大學(xué)思政課教師工作總結(jié)五篇
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。下面是小編精心整理的大學(xué)思政課教師工作總結(jié)五篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)思政課教師工作總結(jié)1
背影，多么平凡的字眼，不值得人們細(xì)細(xì)探究，也不值得人們?nèi)ビ涀 ５者@場(chǎng)與新型冠狀病毒戰(zhàn)斗的“戰(zhàn)場(chǎng)”上，無(wú)數(shù)的背影令我無(wú)法忘懷。那些背影雖瘦小，但高大;雖單薄，但偉岸。
2020年1月，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，奪走了新年的喜慶與快樂(lè)，一眨眼，人們談“新型冠狀病毒”即色變。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系著人民的健康。這種病毒引發(fā)的肺炎確診人數(shù)還在增加。
然而這種可怕的病毒并沒(méi)有讓“白衣天使”們望而生畏。許多醫(yī)務(wù)人員不顧自己的生命危險(xiǎn)，挺身而出，在第一線與病魔戰(zhàn)斗著。他們自從進(jìn)入治療病房以后，就沒(méi)有回過(guò)家。要知道疫情爆發(fā)的時(shí)間正值農(nóng)歷新年，他們難道不想念他們的親人嗎?
昨天媽媽給我看了一個(gè)視頻，是寧波一線醫(yī)院抽調(diào)的一些醫(yī)務(wù)人員集結(jié)完畢，即將出發(fā)武漢，奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，與自己家人告別的場(chǎng)景。他們匆匆地與淚流滿(mǎn)面的家人擁抱，那些醫(yī)護(hù)人員，他們或身為人妻，或身為丈夫，或身為兒女或身為兄妹，他們中有的更是為人父母……當(dāng)然他們還有更光榮的身份——醫(yī)生、護(hù)士!他們難道不想在家與親人歡度春節(jié)?他們難道沒(méi)有被傳染的危險(xiǎn)?但為了控制疫情，搶救患者，他們放棄了休息和安逸，肩頭扛起責(zé)任，心中只有一個(gè)念頭——支援武漢，支援疫區(qū)，責(zé)無(wú)旁貸!互相擁抱告別之后，醫(yī)護(hù)人員們堅(jiān)定的目光望著前方，滿(mǎn)懷信心地登上了前行的“戰(zhàn)車(chē)”……背影似乎越來(lái)越小，不!這些背影是如此高大，是多么的無(wú)私與偉大!
在抗擊病毒的第一線還有許多的背影，醫(yī)生們忙碌的背影，記者們奉獻(xiàn)的背影，為醫(yī)生送飯的各行各業(yè)人群感激的背影……這是這些背影，讓這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也充滿(mǎn)了溫情。我們堅(jiān)定，用不了多久，病毒一定會(huì)被消滅，疫情一定可以控制!祖國(guó)大地一定能夠重新變得生機(jī)勃勃!
難忘啊，這重重背影;難忘啊，這些抗擊新冠病毒前線的英雄們!
大學(xué)思政課教師工作總結(jié)2
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去、危難關(guān)頭豁得出來(lái)，才是真正的共產(chǎn)黨人。”統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為，頑強(qiáng)拼搏，不獲全勝?zèng)Q不輕言成功，交出無(wú)愧于時(shí)代和人民的答卷。
增強(qiáng)必勝之心。面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，全黨全軍全國(guó)各族人民深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于疫情防控的重要講話(huà)、重要指示精神和黨中央決策部署，凝聚起眾志成城、共克時(shí)艱的強(qiáng)大正能量，抗擊疫情各項(xiàng)工作迅速而有序展開(kāi)，全國(guó)形成了全面動(dòng)員、全面部署、全面加強(qiáng)疫情防控的戰(zhàn)略格局，展現(xiàn)出萬(wàn)眾一心阻擊疫情的堅(jiān)定信心。實(shí)踐證明，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)疫情形勢(shì)的判斷是準(zhǔn)確的，各項(xiàng)工作部署是及時(shí)的，采取的舉措是有力有效的。各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須增強(qiáng)必勝之心，勇當(dāng)先鋒，敢打頭陣，用行動(dòng)展現(xiàn)共產(chǎn)黨人政治本色。要堅(jiān)定必勝信念，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)毫不放松抓緊抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)防控工作，落實(shí)好分區(qū)分級(jí)精準(zhǔn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作。
