讓友誼之樹常青教學反思【匯編四篇】
教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是小編整理的讓友誼之樹常青教學反思【匯編四篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【篇1】讓友誼之樹常青教學反思
身為一名優秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《讓友誼之樹常青》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中《道德與法治》課是對學生進行德育教育的重要學科，也是初中生素質培養的重要內容。面對現今教育教學改革的重大背景，如何貫穿核心價值觀理念，可見初中政治課教師對學生的思想引領、促進學生的精神成長起著重要的作用。現我就對《讓友誼之樹常青》這節課的教學反思如下，敬請各位同仁朋友們多提寶貴意見和建議。
一、教學設計反思
（一）教材分析
1。課標要求
課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學會用“恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼。”
課程標準的相應部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”，具體對應的內容標準是：“合理利用互聯網等傳播媒介。”
2。整體感知教學內容
交往能力和良好的交往品質是學生發展的"核心素養，良好的交往品質和交往技能，可以幫助學生適應終身發展和社會發展的需要。而中學生的生活圈子逐漸擴展，由家庭延伸至校園、社會，同伴關系變得越來越重要，對中學生也產生越來越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎上，引導學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養交友智慧，引導學生學會交往、善于交往，主動尋找友誼，體驗友情的快樂與美好。
（二）學情分析
從情感、心理角度來講，中學生非常在意并且重視同伴關系，希望得到友情的滋養。但礙于年齡小，社會經驗少，性格脾氣容易波動，缺少解決問題的經驗等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點與情感上的滲透。
二、教學過程反思
【導課】
通過欣賞歌曲《朋友》讓生思考：提起好朋友，你最先想到的是誰？Ta的什么特點最吸引你？你們是怎么認識成為朋友的？學生回答，并分享自己的交友經驗，讓學生感受朋友的重要性。
【教學過程】
第一目建立友誼
通過同齡人曉華的困惑，引發學生結合自身經驗進行思考，并積極地探尋解決方法，得出結論：建立友誼需要開放自己和持續的行動。
第二目呵護友誼
通過以班內學生的真實事跡改編的情景劇，讓學生小組討輪，合作探究，得出具體的方法：關懷對方、尊重對方、正確處理沖突和傷害。
【課堂小結】
友誼需要
忠誠去播種，熱情去澆灌，
原則去培養，諒解去護理
——馬克思
三、存在問題反思
本節課以學生發展為本，貼近學生生活實際，遵循學生交友成長的規律，充分運用學生已有經驗展開教學，精心搭建學生情感體驗的平臺，設計與學生貼近并喜愛的活動，教學中以學生生活素材為資源制作的情景劇，也是本節課的亮點。
本課圍繞交友智慧，以解決曉華交友中遇到的各種問題為線索，層層深入，在解決曉華的交友困惑中順利完成了交有智慧，很好的突出了教學重難點，達成教學目標，學生在活動中體驗感悟，最終達成共識，深化思想認識不斷成長
不足：課件還可以更精細些，小組討論時發言熱烈，但沒有照顧到每個組學生的心情，造成有的學生發言較少的現象，在今后教學中爭取彌補不足，讓我的課堂更精彩。
四、改進措施反思
1，不斷研讀教材，創新教材。
2，不斷研究學生，創新教法。
教學，沒有最好，只有更好。
加油！
【篇2】讓友誼之樹常青教學反思
各位領導、老師們，你們好！
今天我要進行說課的框題是：--------讓友誼之樹常青?首先，我對本框題進行分析
一、說教材的地位和作用
《讓友誼之樹常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個框題。在此之前，學生們已經學習了《播種友情》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性。這部分內容，繼續談了如何保持和發展友誼，讓友誼之樹常青。所以學好這個框題為學好以后的師愛助我成長打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原則，是學生學習生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考試的常考內容。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著初一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1.情感、態度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。
2.能力：學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學和朋友交往的能力。
3.知識：掌握交友過程中應該堅持的幾個原則，學會發展和保持已建立起的友情。
三、說教學的重、難點
本著初一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：
本項目的三個目題都是重點。
1平等尊重?真誠
2理解?寬容
3?關愛幫助
重點的依據：
只有掌握了交友的原則，才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青
教學難點：
寬容并不是不堅持原則。
難點的依據：
學生沒有這方面的知識，把握不好寬容的前提和尺度。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、說教法
