[100個(gè)最基本場景英語會話]英語會話教學(xué)反思
英語會話教學(xué)反思
對于“合作學(xué)習(xí)”這個(gè)名詞大家已經(jīng)都不會陌生，它也是我們每一節(jié)課利用最頻繁的教學(xué)手段。它既能節(jié)約大量的時(shí)間，又能對每個(gè)個(gè)體進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，可是課后冷靜下來想一想，確實(shí)有一些問題值得我們?nèi)シ此肌Ｒ虼宋覜Q定把“合作學(xué)習(xí)”作為此次反思的主題。以便在今后的教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。在Unit 2《let’s learn》一課中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是能運(yùn)用“o’clock”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time to…”的問答通過學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。增加學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中體會學(xué)習(xí)中的樂趣。同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛生活的良好品質(zhì)。在教學(xué)中，首先利用“教具鐘”認(rèn)識鐘點(diǎn)，同時(shí)引出“o’clock ”單詞。繼而①count from 1 o’clock to 12 o’clock。Learn the sentence pattern: What time is it?T：I have many many clocks. Do you want to see themOK, let’s go! (課件顯示若干漂亮的鐘面)T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (課件閃現(xiàn)“特大問號”) OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ”(卡片認(rèn)讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車輪轉(zhuǎn)動的方式操練、個(gè)別學(xué)生抽讀)②Learn the sentence pattern:?? It’s …最后一位學(xué)生說“What time is it?”T：By which clock do you want to know what time it?? is?老師點(diǎn)擊課件并說出時(shí)間：It’s…，并教學(xué)此句型。③同樣的方法，根據(jù)課件圖示的動作說句子。It’s time to…，并教學(xué)此句型用句型造句。針對班級學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)并安排了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)1、自編自演對話。以教師的示范引導(dǎo)學(xué)生熟練句型。“ It’s time to…”利用直觀教學(xué)使學(xué)生理解并學(xué)會表達(dá)，再次合作安排學(xué)習(xí)活動。2、自編對話。在練習(xí)了“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to go to school”之后。同桌同學(xué)之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表演對話片段3、活動競賽，兩位學(xué)生在講臺前扮演A、B角色對話，其余學(xué)生搶先扮演角色C，表達(dá)正確、恰當(dāng)者得分。4、三人小組對話，（將A、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式）從孩子們的精彩表演中，我看到了學(xué)生們的信心足了，興趣高了，真正享受到在語言交流中獲得的學(xué)習(xí)樂趣，從而學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。愛師范文整理 編輯；教學(xué)反思