增強(qiáng)責(zé)任之心。新冠肺炎疫情發(fā)生后，如何在較短時(shí)間內(nèi)整合力量、全力抗擊疫情，這是很大的挑戰(zhàn);在疫情形勢(shì)趨緩后，如何統(tǒng)籌好疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)，這也是很大的挑戰(zhàn)。無(wú)論是抓緊抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)疫情防控工作，還是有序推動(dòng)企事業(yè)單位復(fù)工復(fù)產(chǎn)，都要求各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)責(zé)任之心，把初心落在行動(dòng)上、把使命擔(dān)在肩膀上，在其位謀其政，在其職盡其責(zé)。當(dāng)前已初步呈現(xiàn)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好、生產(chǎn)生活秩序加快恢復(fù)的態(tài)勢(shì)，同時(shí)湖北省尤其是武漢市疫情形勢(shì)依然復(fù)雜嚴(yán)峻，其他有關(guān)地區(qū)疫情反彈風(fēng)險(xiǎn)不可忽視。越是在這個(gè)時(shí)候，越要增強(qiáng)責(zé)任之心，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)，加強(qiáng)疫情防控這根弦不能松，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各項(xiàng)工作要抓緊。
增強(qiáng)仁愛(ài)之心。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部要在打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)中發(fā)揮積極作用，要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。全黨要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)、重要指示精神上來(lái)，牢記人民利益高于一切，堅(jiān)決守護(hù)好人民群眾的生命安全和身體健康。疫情防控不容輕慢，復(fù)工復(fù)產(chǎn)勢(shì)在必行。無(wú)論是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，還是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，都必須依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾、關(guān)愛(ài)群眾，始終心系群眾的安危冷暖，扎扎實(shí)實(shí)為群眾辦實(shí)事、謀福祉。各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須增強(qiáng)仁愛(ài)之心，當(dāng)好人民群眾貼心人，及時(shí)解決群眾所急所憂(yōu)所思所盼。多站在群眾立場(chǎng)上思考問(wèn)題、制定政策，疫情防控工作就會(huì)贏得廣大群眾的理解和支持，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展就能積蓄起強(qiáng)大力量。
增強(qiáng)謹(jǐn)慎之心。當(dāng)前疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，防控正處在最吃勁的關(guān)鍵階段，切不可松懈大意，必須高度警惕麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理、松勁心態(tài)，否則就可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果。統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須增強(qiáng)謹(jǐn)慎之心，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素要有底線思維，對(duì)需要解決的問(wèn)題要一抓到底，一時(shí)一刻不放松，一絲一毫不馬虎，直至取得最后勝利。要時(shí)刻保持如履薄冰的謹(jǐn)慎、見(jiàn)葉知秋的敏銳，既高度警惕和防范區(qū)域內(nèi)的重大風(fēng)險(xiǎn)，也密切關(guān)注全局性重大風(fēng)險(xiǎn)，第一時(shí)間提出意見(jiàn)和建議，把風(fēng)險(xiǎn)降下來(lái)、把時(shí)間搶回來(lái)，做到有章有法、有力有序、有為有效。
大學(xué)思政課教師工作總結(jié)3
疫情就是命令，現(xiàn)場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)。備受矚目的武漢火神山醫(yī)院順利完工并交付使用。經(jīng)中央軍委主席習(xí)近平批準(zhǔn)，軍隊(duì)抽組1400名醫(yī)護(hù)人員于2月3日起承擔(dān)武漢火神山新型冠狀病毒感染肺炎專(zhuān)科醫(yī)院醫(yī)療救治任務(wù)。
火神山醫(yī)院是首個(gè)接診治療新型冠狀病毒感染的肺炎患者的專(zhuān)門(mén)醫(yī)院，也是凝聚多方力量、詮釋“中國(guó)速度”的一座醫(yī)院。它的投入使用，將拯救更多人的寶貴生命，有利于盡快遏制疫情，增強(qiáng)我們戰(zhàn)勝疫魔的信心。
