讓友誼之樹常青教學反思范文匯總三篇
反思，回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認識的間接認識。以下是小編整理的讓友誼之樹常青教學反思范文匯總三篇，歡迎閱讀與收藏。
讓友誼之樹常青教學反思1
初中《道德與法治》課是對學生進行德育教育的重要學科，也是初中生素質培養的重要內容。面對現今教育教學改革的重大背景，如何貫穿核心價值觀理念，可見初中政治課教師對學生的思想引領、促進學生的精神成長起著重要的作用。現我就對《讓友誼之樹常青》這節課的教學反思如下，敬請各位同仁朋友們多提寶貴意見和建議。
一、教學設計反思
(一)教材分析
1.課標要求
課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學會用“恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼。”
課程標準的相應部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”，具體對應的內容標準是：“合理利用互聯網等傳播媒介。”
2.整體感知教學內容
交往能力和良好的交往品質是學生發展的核心素養，良好的交往品質和交往技能，可以幫助學生適應終身發展和社會發展的需要。而中學生的生活圈子逐漸擴展，由家庭延伸至校園、社會，同伴關系變得越來越重要，對中學生也產生越來越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎上，引導學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養交友智慧，引導學生學會交往、善于交往，主動尋找友誼，體驗友情的快樂與美好。
(二)學情分析
從情感、心理角度來講，中學生非常在意并且重視同伴關系，希望得到友情的滋養。但礙于年齡小，社會經驗少，性格脾氣容易波動，缺少解決問題的經驗等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點與情感上的滲透。
二、教學過程反思
【導課】
通過欣賞歌曲《朋友》讓生思考：提起好朋友，你最先想到的是誰?Ta的什么特點最吸引你?你們是怎么認識成為朋友的?學生回答，并分享自己的交友經驗，讓學生感受朋友的重要性。
【教學過程】
第一目建立友誼
通過同齡人曉華的困惑，引發學生結合自身經驗進行思考，并積極地探尋解決方法，得出結論：建立友誼需要開放自己和持續的行動。
第二目呵護友誼
通過以班內學生的真實事跡改編的情景劇，讓學生小組討輪，合作探究，得出具體的方法：關懷對方、尊重對方、正確處理沖突和傷害。
【課堂小結】
友誼需要
忠誠去播種，熱情去澆灌，
原則去培養，諒解去護理
——馬克思
三、存在問題反思
本節課以學生發展為本，貼近學生生活實際，遵循學生交友成長的規律，充分運用學生已有經驗展開教學，精心搭建學生情感體驗的平臺，設計與學生貼近并喜愛的活動，教學中以學生生活素材為資源制作的情景劇，也是本節課的亮點。
本課圍繞交友智慧，以解決曉華交友中遇到的各種問題為線索，層層深入，在解決曉華的交友困惑中順利完成了交有智慧，很好的突出了教學重難點，達成教學目標，學生在活動中體驗感悟，最終達成共識，深化思想認識不斷成長
不足：?課件還可以更精細些，小組討論時發言熱烈，但沒有照顧到每個組學生的心情，造成有的學生發言較少的現象，在今后教學中爭取彌補不足，讓我的課堂更精彩。
四、改進措施反思
1.不斷研讀教材，創新教材。
2.不斷研究學生，創新教法。
教學，沒有最好，只有更好。
加油!
讓友誼之樹常青教學反思2
首先，在學習完每一個發展友誼的原則之后，都應該與本課主題“讓友誼之樹常青”結合起來，時刻要明白本節課要解決的主要問題是什么。
其次，選取材料事例要典型恰當。例如用一個學生的朋友捉弄她來體現朋友不夠真誠的例子，用舞會的著裝應接受朋友合理化建議來說明寬容的例子都不夠恰當。今后舉例要試圖從典型出發，恰當舉例。
第三，語言的表述要斟酌。如我們都愿意和“平等尊重真誠”的人交朋友，這就是個病句。教學過程的每個方面都要細化，從每個細節中都要給學生以正確的引導。
同時，在本節課的設計中，也具有以下特點：
一是較好地體現了思想品德課教學的新理念。本設計以知識為支撐，引導學生感悟、認識、建立和發展真摯友情，并注重課內外結合，促進道德踐行，突出了情感態度價值觀的教學。同時，在活動和問題設計、材料選取等方面，注意貼近學生、貼近生活、貼近實際，具有較強的親和力、感染力和針對性。貫徹了一些新的教學原則，注重過程和學生參與體驗的活動性教學原則;讓學生去自主思考、自主發現的探究性原則，以及主體性原則、合作性原則、民主性原則等于
二是采取了一些新的教學方式方法，如啟發式教學、參與式教學、討論式教學、互動式教學等。
三是設計思路新。以“友情”為線索，通過幾個遞進式活動，對教材進行了創造性處理，避免了內容的支離破碎，使整個設計思路連貫。
讓友誼之樹常青教學反思3
1教學分析
【教學目標】
知識目標知道平等、尊重、真誠等是交友的品德;學會與同學、朋友交往的方法技巧以及應堅持的原則
能力目標學會與同學、朋友正確交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力
情感、態度與價值觀目標初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼
【重點難點】
教學重點：知道如何使友誼之樹常青
教學難點：掌握理解和寬容他人時要講原則
2教學過程
一、導入新課
1.播放周華健的歌曲《朋友》。
2.師：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界寶貴的財富。我們播種了友情，更希望能讓我們的友誼之樹常青!一起來吧!為我們的友誼之樹保鮮。(板書課題)
二、新課講授
目標導學一：建立友誼
1.你們是如何成為朋友的?