我們都知道思想品德課是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校初一年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的"團結協作的精神。
由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：互動式、啟發式、討論式、情境教學、案例教學
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（2—3分鐘）
上節課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！
這節課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。
導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是思想品德課教學非常重要的一個環節。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
①通過交流“自己具有哪些品質”、大家談“自己愿意與哪些同學交朋友”、親身體驗，明確：與同學、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真誠”。
②結合教材提供的四種情景進行情景教學，引導學生探究思考：自己遇到這些情況“希望別人怎樣對待自己”。明確：要學會換位思考，懂得與人相處應該做到“理解、寬容”。
結合“哥們兒義氣”案例，幫助學生感悟、體會交友“要堅持原則”的重要性，從而自覺地規范自己的言行礎上，運用典型的案例，通過思考、認識、分析和解決某一具體問題的能力。
③通過實話實說“自己遇到這些情況時會怎樣做”、討論“有的人只在需要別人幫助的時候才會想到別人”、讀一讀，明確：主動“關愛、幫助”他人，也是交友應該具備的品德。
3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
【篇3】讓友誼之樹常青教學反思
一、教學設計反思
(一)教材分析
1.課標要求
課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學會用“恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼。”
課程標準的相應部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”，具體對應的內容標準是：“合理利用互聯網等傳播媒介。”
2.整體感知教學內容
交往能力和良好的交往品質是學生發展的核心素養，良好的交往品質和交往技能，可以幫助學生適應終身發展和社會發展的需要。而中學生的生活圈子逐漸擴展，由家庭延伸至校園、社會，同伴關系變得越來越重要，對中學生也產生越來越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎上，引導學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養交友智慧，引導學生學會交往、善于交往，主動尋找友誼，體驗友情的快樂與美好。
(二)學情分析
從情感、心理角度來講，中學生非常在意并且重視同伴關系，希望得到友情的滋養。但礙于年齡小，社會經驗少，性格脾氣容易波動，缺少解決問題的經驗等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點與情感上的滲透。
二、教學過程反思
【導課】
通過欣賞歌曲《朋友》讓生思考：提起好朋友，你最先想到的是誰?Ta的什么特點最吸引你?你們是怎么認識成為朋友的?學生回答，并分享自己的交友經驗，讓學生感受朋友的重要性。
【教學過程】
第一目建立友誼
通過同齡人曉華的困惑，引發學生結合自身經驗進行思考，并積極地探尋解決方法，得出結論：建立友誼需要開放自己和持續的行動。
第二目呵護友誼
通過以班內學生的真實事跡改編的情景劇，讓學生小組討輪，合作探究，得出具體的方法：關懷對方、尊重對方、正確處理沖突和傷害。
【課堂小結】
友誼需要
忠誠去播種，熱情去澆灌，
原則去培養，諒解去護理
——馬克思
三、存在問題反思
本節課以學生發展為本，貼近學生生活實際，遵循學生交友成長的規律，充分運用學生已有經驗展開教學，精心搭建學生情感體驗的平臺，設計與學生貼近并喜愛的活動，教學中以學生生活素材為資源制作的情景劇，也是本節課的亮點。
本課圍繞交友智慧，以解決曉華交友中遇到的各種問題為線索，層層深入，在解決曉華的交友困惑中順利完成了交有智慧，很好的突出了教學重難點，達成教學目標，學生在活動中體驗感悟，最終達成共識，深化思想認識不斷成長
不足：?課件還可以更精細些，小組討論時發言熱烈，但沒有照顧到每個組學生的心情，造成有的學生發言較少的現象，在今后教學中爭取彌補不足，讓我的課堂更精彩。
四、改進措施反思
1.不斷研讀教材，創新教材。
2.不斷研究學生，創新教法。
教學，沒有最好，只有更好。
加油!
【篇4】讓友誼之樹常青教學反思
首先，在學習完每一個發展友誼的原則之后，都應該與本課主題“讓友誼之樹常青”結合起來，時刻要明白本節課要解決的主要問題是什么。
其次，選取材料事例要典型恰當。例如用一個學生的朋友捉弄她來體現朋友不夠真誠的例子，用舞會的著裝應接受朋友合理化建議來說明寬容的例子都不夠恰當。今后舉例要試圖從典型出發，恰當舉例。
第三，語言的表述要斟酌。如我們都愿意和“平等尊重真誠”的人交朋友，這就是個病句。教學過程的每個方面都要細化，從每個細節中都要給學生以正確的引導。
同時，在本節課的設計中，也具有以下特點：
一是較好地體現了思想品德課教學的新理念。本設計以知識為支撐，引導學生感悟、認識、建立和發展真摯友情，并注重課內外結合，促進道德踐行，突出了情感態度價值觀的教學。同時，在活動和問題設計、材料選取等方面，注意貼近學生、貼近生活、貼近實際，具有較強的親和力、感染力和針對性。貫徹了一些新的教學原則，注重過程和學生參與體驗的活動性教學原則;讓學生去自主思考、自主發現的探究性原則，以及主體性原則、合作性原則、民主性原則等于
二是采取了一些新的教學方式方法，如啟發式教學、參與式教學、討論式教學、互動式教學等。
三是設計思路新。以“友情”為線索，通過幾個遞進式活動，對教材進行了創造性處理，避免了內容的支離破碎，使整個設計思路連貫。