火神山醫(yī)院“火”在熱度。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著萬(wàn)千群眾的心。幾百臺(tái)大型機(jī)械、數(shù)千名工人同時(shí)作業(yè)，施工畫(huà)面吸引4000多萬(wàn)中外網(wǎng)民在線觀看……這場(chǎng)慢直播熱度空前，廣大網(wǎng)友變身“網(wǎng)絡(luò)包工頭”“云監(jiān)工”，密切關(guān)注醫(yī)院建設(shè)過(guò)程。他們積極參與，熱切互動(dòng)，為武漢加油，為同胞打氣，表達(dá)著對(duì)建設(shè)者的致敬和對(duì)武漢人民的支持。“武漢加油，中國(guó)必勝!”這熱度的背后，是全國(guó)人民對(duì)火神山醫(yī)院施工建設(shè)的關(guān)注、對(duì)武漢同胞的掛念，傳遞的是“無(wú)論身處何方，都肩并肩共同抗疫”的勇氣和信心。
火神山醫(yī)院“神”在速度。不到10天時(shí)間建成醫(yī)院，時(shí)間緊、任務(wù)重、挑戰(zhàn)重重，這是一場(chǎng)與時(shí)間競(jìng)速、與疫魔賽跑的較量，也是一場(chǎng)不容閃失、必須打贏的硬仗。快點(diǎn)，再快點(diǎn)!日夜轟鳴，緊鑼密鼓，不眠不休，在這場(chǎng)與疫魔競(jìng)速的較量中，每一道工序的時(shí)間安排都精確到以小時(shí)來(lái)計(jì)算，每一名建設(shè)者都在工地夜以繼日地?fù)]汗如雨。他們的目標(biāo)、信念只有一個(gè)：早日完工，戰(zhàn)勝疫情!1月23日開(kāi)始建設(shè)，24日已有上百臺(tái)挖掘機(jī)抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng);25日正式開(kāi)工，26日第一間樣板房建成;27日，場(chǎng)地整平、碎石黃沙回填全部完成，首批箱式集裝箱板房吊裝搭建;28日，雙層病房區(qū)鋼結(jié)構(gòu)初具規(guī)模……2月1日，全面展開(kāi)醫(yī)療配套設(shè)備安裝，2日交付完工。10天10夜?fàn)幏謯Z秒，火神山醫(yī)院在日夜轟鳴的機(jī)械聲中拔地而起。這速度的背后，是中國(guó)建造技術(shù)的創(chuàng)新，是更豐富的抗“疫”經(jīng)驗(yàn)，是同舟共濟(jì)、堅(jiān)不可摧的中國(guó)力量。
火神山醫(yī)院“貴”在溫度。“一方有難，八方支援。”眾志成城，才能形成戰(zhàn)勝疫情的合力。火神山的“神速”建成依靠的不僅是樸實(shí)善良的勞動(dòng)者和建設(shè)者，還有來(lái)自全國(guó)的馳援建設(shè)和愛(ài)心洪流。來(lái)自全國(guó)各地的4000多車(chē)輛在工地上忙進(jìn)忙出、3000多名建設(shè)者從五湖四海匯聚在武漢知音湖畔、社會(huì)各界紛紛捐贈(zèng)建材產(chǎn)品、辦公椅、救護(hù)車(chē)等物資……全力以赴、全力推進(jìn)、全力支持，他們來(lái)自全國(guó)各地，說(shuō)著不同方言，為同一個(gè)目標(biāo)而努力沖刺。火神山醫(yī)院建設(shè)的背后，是億萬(wàn)人的并肩作戰(zhàn)，是眾志成城的英雄中國(guó)，傳遞出不懼風(fēng)吹浪打、緊密團(tuán)結(jié)互助的中國(guó)溫度。
火神山醫(yī)院創(chuàng)造了中國(guó)速度的又一次奇跡，彰顯了萬(wàn)眾一心、共克時(shí)艱的中國(guó)力量，也為我們打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)注入了更多信心和希望。我們相信，冰雪終會(huì)消融，疫魔總會(huì)散去。我們期待，春暖花開(kāi)之日盡快到來(lái)。
大學(xué)思政課教師工作總結(jié)4
摘要：現(xiàn)如今，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展的接班人，是民族的希望，身上肩負(fù)著歷史的重任，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響。在21世紀(jì)迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜、價(jià)值思想觀念的沖擊下，大學(xué)生存在著信念理想的迷茫、思想素質(zhì)的欠缺、道德意識(shí)的惡劣等問(wèn)題，學(xué)校只開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)思政理論課對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展不能應(yīng)對(duì)課程教學(xué)教育的形勢(shì)需求。因此，在大學(xué)英語(yǔ)思政課教育上設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，提出相對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)對(duì)策，進(jìn)行課堂融入教學(xué)實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及大學(xué)生綜合素質(zhì)和思想素質(zhì)教育做出努力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);思政課程教育;教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐
本文引用格式：溫偲睿等.大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，6(19)：208-209.
