名校長工作室個人工作總結范文四篇
工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。下面是小編精心整理的名校長工作室個人工作總結范文四篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
名校長工作室個人工作總結篇1
一年來，在工作室領銜人xxx校長的引領下，我按自己制定的發展規劃不斷學習。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、收獲的快樂。下面將其簡單總結為以下幾個方面：
一、專家引領，提醒了思路。
從牛校長身上我看到了什么是“孜孜以求”，什么是“精益求精”。牛校長以自己的管理為榜樣啟發我們的工作思路和工作方法，指導我們積極實踐，用實際行動教會了我們“管理者要有大愛，要能高瞻遠矚，要有領導力”。作為工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這里體會到了濃烈的學習氛圍，體會到了學習的快樂。在工作室里我們交流談心、暢所欲言。通過互動、研討和交流，我們相互促進，共同進步。
二、理論學習，提升了水平。
做一位業務精良、有管理能力的好校長，做一位有思想、有抱負的好校長----這是我追求的理想。為了實現自己的管理夢想，我潛心學習作為校長應具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經驗等。本年度我認真閱讀了袁貴仁部長的《中小學校管理評價》一書，此書關于學校管理、學校教育、學校發展等方面給予了我們指導和方向，讓我們在學校管理評價方面有了清晰的認識，在我們今后的工作中如何更好的管理、評價等工作指明了方向。
三、積極培訓，開闊了視野。
加入校長第一工作室四個月以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動。特別是去大冶大平學校的參觀學習，我了解了他們的辦學思路，管理方法，尤其是在聽了校長的報告后，我深深體會到了什么是有智慧的校長，怎樣才是最科學的管理模式，我相信，這將會對我以后的工作起到很大的促進作用。
每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細想每次活動的主題與自己學校的聯系，思考能否借助別人的成功經驗來謀劃自己學校的發展。“校長第一工作室”給我提供了很多學習的機會，我在學習中不斷成長著。我將會更加珍惜以后的學習機會，并將所學所得所獲與自己的教育實踐相結合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構建先進的辦學思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。校長工作室，為我的專業成長提供了很好的學習機會，也為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我知道了要想成為一名優秀的管理者還有很多路要走。
“路漫漫其修遠兮。”感謝“校長第一工作室”，讓我在這個優秀的團隊中更加清楚地認識到了自身的差距和不足，以促使我認真學習，積極反思，努力探索，不斷完善自己。
名校長工作室個人工作總結篇2
在“xx名校長工作室”這個優秀團隊里，在領導的悉心指導下進行了內容豐富、形式多樣的學習活動，先后參加了多次專業理論、教育科研講座的學習，并且去名校觀摩和社會考察。大家相互交流和學習，相互支持和勉勵，得到了許多收獲和快樂，參加的一次次活動就如同經歷了一次次教育思想教育理念的洗禮、一次次管理策略管理層次的提升，自己的教育管理視野更開闊了，教育管理思考更深入了。一年來，在工作室領銜人xx校長的引領下，我按照自己制定的發展規劃不斷的學習。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜，收獲的快樂。下面將其總結為以下幾個方面：
一、在學習中思考
工作室緊扣小學教育發展形式的探索和實踐，為我們送上了一份份精神大餐，并引發我們思考。在名校長工作室里，我看到了自己的問題：理論知識缺乏，實踐經驗不足。也許正是有壓力才有動力，利用工作之余，我閱讀了大量的書籍，拓寬了自己的教育視野。我想，作為一名教育管理者，要實現自己的教育理想和目標，要提升學校的管理水平，要讓教師的教學更有成效，學生的學習更快樂輕松，學校的教育教學管理應該做到規范、科學，并在此基礎上做好教育教學科研，不斷追求創新和超越。
在子峰校長身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校長以自己的管理為榜樣啟發了我的工作思路和工作方法，知道我們積極實踐，用實際行動告訴我們，管理者要有大愛，要能高瞻遠矚，要有較強的領導力。作為工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這里體會到了濃烈的學習氛圍，體會到了學習的快樂。在工作中我們交流談心，暢所欲言。通過互動，研討交流，我們相互促進，共同進步。
