媽媽而已，就與家長溝通說每個星期打三次，后來發現他還會偷打，到處去找電話打，于是我和他的家長多次溝通，也通過和心理老師的合作，一起與他談心，現在雖不能完全阻止他打電話，但他的臉上露出了久違的笑容，也愿意與同學交談。當然對于這些學生的教育是個長期的過程，需要不斷的尋求新的契機和方法，我正在努力中。
四、樹立榜樣
一個缺乏“榜樣”的班級是不能成為優秀的班集體的。我的班上的學生中不乏品德、學習優秀的學生，但是，這些學生對班級管理卻沒有興趣。那些對班級事務熱心的孩子卻又不具備讓人信服的能力，不足以在班級起引領作用。這讓我覺得很頭疼。在這學期中，我在班級試行了“每日衛生小督察”制度，為每個學生都提供了管理班級的平臺，但效果卻不佳。這項工作仍需要我做更深入的思考，在下學期將是我工作的一個工作重點。
細細回顧自己這一學期來的班主任工作，覺得自己付出了許多，卻仍有很多地方還不盡人意。也許這就是班主任工作的獨特魅力吧，永遠給你不盡的探索空間。
2012學年度小學六年級班主任工作總結 2
本學期擔任六（2）班班主任及語文教學，從一年級到六年級我走了一個輪回，感覺就像個百味瓶，六年級是小學階段教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人也是在這關鍵一年里接受了畢業班的班主任帶班工作。從接受任務開始，我為自己定下的指導思想就非常明確，如：建和諧班級，創良好育人環境，形拼搏進取
風，這完全是出于無悔六（2）班學子。
根據我的這種思想我主要分兩個階段實施工作計劃。
開學前期工作是由于這班孩子是從五個班中打亂重新編排在一起，無論是心理方面，思想方面，學習和行為習慣都不一樣，針對這樣非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學困生，在這種情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。還有孩子大了，又正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。當時我真擔心自己難以把握，辜負了眾多人的期望。為此，我傷透了腦筋，但是，我最心愛的司馬老師卻時常在我的身邊幫助我，扶持我，教我許多教育學生的方法及www.is97.com 和家長交流的技巧，把我當女兒一樣來培養，我的成長離不開你司馬媽媽，謝謝你！還有黃桂清老師、劉曉俊老師以及六年級的老師們是你們幫助使我度過了難關，謝謝你們！
有了你們的幫助與支持使我注滿了能量，我始終相信，只要滿懷愛心，把學生當成自己的孩子一樣去關心，真的為他們好，就一定會贏得孩子們的信任支持和愛戴！我是這樣想的，也是這樣做的，功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氛圍，學校開展的“改革開放30周年詩歌朗誦”和“英語歌曲比賽”以及“金秋體育節”中都取得了第一名的好成績，孩子們的出色表現，關心集體，悄悄地為班級建設出力蔚然成風的良好局面這些就是對我的最大回報。
開學中后期：由于學生全部融入于集體，學生相處關系融洽，學生的“我要學”意識特別強烈，所以這樣的及時教育時效性就特別突出。于是我馬上著手展開以下工作：圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到六年級將面臨的任務和挑戰，盡力學好最后一年的課程，以積極的心態，步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。其實面對畢業、升學考試，學生們已經開始思考自己的人生道路，已經逐步擺脫以往的幼稚和盲目 。關愛學生、善待學生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學生面臨著許多重大考驗，年紀小小，面臨的挑戰、壓力卻不小，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋梁。