思政理論課程和共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員班主任等工作隊(duì)伍的組織是發(fā)揮我國(guó)高校的思想政治教育的重點(diǎn)之一。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)道德全面的培養(yǎng)僅在思政課程上做出相應(yīng)的措施滿(mǎn)足不了社會(huì)的需求。在思政課程教育上，一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師追趕課程進(jìn)度，不了解實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，對(duì)思政課程了解甚少，沒(méi)有領(lǐng)悟思政教育的內(nèi)涵，對(duì)自己所擔(dān)任的教書(shū)育人責(zé)任義務(wù)不夠重視。學(xué)生在校自身的發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣都和任課教師有著一定的關(guān)系，老師是學(xué)生心靈的溝通，他們接觸的時(shí)間最多，學(xué)生的心理活動(dòng)老師都一清二楚。大學(xué)英語(yǔ)課程是高校教育的首要任務(wù)，大學(xué)英語(yǔ)對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要影響，有助于大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用技能的培養(yǎng)，提高相關(guān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的輔助作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提升高職院校人才兼?zhèn)淠芰Φ陌l(fā)展重要課程。所以，在課堂中老師要根據(jù)學(xué)生的自身情況，因材施教，結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展，把思政教育的理論融入課堂加深學(xué)生的理解，使學(xué)生成為文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、全面發(fā)展的人才。
一 當(dāng)代大學(xué)生思想道德修養(yǎng)現(xiàn)狀
加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)課程是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的主要途徑，大學(xué)生正處在三觀形成和發(fā)展自身綜合素質(zhì)的重要階段，他們有著積極樂(lè)觀的心態(tài)和一種強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義思想，敢于愛(ài)憎分明，接受新鮮事物，積極參與學(xué)校的集體活動(dòng)，富有積極向上的精神。現(xiàn)在的大學(xué)生很多都是95后的孩子，年紀(jì)相對(duì)較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，大部分家庭都是一個(gè)孩子的，出生在改革開(kāi)放時(shí)期，部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，對(duì)社會(huì)接觸不多，對(duì)新生事物不夠熟知，分不清事實(shí)真相，意志不堅(jiān)定，思想觀念薄弱，缺乏世界觀、人生觀、價(jià)值觀。他們很多時(shí)間都浪費(fèi)在手機(jī)上，沉迷于自己的世界里，整天聊天、打游戲、看小說(shuō)等網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)，自己不會(huì)合理分配時(shí)間，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。他們完全忽視了自身品德素質(zhì)的修養(yǎng)，心中沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有堅(jiān)定地目標(biāo)，缺乏政治觀念和自身的認(rèn)識(shí)，追求金錢(qián)至上、享受主義的思想目標(biāo)。
二 大學(xué)英語(yǔ)課程思想政治教育教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)學(xué)校不注重素質(zhì)教育
從學(xué)校的角度上看，很多學(xué)校的教育者僅限于學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生本身素質(zhì)能力的培養(yǎng)以及德育教育的重要作用。例如，學(xué)生考試成績(jī)的評(píng)估和教師教學(xué)有著直接的關(guān)系，一些學(xué)校還是把大學(xué)英語(yǔ)考試成績(jī)與就業(yè)證書(shū)聯(lián)系在一起。因此，以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的考試水平去評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量是不合理、不科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不能為了通過(guò)考試拿到畢業(yè)證為目的，在素質(zhì)教育中不提倡這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。
(二)教師缺失自身的思想道德修養(yǎng)
大學(xué)英語(yǔ)課是大學(xué)教育的基礎(chǔ)課程之一，隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)成為國(guó)家與國(guó)家之間溝通的重要橋梁，是不可缺少的交流工具，國(guó)家大力支持英語(yǔ)教育的發(fā)展，越來(lái)越重視這門(mén)語(yǔ)言，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)文化、跨文化交際和善于溝通的能力。很多英語(yǔ)教師傳授學(xué)生知識(shí)與課程相同步，課堂以外的知識(shí)點(diǎn)不加以運(yùn)用，忽略的其相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，限制學(xué)生思維的擴(kuò)散，課堂上不僅僅傳授語(yǔ)言知識(shí)的技能，還應(yīng)加深了解英美文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)中往往忽視了學(xué)生思政素質(zhì)、道德修養(yǎng)和社交能力等全面發(fā)展的培養(yǎng)，教師把學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度看的太重，忽視了教師要以教書(shū)育人的任務(wù)為重。
