鄉鎮中心學校2023年度學校工作總結(通用3篇)
我校在教育局、中心校和當地村委會的領導關心和支持下，積極改善教育教學環境，大力推進新課程改革，加強師資隊伍建設，強化學校常規管理過程，從當地教育發展的實際出發，積極采取有力措施，狠抓各項工作的落實，取得了較好的成績。以下是小編整理的鄉鎮中心學校2023年度學校工作總結(通用3篇)，歡迎閱讀與收藏。
鄉鎮中心學校2023年度學校工作總結1
突如其來的新冠疫情打亂了我們的生活，XX鎮中心學校在抓好疫情防控的同時，以國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要為重點，以全面提升教育教學質量為中心，已立德樹人為根本任務，以繼續深入學習貫徹黨的十九大及十九屆二中、三中、四中、五中精神為工作突破點，堅持新發展理念，實施科教強鎮戰略，繼續鞏固和提高均衡發展成果，穩步推進教育資源整合，狠抓教學質量管理不動搖，把它作為樹校威，求聲譽，促發展的重點工作抓緊抓好；以實現把功夫花在備課上，讓質量出在課堂上，讓學生的成績出在教師對學生的平時輔導和訓練上；始終把良好的校風、教風和學風的管理這條主線貫穿于學校管理的全過程。繼續堅持教學質量與教師聘用和先進評優掛鉤，與教師的履職晉級掛鉤。努力實現教育質量和教學科研有新的突破；學校育人環境的綠化、美化及校園文化的管理水平有新的突破；學生良好行為規范及優秀品德的養成教育有新的突破；對教師隊伍的業務跟蹤管理在方法和內容上有新的突破。加強教學科研和教學改革創新活動，逐步推進學校的信息化、現代化建設步伐，加大對現代教學設備和信息資源的利用和挖掘力度，加強教師隊伍的建設，培養教師高尚的愛崗敬業、無私奉獻精神。加強學校的制度化、規范化、科學化管理，努力創建平安、和諧校園和特色學校，促進XX鎮基礎教育的新發展，辦讓人民滿意的教育。
一、齊抓共管，努力構建“平安和諧校園”
生命重于泰山，安全工作必須常抓不懈。各學校要根據資源整合后自身實際進一步總結經驗，找準差距，扎實做好學校安全工作。做到發現得早，控制處理果斷，切實防患于未然。要根據學校實際情況，根據季節變化，對哪個時期應該重點抓什么，什么季節容易發生什么事故，如何做好防范；哪個階段、哪個部位存在哪些隱患，應該采取哪些措施，做到心中有數，提前做好防范措施，把事故消除在萌芽狀態，確實做到警鐘長鳴。加大安全教育力度，提高師生安全意識，提高自我保護和自我防范能力；加大安全隱患排查整改力度，以學校自查為重點，建立臺賬，明確責任，限期整改；狠抓校舍安全、食品安全、交通安全、消防安全、校園周邊整治及治安安全。各學校加強了食堂、食品衛生和飲用水安全，嚴禁“三無”食品和“麻辣油炸”等垃圾食品進入校園；對學生進行健康知識和傳染病預防知識的教育；抓好消防安全，定期寶對校舍、電網、線路等進行排查，確保消防設備設施完好，認真落實樓道值班制度，加強學生在校空擋時間的管理；狠抓交通安全，教育學生不得搭乘摩托車、農用車、超員超載、無牌無證和有安全隱患的車輛，加強學生上學放學路上的安全教育和管理，確保學生校外安全；要堅持校內外排查，抓好門衛保安工作，防止外來人員進入校園傷害學生，定期收繳學生中的傷害他人人身安全和危險物品，教育學生不帶火種進校園，不進營業性網吧，不到不安全的地方，不做不安全的事。學校安全工作是一項艱苦、細致、長期的工作，來不得半點馬虎。生命不保，談何教育。只有認認真真把每項工作做細做實，才能確保萬無一失。
????二、加大教育投入，努力促進全鎮教育事業發展
積極爭取上級專項資金和政策扶持，新建XX鎮中心幼兒園、XX幼兒園，改擴建XX、XX所幼兒園，新建XXX教學樓，其中中心幼兒園（首年招生入園幼兒已突破XX人）與X所改擴建幼兒園已竣工并投入使用。對X個教學點在內的X所學校實施智慧課堂建設，總投資近X萬，極大的提高了現代化教育水平。
????三、加強教師隊伍建設，全面提升教師素質
利用教師大會、QQ群、微信群對全體教師進行師德師風教育，成效顯著，2020年來，全鎮未發生一起違反師德師風問題。加強教師業務培訓，尤其是要加強音體美等薄弱學科及幼兒教師的業務培訓，以培訓促進專業提高。積極開展各學科教研活動，把提高教師把握和駕馭教材能力作為推進課堂高效的主要依據，通過活動促進教師深入研究教材、研究課堂教學策略，創新教學理念。
????四、加強制度建設，強化學校常規管理
一是要積極推進課程實施。嚴格執行國家課程計劃，改進教學方式，注重培養學習能力。特別是疫情防控形勢嚴峻時期，引導學生停課不停學，做到線上教學全覆蓋。各學校重點抓興趣培養、習慣養成，促進學生個性發展；同時充分挖掘自身優勢，深入開發學校資源，培育學校特色項目，促進學校內涵發展。
二是進一步完善對學校、教師的考核評價。
鄉鎮中心學校2023年度學校工作總結2
為深入貫徹落實國家教育扶貧政策，根據區教體局、鎮政府教育扶貧工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，在做好政策宣傳工作的同時，統籌協調、明確目標、強化措施、整體推進，扎實開展教育扶貧工作，確保了貧困家庭在校生扶貧資金準確、如期打卡發放到位，受到貧困戶、在校學生和社會的一致贊譽和好評。現將近期工作情況匯報如下：
一、成立組織，強化領導。?