例如，班里有個學習成績特別好學生對培優班的學習不感興趣，甚至在班里已經產生了不良影響，經過了解，原來他覺得進了培優班壓力大，而且自己的一次數學考試才80多分令他很沒有面子，他一致認為是他進入了培優班沒有時間去進行復習和鞏固，除了還要應付學習任務又要完成培優的作業使他感到很累，沒有半點時間可以玩玩，所以他從內心非常排斥培優班，我深知，他的這種錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上利用班會課組織學生展開討論：“能進入培優班是好還是壞，學生們都分別從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學生還談到了很多個人的想法、分析，我發現，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因為那是學生在主動求知、求真和明理的過程，它達到了非常有效的成果。學生學習的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步形成的學生健康的個性和積極的人生觀，能以充沛的精力去發揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信心、進取心、自尊心，我上了“不經歷風雨怎見彩虹”；主題班會，為了樹立學生前進的目標，用智者的智慧激勵人生，使六年級無悔，我設計了《 豪杰青春 》；針對部分學生欠缺良好的心理素質，學習上遇到挫折就顯得不知所措；學習環境受干擾就顯得煩躁不安或意志消
沉等現象，更為了鼓勵學生自強不息，提高正確對待困難和挫折的能力，使他們明白：頑強的意志和勇于進取的精神是取得成功的重要條件，我準備了師生談話式的《永不言敗》等等一系列的主題班會活動。
班主任的工作千頭萬緒，還有很多地方值得我去琢磨和研究改進，我也會不斷地從別人身上吸取經驗，讓我在班主任工作中做得更出色。
2012學年度小學六年級班主任工作總結 3
從91年畢業到現在，我已經在教師這個崗位上工作了整整16個年頭，一個女人一生最美好的時光都在三尺講壇上度過的，當我因為身體原因就要從此告別這個職業的時候，我的內心百感交集，我想說：教師這個職業，想說愛你不容易。
我一直都認為，教師這個職業，是優秀的人不愿意干，不優秀的人干不了，有個民謠說的是一等人是公仆，高高在上享清福。二等人是官倒，投機倒把有人保。三等人搞承包，吃喝嫖賭全報銷。四等人來租賃，坐在家里拿利潤。五等人大蓋帽，吃了原告吃被告。六等人手術刀，腰里揣滿紅紙包。七等人當演員，扭扭屁股就賺錢。八等人搞宣傳，隔三差五解個饞。九等人是教員，山珍海味認不全。十等人主人翁，老老實實學雷鋒。人們說到老師，喜歡用太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師，燃燒的蠟燭……這些溢美之詞，燈下批作業是教師應有的剪影，暈倒在講臺上是教師的最高榜樣。你沒見各個臺所辦的慶祝教師節的晚會嗎，清一色的莊嚴肅穆，連燈光都是觸目驚心的藍色，臺上臺下都鄭重其事的樣子，動不動就涕泗橫流。這究竟是在訴苦，還是在聯歡。
再看看教師的現狀吧：
（1）調查結果顯示我國近四成教師生存狀況不佳
（2）教師心理健康問題亟需關注40歲是一個坎兒
（3）一天最多吸掉12支粉筆灰“粉筆綜合征”困擾教師
（4）鳳凰琴何時奏新歌？——我國農村教師生存狀況觀察
（5）上海教師背負三大疾病高風險、身體狀況堪憂
（6）廣州教師工資有望提高與公務員工資持平
（7）素質教育應試化：教師為何快樂不起來？
既然你是蠟燭，你必須得成灰，天經地義。別無選擇。
從教十六年，有許多事情讓我越來越迷惑，我們的學生怎么了，我們的老師怎么了？
學校是我家愛護靠大家
這個口號一定是大家耳熟能詳的，即使是一年級的孩子如果你問他他也一定能夠對答如流，可是實際情況又如何呢？走廊上隨地拋灑的零食包裝袋、果皮果核，教室里亂扔的紙屑、涂在課桌上的刺眼的白色涂改液、垃圾桶旁污穢不堪的紙巾，是我們的宣傳力度不夠嗎？幾乎每個星期的班會課，我都會講類似的話題，甚至專門從網上收集了很多有關環保的圖片資料，制作成課件，希望學生能夠從那些觸目驚心的圖片中，從那些讓我們臉紅心跳的文字中，懂得講究公共衛生，不僅僅是為了學校的美觀，更是為了我們自身的身心健康，學生在當時是很受震動的，可是最多能堅持一兩天，一切又恢復了原樣，是我們老師沒有以身作則么？我自認為是一個很有環保意識的老師，當我看到地上的垃圾時，我會彎下腰把它撿起來扔到垃圾桶里，在我彎下腰的同時，我希望我的學生能夠有所觸動，可是我彎了無數次腰，甚至當我拿起掃把來打掃那些讓我忍無可忍的垃圾時，并沒有出現許多老師說的那種情景：教室里一下子安靜下來，同學們都不好意思的低下了頭，一個同學站起來大聲地說：“老師，讓我來吧！”從此，教室里再也沒有任何垃圾了。我看到的是學生繼續在做著自己的事情，當我的掃把掃到他們的腳邊時，他們連讓一下的意思都沒有，我只好說：“把你的腳挪一下！”也許是我的工作能力有問題，但我相信我所遇到的情況絕大多數老師也都遇到過。我不知道我該如何去教育我的學生，讓他們能真正做到心中有他人。