(三)教材的內(nèi)容和選取不夠規(guī)范
英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)教材內(nèi)容是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一部分，是英語(yǔ)教學(xué)基本理念和方法、體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、限制英語(yǔ)教學(xué)水平的媒介之一。學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育主要通過(guò)教師在課堂上講述英語(yǔ)教材內(nèi)容，才能了解其中所包含思想政治教育的元素知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本中知識(shí)的同時(shí)接觸思想政治價(jià)值觀念和道德素質(zhì)規(guī)范，并把它轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)和良好的道德培養(yǎng)。在英語(yǔ)教材中，有些教材能夠很好的融入思想政治教育的功能和元素。相反，有些教材闡述的內(nèi)容乏味，知識(shí)點(diǎn)空洞，沒(méi)有重點(diǎn)之分，只注重華麗語(yǔ)言的應(yīng)用，特別體現(xiàn)西方文學(xué)知識(shí)，缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和積累，缺乏對(duì)民政事實(shí)的了解和關(guān)注，是學(xué)生喪失了對(duì)文化發(fā)展的自信。
三 大學(xué)英語(yǔ)課程思想政治教育教學(xué)方案設(shè)計(jì)
在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要有針對(duì)性實(shí)施教學(xué)方案，將思想政治教育元素融入課堂上，對(duì)學(xué)生實(shí)施思政教育，運(yùn)用基礎(chǔ)的理論知識(shí)和切實(shí)的實(shí)踐在大學(xué)英語(yǔ)思政教育教學(xué)上都是可行的。就目前大學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀來(lái)分析，把大學(xué)英語(yǔ)的思政教育作為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)：一使學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力、先進(jìn)的思想指導(dǎo);二使學(xué)生具有德智體美全面發(fā)展的意志，把學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，從而發(fā)展成自己的良好習(xí)慣，意識(shí)正確的人生觀、價(jià)值觀;三使學(xué)生提高審美情趣和內(nèi)在的修養(yǎng)，注重人文精神，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美，展現(xiàn)自己的人格魅力;四提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，具有強(qiáng)烈的歷史使命感，加強(qiáng)我國(guó)在文化社會(huì)中的地位以發(fā)揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)，更有利于國(guó)與國(guó)之間的跨文化交流。
四 大學(xué)英語(yǔ)課程思想政治教育教學(xué)實(shí)踐
(一)建設(shè)校園文化，利用社會(huì)環(huán)境
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的，好與不好的環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有著不同的影響，創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。思想政治教育也是一樣的，需要特有文化環(huán)境的不斷融入。大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中，還應(yīng)不時(shí)的接觸社會(huì)，增加自己的課外活動(dòng)，見(jiàn)識(shí)外面的世界，拓寬自己的人生經(jīng)歷，校園環(huán)境固然重要，也需要了解關(guān)注學(xué)校周邊環(huán)境及社會(huì)環(huán)境，決定個(gè)人成長(zhǎng)的因素有很多，其中內(nèi)部和外部環(huán)境是必不可缺的。
進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代迅速發(fā)展，在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的國(guó)家，大學(xué)生主要靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)接觸社會(huì)。現(xiàn)代化的發(fā)展對(duì)高校思政教育有著很遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)的利害關(guān)系大家都知曉，它能成就一個(gè)人，也能摧毀一個(gè)人，正確文明上網(wǎng)是我們每個(gè)人必須做到的。針對(duì)學(xué)生過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行不斷優(yōu)化，社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，高度重視網(wǎng)絡(luò)安全工作是高校思政教育的重點(diǎn)工作。
(二)理論結(jié)合實(shí)踐，對(duì)比中西文化