二、在考察中探索
我們考察了大連紅梅小學、大連童牛嶺小學，兩所學校高遠的視野和先進的教育思想觀念使我們受益匪淺。名校長的經驗分享、以及學?？疾旎顒樱屛胰玢宕猴L，如飲甘泉。我深深體會到開放的理念，精細化、科學化的管理模式，是學校成功辦學的基本模式。我不斷總結，不斷反思，不斷探索和改進，重新整理了自己的教育和管理思路，扎扎實實做了一些實踐和摸索，并結合自身多年的教育管理經驗，從不同角度對學校管理的策略和方法進行了比較透徹的論述。
三、理論學習，提升了水平。
做一位業務精良、有管理能力的好校長，做一位有思想、有抱負的好校長————這是我追求的理想。為了實現自己的管理夢想，我潛心學習作為校長應具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經驗等。本年度我認真閱讀了袁貴仁部長的《中小學校管理評價》一書，此書關于學校管理、學校教育、學校發展等方面給予了我們指導和方向，讓我們在學校管理評價方面有了清晰的認識，在我們今后的工作中如何更好的管理、評價等工作指明了方向
四、積極培訓，開闊了視野
加入校長第一工作室二年以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動。特別是去大連xx學校的參觀學習，我了解了他們的辦學思路，管理方法，尤其是在聽了校長的報告后，我深深體會到了什么是有智慧的校長，怎樣才是最科學的管理模式，我相信，這將會對我以后的工作起到很大的促進作用。
每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細想每次活動的主題與自己學校的聯系，思考能否借助別人的成功經驗來謀劃自己學校的發展?！懊ｉL工作室”給我提供了很多學習的機會，我在學習中不斷成長著。我將會更加珍惜以后的學習機會，并將所學所得所獲與自己的教育實踐相結合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構建先進的辦學思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。
校長工作室，為我的專業成長提供了很好的`學習機會，也為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我知道了要想成為一名優秀的管理者還有很多路要走。
“路漫漫其修遠兮?！备兄x“子峰名工作室”，讓我在這個優秀的團隊中更加清楚地認識到了自身的差距和不足，以促使我認真學習，積極反思，努力探索，不斷完善自己……
五、在研討中進步
名校長引領方向我要“真正有眼光、有遠見、有責任感的校長，要加強學校的制度建設，要培育一個良好的機制，以利于學校的長遠發展”，引入深層次思考教育的本真問題。專家結合自己研究成果，對小學教育的規律進行詮釋，就小學教育和其它教育的區別，把小學教育的規律形象的展示出來，小學教育的確更應該注重學生的實踐，注重學生的感性認識，其從實踐中取得的直接經營非常重要。我們每位成員也都介紹了所在校成功管理案例，大家相互交流研討，這些共享都讓人深受啟發，提升管理水平與實踐策略，以達到共同進步共同成長目標。
六、在反思中提升
按照工作室的工作要求，對自己的教學管理作了新的審視和新的規劃，在這一過程中不斷反思不斷學習，自我規劃，自我激勵，不斷追求進步，以期實現自我發展，提升管理的能力水平。由于自己工作任務繁重，整天忙于日常事務性工作，而較少思考學校長遠的發展的被動應付狀態，進入這有思想、有凝聚力、有活力的團隊，讓我在在交流中分享智慧與經驗，在反思中提升自身修養，開闊了視野，拓寬了思路；找到了差距，明確了努力的方向。
七、在展望中前行
名校長工作室的學習為我提高教育與教學管理水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。回首兩年的學習，感到的是充實與快樂，有著這么多有思想、有能力、有活力的同行者，相信我們的工作會有更進一步的開拓創新。在今后的學習中要更加努力，向名校長學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己。
讓我們繼續學習、反思、踐行，相信前進道路一定會灑滿陽光！
名校長工作室個人工作總結篇3
本年度“湯xx名校長工作室”在上級領導及各部門、各兄弟學校的關心支持下，依照年度計劃和相關文件精神，認真組織各項學習、培訓、考察、研討等活動，較好的完成了目標任務，現對一年的工作總結如下：
一、確立工作室年度研究主題
今年春期開學，湯xx校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結合涪陵教育發展狀況，提出了以“提升學校文化，促進學校特色發展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構。指出，特色學校建設的實質是文化品位的提升，教育內涵的發展。通過工作室平臺，學習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學校發展的文化建設之路。
