堅持國家利益至上教學反思錦集五篇
反思，回頭、反過來思考的意思。下面是小編為大家整理的堅持國家利益至上教學反思錦集五篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
堅持國家利益至上教學反思篇1
五四運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權的革命運動。認真思考本課的教學，有助于培養小學生進一步學習歷史的興趣，增強愛國主義情感，形成對歷史、民族精神的認同感。本節課在教學時，總體感覺很順暢，學生思維活躍，能在老師的引導下進入情境學習。
1、本課從實際生活情景引入，從而引出課題。
本課開始，設計了一個問題：進入初中，就沒有兒童節了，那時屬于你們的節日是什么節呢?以此把學生帶入到課題，引發學生對五四這個節日由來的質疑、思考，提高學生對課堂的興趣。
2、通過課前收集資料，主動去了解歷史背景
五四運動的故事非常簡短，如果老師教給學生只要幾分鐘，寥寥幾句話就可以說完，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領悟。所以，在課前就布置學生收集了一些信息，如：第一次世界大戰，到底這次戰爭對中國有什么影響?波及了哪些國家?這就需要學生通過課外收集資料，來加深理解。
3、激發學生思維，給學生更多的思考空間
課上我是通過提問發散性問題來激活學生思維，如：“同學們，看了這些和約的內容，你有何感受?你就是當時的北京學生，你是否愿意參與這次運動，為什么?”通過這些問題的提出促進學生思考、理解，
從而增強學生感受、體驗、領悟的情感過程，獲得了解五四運動的歷史意義，感受90多年前莘莘學子們對祖國的滿腔熱愛。
敗筆之處：
1、對學習理解能力薄弱的學生關注不夠。著名教育家魏書生說過：讓所有學生都變成優秀生，是不現實的，但讓他們都有提高，總是可能的。所以在課堂上，應該關注全部學生，尤其是學習薄弱的學生，應予以更多的幫助。
2、沒有掌握好時間，整節課前松后緊。在課堂的結尾之處，原本設計了《光榮啊，中國共青團》這首歌給學生欣賞并吟唱，以進一步激發學生感受五四精神給青年們帶來的深刻影響以及深遠意義，但因為時間關系未能實施。所以，如果能在時間處理上更合理，教學效果會更好。
堅持國家利益至上教學反思篇2
我所講的《堅持國家利益至上》是人教版八年級上冊第四單元第八課第二框的內容。作為本冊書的最后一個單元的開門課，具有很重要的承上啟下，銜接過渡的作用。因此在本節課設計時，在拓展學生價值認知、知識構建和能力提升都需要和前三個單元相映襯，如在講解維護國家利益需要理性、務實、文明、守法有序，還要遵守道德與法律，要同損害國家利益的行為作斗爭，就是對前面三單元知識點的匯總與延展，就是要告訴學生愛國就是要做好日常生活的點滴小事，努力做到對自己負責，對他人負責、對社會負責，也就是對國家負責。因此對于這些學生有一點認知基礎的問題設計了小組活動，讓學生自己去探索、去領悟、去反思，從而達到學生學科素養提高的目的。通過觀看錢偉長的視頻，讓學生學習人民英雄的大愛、大德與大情懷，學會正確處理國家利益、集體利益和個人利益的關系，堅持國家利益至上的觀念！
優點：1、備課認真，仔細，環節設計有新意，努力優化課堂資源，做到前后銜接，物盡其用。
2、充分挖掘利用好課本內容，做到有效的剪裁，既利用了課本內容，又能加以創新如把文字改成視頻，同時添加改進問題，增加課本內容的厚度。更好的幫助學生理解，讓學生可以做到有話可說。
3、充分利用課堂活動，讓學生積極參與課堂，基本上不管是小組合作還是創設情景，都能做到讓學生充分的表達，讓課堂回歸學生。
缺點：1、課標研究不到位，教材的外延延展性不強，具有局限性。
2、課堂筆記做得不夠好，學生批注沒做好要求，板書不規范，沒有及時讓學生對核心知識點加以強化。有點空。
3、教師自身的學科素養有待于進一步提高！
總之，通過這節課，特別聽了是那些名師的課，真的感覺自己需要學習完善的方面很多。每一次努力都會讓自己更接近理想的樣子，學無止境，教與學永遠在路上！
堅持國家利益至上教學反思篇3