為切實加強對教育扶貧該項工作的領導，中心校成立了以劉強校長為組長，副校長李二毛為副組長，其他班子成員及各中小學校校長為成員的教育扶貧工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室主任由李二毛兼任。中心校班子主要成員責任包保到各中小學，各校教師包到建檔立卡戶貧困學生，實行“一對一”信息核查和幫扶。?
二、健全完善各項制度，形成教育扶貧幫扶長效機制。?
為確保幫扶工作扎實有序進行，同時，高標準完成精準扶貧任務，中心校召開專門會議，研究制定了扶貧工作實施方案、扶貧工作計劃、扶貧工作包保責任制和責任追究制等制度。在此基礎上，定期召開扶貧例會，及時總結階段性工作，建立完善并創新扶貧工作機制，推動教育扶貧工作縱深開展。期間，先后制定完善了《教育扶貧走訪制度》、《教育扶貧幫扶措施》等長效機制。?
三、廣泛開展貧困家庭及人口調查，掌握第一手資料。
一是，對全鎮建檔立卡的貧困學生，建立基本情況信息檔案，摸準摸實逐級上報;二是，建立貧困學生的在校情況檔案;三是，及時準確上報補助卡發放情況，對存在問題的進行及時核審。?
四、切實做好扶貧幫困信息反饋工作。
根據上級要求，中心校及時責成各中小校建立貧困生檔案，了解完善貧困家庭現狀和存在的問題，一旦發生變化，及時上報。
五、加強輿論宣傳。
各校充分利用手機短信、微信、板報、LED屏等各種載體，向家長、學生等群體宣傳了教育精準扶貧的重大意義、幫扶內容和典型事跡等，讓每個貧困戶、貧困生了解幫扶政策，掌握幫扶措施。進一步統一了廣大教師的思想認識，激發了教育扶貧攻堅信心，形成了工作合力。全鎮印刷扶貧政策明白紙、家長一封信、外地就讀學生聯系函等8000余份。
六、?做好控輟保學工作。
治窮先治愚，扶貧先扶智。各校積極落實政策。狠抓義務教育階段學生控輟保學工作，把控輟保學工作上升到加快普及義務教育，關系到教育強區的建設，提高人口素質、推動經濟建設、維護社會穩定、促進社會和諧的發展大計上面來，通過定期家訪及召開家校聯誼會等形式與家長進行溝通，適齡兒童入學率達到100%。?
七、做好教師結對幫扶貧困學生工作
通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。??
1、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。?鑒于這類學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學校健康成長。?
2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。?