二、搭建了工作室成員研修平臺
工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學員提高理論水平和管理能力。
1讀書學習，提升學員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統一為學員購買了秦智林校長編寫的《學?！嵘龓熒|量的綠洲》一書。學員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學員暢談了讀書心得。下半年要求學員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經典解讀等多種形式，提高學習效果。現在工作室倡導學員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為校長成長的起點。
2主題研討，推進學校文化特色建設。
工作室在今年3月組織了關于學校文化的專題講座和交流研討，讓學員對校園文化有了新的認識。從4月開始，湯校長帶領工作室成員，逐一走進學員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現場召開研討會點評各校學校文化，并提出意見和建議。理論與實踐相結合，學員受益匪淺，同時也促進了學校發展。
3開展課題研究，以課題促學校發展。
工作室積極鼓勵成員根據各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。
4培訓考察，開闊學員眼界。
本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，3月份組織學員到巴川中學培訓考察，8月份組織了學員赴悅凱教育基地考察，現場感受了親子教育的.魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學校、巴蜀中學、涪陵中學。這些活動，開闊了學員視野，促進了理論內化。
5搭建平臺，開展成員講座活動。
“教然后知不足”，給學員布置教學和研究任務，讓其辦主題講座匯報，能促進學員學習和研究，激發學員學習欲望。本年度一共組織了4次學員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領學校發展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發揮了各成員的資源優勢，促進了快速成長。
三、工作室主要成效
1工作室成員緊密聯系各自學校的實際展開研究，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊研究，促自己的專業發展，在一定程度上也改進了學校工作，促進學校可持續發展。
2以工作室為平臺，各學員交流學習，外出培訓，相互切磋，增進了友誼，學到了知識，啟發了思想，開闊了眼界。
3工作室成員學習意識、研究意識增強。工作室成員所在學校都申報和在研有區級以上課題，其中十五中有區級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎教育課程中心課題1項，為各校表率；學員在市級論文發表或獲獎3篇次，在區級發表或作大會交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學會年會作經驗交流，課程改革事跡和經驗在《重慶晚報》專題報道。
4學員所在學校在各項考核中（據不完全統計）獲區市級等次獎80余項，教育質量穩中有升，社會評價良好。
當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。
名校長工作室個人工作總結篇4
在市委市政府的親切關懷下，在市教育局、高新區（新市區）教育局的大力支持下，在自治區名校長工作室牽頭學校xx市第一中學的帶領下，20xx—20xx年期間，54中學取得了全方面的迅速發展?，F總結匯報如下：
一、教學教研制度更加完善。
出臺并逐步完善“xx第54中學教師聽評課制度”“54中學集體備課制度”xx市第54中學教師教學教研工作獎勵辦法”等各項規章制度，建立青年教師成長檔案。
在教研組建設方面，在加強“四要”（要具體的教研組工作計劃；要在備課組長負責下進行的集體備課；組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動記載）的同時，落實教師的業務量化考核與教研活動的聯掛制，在學期結束時，評出先進教研組和優秀備課組，給予獎勵。