? ? ? 在這次主題班會中，我們五年級教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從我校學生的實際情況出發，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，激發學生的愛國主義情感，懂得我們今天和平的生活環境是無數的革命先烈用生命換來的，今天我們之所以能看著鮮艷的五星紅旗在蔚藍色的天空中冉冉升起是多么的來之不易！今天我們能坐在教室里健康、安全的成長，我們要懂得珍惜。
這次主題班會我們在課前做好充分準備工作，我們組集體商議確定李陽汝同學為主持人，這是一場沒有排練，沒有指導的主持，我們的想法是只有真實的課題和活動才能激發學生的愛國主義情感，雖然整個過程顯得有些緊張，不是那么連貫，但激發情感、引起共鳴的目的達到了！他們專注的的情感，發亮的眼神就是見證。通過各組的小組代表交流情況來看，我的學生們他們課前確實已經認真的去搜集過資料了，雖然匯報時各小組不是那么的激情澎湃，但作為他們的老師，我能看出他們很重視這次的愛國主義教育主題活動。
教師在設計教學環節時一定要做到嚴謹、一絲不茍，在執教時更是要真實！圍繞教學重點、難點，應當摒棄的就要舍棄不能心疼，應當保留的一定要保留，哪怕這個地方不出效果。我們的教學始終應當牢記：不是給學生表演，不是讓學生表演，更不是表演給觀眾來欣賞，而是是扎扎實實地進行愛國主義教育！課前播放義勇軍進行曲時，學生不約而同的站起來聽這段音樂就足以證明我們平時的愛國主義教育是科學而有效地。
通過這節主題班會課，發現學生對愛國主義知識的學習有著很高的熱情。我還應該在愛國主義教育這方面多下些功夫，利用學校圖書室、班級圖書角、網絡資源等，多查找一些愛國主義的知識，教給學生如何來表現自己的.愛國熱情，如：會唱國歌也是愛國的表現，從唱國歌上就可以看出我們是否真正愛國，愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態度，我們內心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。
主題班會課一定要突出其生活化的特色，從學生的生活中來，再到學生的生活中去，充分利用豐富的學生生活并且予以拓展，對學生進行生動有效地班會教育，要做好主題班會課與品德教育課的有機整合，要做好導行的環節。主題班會課一定要突出明確的主題，教師要千方百計圍繞班會主題，讓學生搜集大量生動鮮活的經典愛國故事、學生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實踐中放手培養學生搜集信息的興趣與能力，培養學生的觀察能力、調查分析能力等，更重要的是通過搜集愛國名人名言和愛國影視故事到達激發學生愛國主義情感的目的。
當然在這次主題班會中還存在著許多的不足，如：擔心主持人和我一起排練會影響情感的激發，所以主持人和我沒有進行排練，整個主持過程顯得有些緊張不連貫，對于各小組匯報時的點評也顯得簡單。學生搜集的名人名言和愛國影視故事課前也沒有對材料進行處理，所以匯報時既沒有激情澎湃之感，也沒有抑揚頓挫的故事效果，匯報的環節顯示不出什么效果。
在這次的教學實踐過程中，不但使我有了新的收獲，學生也更加懂得如何去表達自己的愛國熱情。雖然現在他們還小，正處在祖國經濟蒸蒸日上的時期，他們不需要上戰場，但他們懂得但如果我有愛國之心，我會關注國內的事情，不時的關注國家重要的新聞；如果我有愛國之心，我不會說得嘴巴上驚天動地，而沒有一點行動；如果我有愛國之心，我會認真聽好每一堂課; 如果我愛我的祖國，我會時時刻刻為祖國母親祝福！
堅持國家利益至上教學反思篇4
放眼世界，無論各國關系如何變化，最終決定一個國家內政外交的始終有一個共同遵守的原則，即國家之間利益至上。國家作為國民利益的總代表，它必然要為國民的總利益代言，維護國家的整體利益和基本尊嚴。人們常說：大國要有大國的擔當，強國要發揮強國的作用。但是，聚焦大國或強國，在真正做選擇或決策時，又有哪個國家不是先考慮自己的利益呢？
19世紀的英國人本杰明?迪斯雷利說：“沒有永恒的敵人，也沒有永恒的朋友，只有永恒的利益！”自這句話問世以來，便被不少政治家奉為經典。
