[2012年度第二學(xué)期語文組工作總結(jié)]2012年度第二學(xué)期語文組工作總結(jié)
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，語文組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，踏踏實(shí)實(shí)，富有亮點(diǎn)。先將主要工作總結(jié)如下：
一、語文教研工作
1、打造有效教學(xué)
本學(xué)期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《無錫市小學(xué)語文學(xué)科課堂有效教與學(xué)規(guī)范條例》等文件精神，以“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”為教改重點(diǎn)，以“教學(xué)有價值、教學(xué)有效果、教學(xué)有效率、教學(xué)有魅力”為有效教學(xué)的四條標(biāo)準(zhǔn)，抓精心備課、抓扎實(shí)訓(xùn)練、抓文本閱讀、抓課外閱讀，努力尋找提高語文教學(xué)有效性的新途徑。
我們對不同的課型提出了相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)，如識字教學(xué)的重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生對漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律漢字。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是以課文的情感為主線，激發(fā)學(xué)生的情感。
我們還針對不同的文體，總結(jié)歸納了讀的形式和內(nèi)容訓(xùn)練，如寫人為主的記敘文是通過朗讀讀通課文，理解生字詞；運(yùn)用略讀，分析人物的外貌、語言、行動、心理，了解人物的內(nèi)心世界、思想品質(zhì)；通過默讀、跳讀，分析人物所處的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，以揣摩特定環(huán)境中所表現(xiàn)的人物的精神風(fēng)貌；通過精讀、批讀，分析人物間的關(guān)系，確定人物的性格特點(diǎn)，并了解主題思想及作者的寫作技巧。
2、磨出篇篇精彩
本學(xué)期，我們在各年級開展“磨課”活動，相互協(xié)助、共同研究，提高教研活動的質(zhì)量。此項(xiàng)活動，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，先由她們上一節(jié)課，再由同年級的一位或兩位青年教師對這節(jié)課進(jìn)行“二磨”、“三磨”。我們還將一節(jié)節(jié)精彩打磨過的課在校內(nèi)外進(jìn)行交流、展示，如周萍萍老師在新區(qū)“有效教學(xué)”課堂教學(xué)研討會上執(zhí)教了《會走路的樹》一課，陸燕紅老師在學(xué)校“學(xué)科大擂臺”比賽中執(zhí)教了《問銀河》一課，均受到了與會老師的一致好評。
“磨課”的目的不是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺。我們磨去了浮躁，磨出了精彩，讓磨課成為了我們大家一種自覺的意識。
二、“一校一品”工作
1、開啟一日誦讀
本學(xué)期，我們提出了 “晨讀、午賞、暮誦” 這種一日誦讀的全新概念，讓學(xué)生的每一天都浸潤在經(jīng)典的熏陶中。所謂“晨”“午”“暮”，是我們所作的形象化的說法，并不一定要局限在這些特定的時間，“晨讀、午賞、暮誦”是將誦讀活動回歸到一個樸素的整體。
【晨讀】
晨讀是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。晨讀的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童的生命。本學(xué)期，各班共同探索晨讀課程，積極參與“晨讀課”研究，開設(shè)“晨讀課”，現(xiàn)已整理、總結(jié)了《詩意地棲居在大地上——農(nóng)歷的天空下》主題課程，編輯整理了《與黎明共舞——新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校晨讀案例匯編集》，里面記錄了各位語文教師精心開設(shè)的各種主題的晨讀課。
【午賞】
每周周一～周四午間15分鐘，廣播節(jié)目《成長——在經(jīng)典的引領(lǐng)下》會如約和孩子們在空中相會。節(jié)目中，老師們用豐富多彩的形式組織全校學(xué)生共讀蒙學(xué)經(jīng)典經(jīng)典《弟子規(guī)》，積極探索將“書香”氣息提升為“良習(xí)之風(fēng)”的有效途徑，著力拓展和豐富經(jīng)典誦讀工程的外延，以經(jīng)典誦讀為經(jīng)，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為絡(luò)，來譜寫“書香校園”的立人篇章。
【暮誦】
堅持“日有所誦”，每天10分鐘，把朗讀、背誦作為孩子每天回家雷打不動的作業(yè)。鼓勵孩子投入地朗誦，背誦需要的是用腦，而朗誦需要的是用心——忘記背誦的沉浸。瑯瑯書聲為孩子們構(gòu)筑了一個溫馨、實(shí)在的成長環(huán)境，既是強(qiáng)健兒童的骨骼，也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造堅固的船體，也是為他們揚(yáng)起漂亮的風(fēng)帆。
為了將此項(xiàng)活動落到實(shí)處，我們還全員參與，重新編輯完成了新的校本教材《諧韻》，這套教材按年級編排，精選了適合一年級——六年級學(xué)生誦讀的童謠、童詩、古詩、現(xiàn)代詩歌、散文詩等詩性文本，內(nèi)容豐富，便于背誦。
2、展開特色活動
本學(xué)期，我們以級部為單位，開展有級部特色的經(jīng)典誦讀系列活動。如：今年三月份，五年級級部開展了“悠悠中華情，拳拳愛國心”——賞讀《中華上下五千年》系列活動，第一周，宣傳啟動；第二周----讀書；第三周----講故事比賽；第四周----小報評比；第五周----知識競賽。又如，四月份，三年級級部舉行了“全家誦經(jīng)典，歡樂伴書香”系列活動， “全家都來畫”、“我來教你讀古詩”，最有創(chuàng)意的還是他們設(shè)計的將“經(jīng)典誦讀”與“體育游戲”完美結(jié)合的親子運(yùn)動會，他們真正做到了讓“誦讀與運(yùn)動相伴，書香與健康相隨”。此外，五月份，二年級級部還開展了“誦讀經(jīng)典，感悟真情” 古詩積累誦讀活動，他們圍繞“勸學(xué)篇、詠景篇、思鄉(xiāng)篇、愛國篇”四個篇章進(jìn)行了誦讀。六月份，四年級級部的“走近三國，品味經(jīng)典”系列活動此時正在帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)波瀾壯闊的歷史畫卷，享受語言的盛宴，感受經(jīng)典的魅力。我們還做到了每個級部開展活動前，在指定的櫥窗內(nèi)張貼宣傳海報，活動結(jié)束后，張貼活動照片，在此基礎(chǔ)上，我們還出刊了一月一期的《與經(jīng)典同行》——經(jīng)典誦讀小報。
今后，語文組將繼續(xù)一步一個腳印地朝前進(jìn)，為我校的建設(shè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。