各教研組認真落實聽、評課制度。積極組織本組老師參與互聽互評。每上一堂教研課、開展一次活動，都有專人負責，做到計劃周密、過程嚴謹、反思總結及時。加強課堂教學診斷力度，認真落實教學目標。每個教研組每學期出兩節校級公開課，本組成員為講課教師評課，教務處，教研室領導參加，做好評課記錄。每學期請區，市級教研員前來聽課診斷，幫助教師進步。
二、教師專業成長明顯。
本著學校幫助個人成長，個人成長帶動團隊發展的基本思路，積極搭建平臺，促進教師專業成長。
以市教研中心和新市區教研室啟動的“名師工作室”為契機，啟動了我校的“名師工程”，堅持推動“青藍工程”。學校成立了8個學科的校級名師工作室。青藍工程共3期40多對師徒結對。大家互相促進，共同提高，青年教師成長很快。
學校有24人次的教師成為新市區“三類人”，6人成為市級三類人。王景風老師成為自治區專家團隊成員，3位老師被聘為市名師工作室導師，2位老師聘為新市區首席名師，還有8位老師成為新市區名師工作室導師。
鼓勵教師通過課題研究的方式對教學，帶班等方面遇到的問題深入思考，找到解決辦法，形成論文。三年來，學校共有300多人次的教師論文在不同級別的比賽中獲獎，100多人次的教師論文在不同級別的刊物上發表。學校結集出版了4期54中教師論文集。
學校圖書室除了正常為教師們配備的圖書、雜志外，還投資數十萬元充實了教師活動室的圖書，并投資改善了環境，使其成為教師教研活動，研討交流的好去處。充實本校教學資源庫，積極參加校級聯動和上級教育部門組織的教師業務比賽，發揚團隊精神，近年來也取得了優異的成績。有300多人次的老師在論文，課件，教學設計，說課，大賽課等方面獲得區、市級以上獎項。如20xx年自治區“一師一優課，一課一名師”錄像課網上曬課活動，我校共有13位老師的13節精品課在國家絡平臺上展示。xx市“英語名師工作室”，“綜合實踐名師工作室”，“信息技術”名師工作室，高新區“政治名師工作室”，“信息技術名師工作室”等各工作室本學年共有12次在我校舉行各類活動，參加人數超過230人次，增強了與外校和上級部門的溝通與交流。
多次請各級專家，名師對本校教師進行校本培訓。20xx年市教研中心和區教研室聯合到我校督導聽課126節，聽課意見反饋111節，其中，優質課47節，占42.3%。
加大教師外派學習力度，走出校門、考察學習，是我們加強隊伍建設，促進教師專業成長的一項重要措施。三年來，先后派一線優秀教師70多人次，前往北京育英學校，山東杜郎口中學、山西新絳中學，天津大港一中等內地優秀學校學習交流。
如20xx年，教師前往天津大港一中24人，名校長工作室外派考察學習3人，衡水中學考察學習4人，市級骨干教師培訓5人，市級學科帶頭人、骨干教師培訓3人，市級優青培訓3人，信息技術骨干教師培訓1人，繼續教育培訓27人，外出培訓共計39人次，市內培訓27人次，超過了一線教師人數的1/3。外出學習培訓的老師們開拓了視野，轉變了觀念，對自身提高和帶動團隊進步，起到了良好的促進作用。通過學習交流，開闊了眼界，教育教學業務水平有了很大的提高，有力地促進了學校教育教學發展。
三、學生全面發展真正得以貫徹落實。
以班級文化建設的課題研究為切入點，開展多種競賽，強化課程建設，促進學生全面發展。
教學管理的重點是關注課堂教學目標的落實。引導教師課堂多關注學生活動和學生收獲，多關注后50%的學生的學習狀況，90%以上老師已形成共識，協助教導處全面落實“十分計劃”。從學生的學習、表現、成績、操行等諸方面分層分類，教師進行全面、全方位、全程地輔導幫助，突出學生的主體地位，讓學生自我定位，擬定目標，制定計劃，落實措施，全面地發展自己。
近年來學校的研究性學習仍然在xx市處于領先位置，xx連續2年，我校的學生研究性學習活動面向全市進行展示，各校前來觀摩，受到好評。20xx年獲xx市綜合實踐活動課程優秀組織單位。
積極開展第二課堂活動，鼓勵教師帶興趣小組，積極參加各類競賽。學生參與競賽獲獎的含金量不斷增加，成績斐然，令人驚喜。1人獲全國中學生生物聯賽（奧賽）銅牌，在二批次高中學校中取得重大突破，中國青少年機器人競賽，“中國芯”全國計算機表演賽等國家級比賽中，學生依然保持著高獲獎率。
積極開展校級各類學生競賽活動。各教研組組織的校園學生競賽大大豐富了學生活動，參與度高（每年均超過3000人次），對學習的促進有很大幫助。為提升學生的文學素養和自我認同感，教研室已形成工作常規，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二學生文學作品集，并放在開放的閱覽室，圖書角，供大家學習，閱讀，為打造書香校園做了良好的鋪墊。
四、課題研究已經成為了學校的核心競爭力之一。
通過課題研究的方式，找到高效課堂的模式，提升教學能力，提高教學成績，促進班級文化建設的發展。
xx學年我校立項13個市級小課題，結題12個，結題率92.3%，18個區級小課題立項，結題11個，結題率61%，十二五規劃課題2個全部順利結題，結題率100%，并獲得市級十二五課題優秀成果二，三等獎。20xx-20xx學年，我校自治區級立項小課題1個，市級立項小課題14個，區級立項小課題14個，在新市區名列前茅。