而作為這一格言的忠實信徒，丘吉爾無疑是要做出一番表率的。二戰時期，丘吉爾先是勸說美國總統羅斯福幫助斯大林領導的前蘇聯抵抗德國法西斯，來挽救英國淪陷的悲劇；可二戰剛剛結束，丘吉爾又果斷發表了著名的《鐵幕》演講，挑起冷戰，然后自己悶聲發大財，逐漸復興。這等翻臉的速度，不得不說丘吉爾已經領悟了“利益至上”的真諦。
既然說到英國，那自然也不能不提美國在這方面的精彩表現了：也是在二戰時期，美國因為珍珠港被日本偷襲，而在太平洋戰場上和日本打的是你死我活，最后還向日本投了兩顆原子彈，搞得那里百年內寸草不生;可二戰結束沒多久，美國又果斷減輕對日本的控制，并大力扶持，令日本一躍成為世界強國。這其中原因，難道不是美國為了對付蘇聯和應付朝鮮戰爭而采取的手段嗎？說到底不正是國家利益在作祟嗎？要不然，為什么在日本的實力逐漸威脅到美國時，卻又慘遭美國打壓，造成長達十多年的經濟衰退。試問天底下除了利益誰又有如此大的魔力令美國這般反復無常，令日本忘記家仇國恨而甘愿俯首稱臣呢？
同樣的例子，想當初蘇俄趁火打劫，處處相逼，可沒少搶咱中國的土地，但誰又能想到當年不死不休的關系，后來竟會主動握手言和，幫我們驅韃虜，扶持發展，搞得像一家至親兄弟。究其原因，還不是因為他要應付冷戰，與美國相抗衡。
再扯個遠點的例子；三國時期，吳蜀聯盟以抗強魏，一副同生死、共進退的樣子，更是為鞏固關系而互通因緣。可他們間打過的大小仗間斷過嗎？當蜀國北伐時吳國落井下石的例子還少嗎？他們又置親家關系于何地了呢？
還有戰國七雄分而合，合而分，分分合合，中原戰火連綿，摩擦不斷，他們有誰關心過質子和百姓的生命呢？歸根結底，國家之間有利可圖，則相安無事，友好相來；無利可圖則征伐不斷，魚死網破。一切皆是利益使然。
所以說，國與國之間從來都是利益至上，意識形態那種東西也只能在特殊時期拿來當宣傳口號，實際上真正決定國與國關系的僅僅是兩國間的利益。如果兩國之間共同利益大于沖突利益，雙方的利益能夠高度互補，那么兩國之間就是朋友，否則就是敵人！
堅持國家利益至上教學反思篇5
? ? ? 一．課程的安排上
本節課是補10月7日的課，考慮到國慶節馬上要到了，到那時上太晚了，因此決定提到前面來上，由于原活動是綜合活動，先認識國旗，然后制作國旗。我怕時間太長，所以根據幼兒的年齡特點把本節課改為美工活動《我愛國旗》。把認識國旗放在課前準備上了，利用家校路路通的便利，要求家長和幼兒一起收集國旗、認識國旗。把目標重新進行了調整：
1.學習在適當的位置準確地黏貼五角星，制作國旗。
2.增強對國旗的崇敬之情。
二．活動組織上
既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用。在這次活動中我改變了以往傳統的運用范例，示范和講解，由老師單向傳授知識技能的教學方法，而是利用幼兒的已有經驗和帶來的國旗，引導幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星（一顆是大的，四顆是小的）、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍（每顆小星星的一個角對著大星），然后和孩子一起完成示范活動。通過這樣的方法使幼兒產生強烈的參與愿望，較好地激發了幼兒參與活動的主動性，使幼兒能較好地掌握操作技能。在評價的環節，我采取即時式評價，讓制作正確的幼兒插在泡沫板上展示出來，黏貼不正確的，不能插上來，但能看別人的，直到自己做對了才可以展示給大家看，當他們終于做對了能展示給大家看時，別提多開心了。這樣的主要目的是使每個幼兒都能在操作活動中感受到成功的喜悅。
三．不足之處
在活動中，提供給幼兒的小五星太小了，手拿都拿不住，因此出現了連小班幼兒都能粘貼的技能到中班了倒困難了，使得有一部分幼兒粘來粘去粘不上。因為是黏貼，可以提供的大一點。另外幼兒對左右分清還有點難度，需要在平時的日常生活中，讓幼兒分辨，以逐漸增強幼兒的方位認識。另外所用的材料也沒有考慮的很周到，固體膠的粘性不是很好，因此臨時換了即時貼，導致有許多幼兒用不來，因為本學期插班的較多，他們還沒接觸使用過。在以后的活動中，應多考慮到細節方面，更要注重幼兒良好操作習慣的培養。