設計意圖：讓學生回顧自己建立友誼的經過，了解建立友誼需要具備的心態、應掌握的策略和方法。
(1)營造氛圍：可以先請學生寫好劇本并分組拍攝，在課堂上展示交流，營造良好的課堂氛圍。
(2)反思分享：在良好、熱烈的課堂氛圍中，引導學生回到自己：我們如何與我的朋友開始建立一段友誼的?并在課堂上進行分享。
(3)聚焦主題：教師啟發學生思考：建立新的友誼，需要我們做些什么?在學生充分表達的基礎上教師引導學生聚焦主題，開始交友智慧的探索之旅。
2.探討有關建立友誼的困惑
(1)交朋友，任何時候都需要主動嗎?
(2)交朋友，怎樣做才算是主動?
(3)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬?
(4)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友?
(5)學生分小組選擇話題進行探討交流，充分發表自己的意見。
(6)全班交流，小組發表觀點。
提示：
(1)交朋友需要主動，這是我們建立友誼的重要方法之一。交朋友是否任何時候都主動，這要根據具體情況靈活處理，該主動時才主動，掌握交朋友的藝術，友誼才更加牢固。
(2)對同學要做到熱情和關心，主動幫助同學解決一些生活上的小事;主動與他人寒暄;等等。
教師總結：建立友誼，需要開放自己。無論怎樣，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。建立友誼，需要持續的行動。在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好。
目標導學二：呵護友誼
1.呵護友誼，需要用心去關懷對方
(1)當遇到下列情況時，你會怎樣做?
(2)讓學生填寫卡片，并通過自己與朋友的具體事例進行分享。
當同學、朋友生病不能到校上課時，________;
當同學、朋友遇到煩惱時，________;
當同學、朋友生活有困難時，________;
當同學、朋友學習遇到疑難時，________。
教師總結：呵護友誼，需要用心去關懷對方。體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁，以行動向朋友表達關心和支持。
2.呵護友誼，需要用心去關懷對方
小波喜歡給別人起“綽號”，把“費迪”叫“飛碟”、把“曹明”叫“草民”、把“袁浩”叫“猿猴”……而且不分場合地亂叫。同學們都不愿意理他，他感到很傷心，你能幫幫他嗎?
(1)從中你悟出了什么道理?
教師總結：孔子說過：“可與言而不與之言，失人;不可與之言，失言。知者不失人，亦不失言。”呵護友誼，需要學會尊重對方。每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。
3.方法與技能
你和朋友發生過沖突嗎?如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的名字，然后請同學一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理。
提示：沖突發生時，可以相互協商，尋找彼此能夠接受的解決方式。
4.喜歡隔壁班的男生(教材P553)
設計意圖：引導學生學會承受并處理受到的傷害。
(1)閱讀思考：教師提問學生：發生了什么?如果你是主人公，對兩個朋友不同的做法，你的感受是什么?你會怎么做?
討論總結：友誼并總是甜蜜、美好的，在友誼中我們有時也會受到傷害。我們采取的行動會影響到和朋友之間的關系。可以選擇寬容對方，也可以選擇結束這段友誼。兩者都需要勇氣，也需要智慧。
三、課堂總結
同學們，相逢是緣，短暫的一堂課結束了。記住，讓我們一起在交往中做到平等、尊重、真誠、理解、寬容、關愛、幫助，只有這樣我們的友誼之樹才能常青不老。記住，我們永遠是朋友。
3教學反思
本節課中，從教學目標出發，通過新學期結識新朋友，到與朋友之間的相處之道，讓學生體會到了友誼是可以建立的，并且需要大家共同維護。
結合學生實際生活中與朋友之間發生的小矛盾，通過各個小組的討論，共同找出切實可行的解決方法。從認知階段到情感、態度、價值觀階段，最后達到行動階段，符合學生的發展規律。
就課堂而言，在細節之處還有待改進。首先，在分組環節，由于事先沒有規定好規則，導致分組時課堂秩序有點亂;其次，評價語言不夠豐富，甚至會以重復學生語言代替評價學生語言。