在英語(yǔ)教學(xué)和思政教育上都不能只論述理論觀點(diǎn)，還要緊密結(jié)合實(shí)際。大多數(shù)的高校英語(yǔ)教學(xué)，課前教師會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，大家各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的意見(jiàn)，和同學(xué)互相分享一些有趣的故事，通過(guò)這個(gè)小小的環(huán)節(jié)，可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注新聞資訊，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介用心關(guān)注身邊的新鮮事發(fā)生，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新聞積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，要經(jīng)常舉辦一些和英語(yǔ)相關(guān)的朗讀、交流等活動(dòng)，一定是積極健康向上的內(nèi)容，把中西方文化融入其中，通過(guò)中西方文化的對(duì)比，讓學(xué)生更加了解我國(guó)的中華傳統(tǒng)文化，同時(shí)也借鑒西方文化的精華，對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有著重要的影響。
大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的希望，是民族建設(shè)未來(lái)的后備軍，做好大學(xué)生思政工作，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)也能提高他們的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的重要任務(wù)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，把思想政治教育融入大學(xué)英語(yǔ)課堂上，利用其所在課程上的很多優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材，通過(guò)實(shí)踐理論基礎(chǔ)，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，擺脫其目前的困境。在思政課程實(shí)踐的過(guò)程中，往往會(huì)產(chǎn)生一些不必要的問(wèn)題，所以，要改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行多樣化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，改善師生的融洽關(guān)系，提高教師和學(xué)生的綜合理論素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)思政課教師工作總結(jié)5
大學(xué)英語(yǔ)課程作為高校一門(mén)公共課程，涉及的學(xué)生面廣，應(yīng)該堅(jiān)持立德樹(shù)人，將思政教育有機(jī)融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。作為大學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該發(fā)掘大學(xué)英語(yǔ)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值和資源，堅(jiān)持將思想政治教育貫穿到大學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升思政教育的親和力和大學(xué)生英語(yǔ)課程的正確價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，以及正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。?
首先，我們不可否認(rèn)大學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言基礎(chǔ)課程。有教師認(rèn)為既然是語(yǔ)言基礎(chǔ)課就應(yīng)該以語(yǔ)言教學(xué)為主，思想教育那是馬哲、鄧論、毛思等課程老師的任務(wù)，與我們無(wú)關(guān)。對(duì)這種看法，本人不敢茍同。我們經(jīng)常說(shuō)，做學(xué)問(wèn)首先應(yīng)該學(xué)會(huì)做人，做人有時(shí)比做學(xué)問(wèn)更加重要。本人在平時(shí)的教學(xué)中就十分注重學(xué)生的思想教育，或許做了些輔導(dǎo)員該做的事。一日，我正為部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散而痛心疾首，一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，你沒(méi)必要跟他們生氣，你把自己的課上好就行了，他們學(xué)不學(xué)是他們自己的事。做思想工作是輔導(dǎo)員的事，你沒(méi)必要管那么多。”誠(chéng)然，有很多老師都有如此想法。
在《新視野大學(xué)英語(yǔ)(第二版)》的修訂原則中有這么一點(diǎn)，“在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言應(yīng)用、語(yǔ)言文化等方面體現(xiàn)了語(yǔ)言基礎(chǔ)課的要求，兼顧語(yǔ)言的工具性和人文性”。由此可見(jiàn)，連課本在編寫(xiě)時(shí)，都考慮兼顧工具性和人文性，我們?cè)诮虒W(xué)中為什么就不能兼顧呢?其實(shí)本人認(rèn)為，大學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課程，它也是一門(mén)很好的人文教育課程，因?yàn)檎Z(yǔ)言本身就是文化的載體。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)傳授的同時(shí)，可以很好地進(jìn)行人文思想的教育。另外，一個(gè)語(yǔ)言教師比一個(gè)數(shù)學(xué)教師或是思想政治課的教師更能有效地傳遞人文信息，因?yàn)樗苓\(yùn)用自身的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，而且其教育是潛移默化的，更容易讓學(xué)生接受。因此，一個(gè)語(yǔ)言教師對(duì)學(xué)生人格的塑造起著至關(guān)重要的作用。
一個(gè)人學(xué)問(wèn)再高，但若其素質(zhì)低下，道德品質(zhì)敗壞，其終究是社會(huì)的敗類(lèi)，在一定程度上對(duì)社會(huì)造成的危害恐怕比那些沒(méi)多少學(xué)問(wèn)的人還要大。作為語(yǔ)言教學(xué)的教師，應(yīng)該積極利用自身優(yōu)勢(shì)，將人文教育貫穿于語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中，有效地將二者統(tǒng)一起來(lái)。其中大學(xué)英語(yǔ)課程的人文性，實(shí)際上與我們提倡的思政教育是不謀而合的，二者是有機(jī)統(tǒng)一的。?