3.在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。有一部分學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
八、下一步的工作計劃
為進一步推進教育扶貧工作，真正扶出實效，下一步我們將繼續做好以下工作：
1、繼續加強對教育扶貧工作的領導，全面強化幫扶責任。
認真學習領會、貫徹落實十九大和習總書記重要講話精神，根據市、區扶貧辦的精神，加強政治思想工作，努力提高中心校全體教職工的思想素質，進一步落實幫扶措施，及時督促幫扶人努力完成各自的幫扶任務，實行問責制。
2、按政策做好貧困學生資助工作，不讓一個學生因家庭貧困而輟學。
精準扶貧，任重而道遠，脫貧決不一朝一夕的事，中心校將進一步強化責任意識，創新意識、質量意識、協調意識，以務實誠信、多辦實事的優良工作作風來做好今后的扶貧工作。
總之，在區教體局扶貧辦、鎮政府的高度重視和具體指導下，中心校積極協調各自然校，密切配合、協調運作，認真組織落實，并取得了一定成績。但由于主客觀原因，工作中也還存在著一些問題，有待于在今后的工作中加以克服，力爭在新的一年里不折不扣圓滿完成教育扶貧工作任務。
鄉鎮中心學校2023年度學校工作總結3
學困生幫扶工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。學困生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，學困生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。
近年來，關于如何轉化學困生的研究已成為學校教學質量管理的重要組成部分。進入初三后，隨著教材的加深，學生兩級分化情況日趨嚴重，關注學困生、轉化學困生成了初三畢業班工作的重中之重。為了使素質教育落到實處，使每個學生都能全面、主動地發展，我校在轉化學困生方面采取了多種措施，有效地控制了學困生的數量，為全面提高教學質量，落實課改精神做了一定的努力，總結如下：
我們認為，要轉化學困生，必須對學困生進行歸因分析，只有充分了解學困生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學困生、轉化學困生，學校教導處根據學生成績列出學困生名單，并根據學困生資料建立了初三學生檔案袋，記錄了每位學困生的家庭背景、學習狀況及綜合評價，根據成因歸類，大致劃分成態度類、行為類、習慣類、基礎類等幾類。對不同類型的學困生班主任和任課教師施以相應的教育教學措施，幫助他們進步。
在學困生的教育轉化中，我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”，注重對他們學習興趣的保護。堅持以正面教育為主，表揚與批評相結合的原則，因此，我們要善于發現、挖掘、放大他們身上的閃光點，如大力開展成功教育，舉行分層次的學科競賽，增加學生成功的機會，激發學習興趣。
一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數次追求成功的努力，對于學困生來說也是如此，獲得成功的愉悅是他們轉化的動力。我們定期宣傳學困生轉化的成功案例，激發學困生學習的熱情，當困難學生看到原來與自己相仿的同學受到表揚時，心靈就會產生震動，激起自尊、自重、自強的欲望，從而走上不斷爭取成功的奮斗之路。
大部分學困生在學習上思維有嚴重的惰性，缺乏學習的主動性，沒有養成良好的學習習慣，因此使學困生明確學習目的，端正學習態度，強化學習意志，養成良好的學習習慣非常必要。學校要求教師關注學困生在課堂上的聽課習慣，學習態度，督促教師檢查學困生作業完成情況，課后及時幫助輔導，抓住閃光點及時鼓勵，給與肯定。同時，為了提供學困生較為科學的、適合學困生的學習方法，召開各班分層次的學生會議，任課教師針對學生實際，提出不同的要求與希望。同時向學生發放階段目標責任書，讓學生能結合學習實際，確立不同階段的學習目標，以目標促任務，促使學習的進步。教導處堅持對學困生進行每周一次的學法指導活動，促使學生學習方式的轉變。
分層活動能夠更有效地實現讓每一個學生都得到發展的理念。如果說讓每一個學生都能得到發展是一個理念化的終極目標，那么試圖讓每一類學生都得到發展無疑是我們首先應該邁出的第一步。分層活動的實踐，讓我們更深刻地體會到：學生的學習興趣、動力與學生在學習中獲得的成功有密切的關系，而分層活動是幫助學生體驗成功的一個重要途徑。學校充分拓展分層活動的途徑，開展了分層次的學生會議(學校層面、年級層面、班級層面)，根據不同學生的學習水平，
開展了分層次的學科競賽，它鼓勵了各層次學生的公平競爭，它的參加對象不再局限于優等生，中差生都可以參與競賽，而且是同層次之間的競爭，人人都有獲得成功的機會，從而達到人人都有發展的目的。在作業方面，各科老師根據學生實際，設計了基礎作業和分層作業，以作業分層布置、分層達成為突破口，提高了作業的針對性和實效性。對于學困生，增加了基礎題的比例，強化基礎訓練，提高及格率，保證學習興趣與熱情。
傳統的教學評價觀是以分數為標準，以分數的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量，一部分學困生永遠無法達到成績優秀的標準。這種評價方法不利于開發學生的潛能，提高其生理、心理素質，不適合學生全面發展，教師在轉化學困生的同時，也在轉變自己的教學觀，衡量學困生的進步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。允許學生出現反復，充分相信他們的智力和能力，在評價學困生的學習成績時，注意將其現在的成績與自己原來的成績比，有利于學困生心理的健康發展，促進他們盡快轉化，取得新的進步。