素質教育
“素質教育是個筐，什么都能
往里裝。”素質教育喊了這么多年，我們的學生到底培養了哪些素質了？我所看到的就是學生的書包越來越重，作業越來越多，眼鏡越來越厚，背越來越駝，臉上的天真越來越少，每次一到月考，我就特別心煩，看著周圍的老師都在拼命的要課上課，拼命的做試卷，我的心在發慌，我一直以來都希望自己能夠做那樣一種老師：在課堂上妙語連珠，滔滔不絕，當下課鈴聲響起的時候，學生還沉浸在如詩如畫的意境中，而我已經飄然離去，只留給他們一個灑脫的背影。從當老師那天起，我就給自己定下了三條規矩：一、上課決不拖堂；二、不占用其他老師的課來上語文，三、決不搞題海戰術。如今這三條規矩只有第一條還在堅持，后兩條已經妥協了。當你看到周圍的老師都如此拼命的時候，有幾個人還能堅持自己的原則，即使你能堅持，學生并不理解你的這份苦心，他們甚至覺得這個老師很好說話，他的作業可以不完成，他的課可以不用心學，這個星期，我感到前所未有的累。為了“應付”考試，我不得不硬起心腸，舉起手中的“屠刀”，把孩子們趕下“題海”，每天一張試卷，兩個單元生字詞的聽寫，不停地做各種形式的練習題，算下來，短短的幾天，孩子們共做了11張試卷——他們才五年級呀！我真想還像以前那樣帶他們輕松的復習，快樂的考試，可是不行，為了應試。
西方有位學者說過，“把學過的東西都忘了，剩下的就是素質。”我們的學生在所謂的素質教育大潮中學到了什么，大概只學會了考試，所以才會出現這些怪現象：奧林匹克數學競賽中，我們獲得了很多獎牌，可是我們卻沒有一位科學家獲得諾貝爾獎，考試經常得滿分的同學，連雞蛋怎么剝皮都不知道，英語托福考試比英國人還厲害，卻連最基本的對話都無法應付。
老師，人說你是蠟燭，你的成長在哪里，你留下的只是那一滴滴血淚;
老師，人說你是春蠶，你的成長在哪里，你帶走的是你全部的生命;
老師，人說你是鋪路石，你的成長在哪里，你留給后代的只是一串串腳印;;
老師，人說你是擺渡人，你的成長在哪里，你留給人們的只是長長的回憶;
老師，人說你是引路人，你的成長在哪里，你留給人們的那是更多的迷茫。
老師，你是學生，你需要成長，你不是蠟燭，你不是春蠶，你不是鋪路石，你不是擺渡人，你也不是引路人，摘掉這一切的枷鎖，做回你自己。
2012學年度小學六年級班主任工作總結 4
班主任，說起來我有點驕傲，因為我這幾年班主任獲得的榮譽太多太多了。從小小的十優班級開始一直到中山市紅旗中隊，還有數次在校內的比賽中獲得比較好的成績，在學習上也是迅速的提高。你會說，這樣的班多好啊。可是我要告訴你，分了，為了整個學校的利益和榮譽。分就分吧，雖然我非常非常的不舍得，而我這么高大的漢子還因為這個在夢中哭醒過，我實在是舍不得，我都沒有想到自己是那么的舍不得。咳……過去的就讓他過去吧。
新班了，怎么帶？我也想像原來那么帶，可惜，我發現，這樣的操作會讓我非常的失望。新的班級，一部分學生影響得整個班級的注意力分散，課堂紀律差得要死。學生沒有樹立正確的是非觀念，沒有能夠靜心去學習，沒有養成良好的學習習慣。學習沒有動力，活動沒有沖勁兒，不團結，不表達，陽奉陰違。還有非常重要的就是嚴重缺乏班級干部，交代的任務沒有同學能夠站出來主動完成，甚至交給班干部做的事也無法順利的完成，那個時候，我徹底的崩潰了。
滄海桑田啊，沒想到，如今的六（4）班在改掉了這一切問題之后竟然還能那么有沖勁，就像張立峰老師說得一樣，每一個學生都憋著一股勁，一定要做好，而且是做到最好。最最難能可貴的是，我們班的學困生清一色的騰飛，其中也包括曾經的年級倒數第一黃嘉明，而如今，他已經是倒數第十一啦。進步之明顯，可見一般。
說實話，很多人問我有什么秘訣，我的秘訣只有一個，磨！好習慣不是一天兩天形成的，壞習慣也不是一天兩天改掉的。而我最大的認同就是學生的習慣以及思想品德的培養。
