生命的起源|《生命的起源》教學反思
《生命的起源》教學反思
在上《生命的起源》這一課時，里面提到了有關達爾文的故事。我用到了思辨的方法。雖然我以為現在給學生將到思辨，他們不一定能掌握或應用，至少在他們心中對于科學研究的方法應該有了更高層次的理解。學生通過閱讀故事，建立觀點和證據之間的聯系，比較故事中人物的不同，比較這些觀點和前面的假使模型的聯系，他們對于“適者生存，不適者被淘汰”這一自然選擇觀點有了更加深刻的認識，并能夠根據已有觀點選擇前面正確的猜測。同時對于達爾文的研究態度和堅持精神產生一些觸動，為今后走向科學研究道理奠定心理上和精神上的點點基礎。