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)生的思想也受到了巨大沖擊，少了些理想主義，多了些實(shí)用主義和功利主義，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)試教育傾向明顯，“重技能，輕人文”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。老師的教學(xué)似乎就是為了讓學(xué)生通過(guò)四、六級(jí)，在畢業(yè)時(shí)，找工作能有個(gè)敲門(mén)磚。而學(xué)生的學(xué)習(xí)似乎也很明確，就是通過(guò)四、六考試，那樣就萬(wàn)事大吉了。這樣人文教育或者說(shuō)是思想政治教育在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就被有意無(wú)意地忽略了。而大學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)公共必修的語(yǔ)言課程，不僅要體現(xiàn)英語(yǔ)的工具性特征，更應(yīng)發(fā)揮其特有的人文優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生真正成長(zhǎng)為高素質(zhì)的人才。我們應(yīng)該幫助學(xué)生扣好人生中的一粒扣子。所謂“守好一段渠，種好責(zé)任田”，作為大學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該守好大學(xué)英語(yǔ)課程這段渠，種好大學(xué)英語(yǔ)這個(gè)責(zé)任田，培養(yǎng)有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮氯恕?
現(xiàn)以《新視野大學(xué)英語(yǔ)》第3版第三冊(cè)第1單元section?A為例，來(lái)進(jìn)行課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)。這篇課文的題目是Never,?ever?give?up!教學(xué)步驟分為以下幾步：?
一、導(dǎo)入：?
在這一部分，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。?
1.What"s?success?2.What?do?you?think?are?the?secrets?of?success??通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)成功的探討。?
二、課前活動(dòng)：?
1.首先給學(xué)生播放一段有關(guān)如何使夢(mèng)想成真的音頻，就短文內(nèi)容提出問(wèn)題:What?are?the?three?steps?mentioned?in?the?talk?to?make?one"s?dreams?come?true?? 2.討論:Why?do?a?lot?of?people?fail?to?achieve?success?at?last?what?do?you?think?are?the?other?steps?to?make?one"s?dream?come?true?besides?the?three?steps?mentioned?in?the?talk?
三、文化背景介紹：
根據(jù)文中所涉及到的文化背景進(jìn)行課文延伸拓展，給學(xué)生介紹英國(guó)和美國(guó)的公立學(xué)校，讓學(xué)生們了解世界其他國(guó)家的學(xué)校，并與國(guó)內(nèi)的學(xué)校作對(duì)比，拓寬學(xué)生的視野。?
四、課文講解：?
1.課文結(jié)構(gòu)分析。讓學(xué)生通讀全文，對(duì)課文進(jìn)行分段，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。?
2.以提問(wèn)的方式來(lái)幫助學(xué)生理解課文。課文中提到了一些名人Winston?Churchill,?Estein,?Edison,?Abraham?Lincoln，課前先讓學(xué)生去查一查資料，了解一下這些人的成功經(jīng)歷，然后讓同學(xué)在課堂上分享。?
3.重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)的講解。?
五、總結(jié)討論：
文章中提到的成功的秘訣是什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文進(jìn)行歸納總結(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 ?
六、主題探討：?
1.?你如何理解:?It"s?not?how?many?times?you?fall?down?that?matter.?It"s?how?many?times?you?get?back?up?that?make?success!?
2.?我們?nèi)绾尾拍鼙苊庠谧非蟪晒Φ倪^(guò)程中，浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力，你的看法如何?????
通過(guò)主題探討，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，也使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步升華。?
通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，將思想政治教育有機(jī)融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻意識(shí)到要想取得成功，就必須努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)的事業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，要有計(jì)劃，有恒心，有毅力，從而有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。?