要想讓他們聽話，短期的效果肯定是害怕，這點我不用去宣傳，六年級的學生沒有不害怕，這點成功。而更深層次的就是讓學生喜歡王老師，理解王老師，認同王老師，可是“林子大了什么鳥都有”。大局為重，大局為重。
喜歡我就是第一步成功，而且是非常大的一步成功，我已經為他們慢慢鋪設好了他們進步的橋梁。隨后的日子里，為了培養學生的集體凝聚力，我可謂是不錯過任何一次活動。從始終對于小組評比的安排，從改革開放詩朗誦以及英語歌的比賽，雖然都是第二，但也積累了經驗。
2012學年度小學六年級班主任工作總結 5
著名教育家陶行知曾言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”“真”是教育中極為重要的一點，也是無論哪個時代的人都追求的為人為學的境界。是的，教育應該為“自我實現的人”而努力，應該關心學生整個人，整個人的品格。要培養這樣一種品格，最重要的是建立一種新型的師生關系，一種相互信任的師生關系。在教育教學過程中，我尊重學生的思想，只起一個組織者的作用，讓學生自己表達，自己指導，自己評價，自己創造，自己選擇。“成功的教育就在于學生學會了自我表現和自我英擇。”為了做好班主任工作我做了以下嘗試：
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。在班級管理上我注重師生的情感交流,沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟.就沒有情感,走近學生,和每一個學生成為朋友,讓他們尊重我.喜歡我.理解我,記得當初踏進六(3)班的教室,學生看我的眼光是質疑的,.他們曾在日記中表露:郝老師老師能教好我們嗎?溫柔的她能把我們拿得下來嗎?面對學生探詢的眼光,無須太多的言語,行動是最好的證明.我深知: 一位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學生的思想動態，盡力幫助他們克服困難, 把自己擺在和學生平等的位置,傾聽他們的喜與樂,憂和愁,與他們一起分享,一起分擔,讓他們感受到老師其實是他們的大朋友.可以和他們同樂同喜.正因為如此，我與班上的學生結下了很深的情誼，他（她）們的心理話也開始給我說了，有什么苦惱也主動的向我訴說，他們有喜悅和快樂與我一起分享。為師如此，夫復何求！
二、組建和培養班干部隊伍。這學期我響應了學校的號召，制定了“人人都是班干部”的班級制度，定時召開班干部會議，明確各自的職責。 班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。通過一段時間的培養,六（3）班已形成了一定的班干部核心，也培養了一些工作能力較強的班干部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級，為班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級，班長能做的事我不做，小干部能做的事班長不做，普通同學能做的事小干部不做。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、激發學生競爭意識及其途徑。在本學期，學校提出了小組合作的創意，我們也根據自己班級的特點，根據學生的特長與基礎分為六個大組，十二個小組，展開合作競爭。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。以班管理制度和"周評表"、積分大PK，對學生個人和小組的各種表現每周評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
總之，對學生的工作要細致，特別是要講究評價策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
我自知我還不是一個優秀的班主任老師，但我卻慶幸有一幫優秀可愛的學生。因為他們,我感受到工作是快樂的,美麗的!在今后的工作中,我還要多請教有經驗的老師和書本，學習優秀班主任的工作方法，總結自己的經驗，用更科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。