課程思政學習總結(jié)(合集5篇)
心得是漢語詞匯，拼音xīndé，是指工作或?qū)W習中的體驗和領(lǐng)悟到的東西：凡人讀書，各有心得。下面是小編為大家整理的課程思政學習總結(jié)(合集5篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一篇: 課程思政學習總結(jié)
? ?本學期，本人擔任初二級六個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
第二篇: 課程思政學習總結(jié)
? ? 一、德：
本學年能主動、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導的工作安排。積極參加學校、科組里的各種會議；能根據(jù)學科特點，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外熱點、重點新聞，及時領(lǐng)會和用于教學輔導；能顧全大局、服從學校教導處、科組的教學安排，承擔高三年級一個美術(shù)班、高二年級三個班的教學任務(wù)；熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，沒有從事有償家教和第二職業(yè)，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與其他教師研究業(yè)務(wù)，互相學習，配合默契教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作。
二、能：
1、知識更新
為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應(yīng)教育改革的要求，堅持閱讀教學報刊，在家有電腦的條件下能天天上網(wǎng)查閱、儲存資料。
2、教育、教學能力
首先，能認真把握教材——把大綱、課本、時政及時有機結(jié)合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，努力提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的，所教班級平均成績和優(yōu)秀率在本校都名列前茅。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學生的尊重。
三、勤
本學年全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課，積極去聽其他有經(jīng)驗老師的課程；堅持學生的作業(yè)全批全改并能及時訂正。按時參加校、科組的集體活動。
四、思
1、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實，認真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
5、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗。
6、有一顆奉獻之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學生。
7、不要怕學生基礎(chǔ)差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
8、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
第三篇: 課程思政學習總結(jié)
摘 要：將課程思政融入英語語言教學是當前形勢下大學英語課程面臨的新要求和新挑戰(zhàn)。大學英語教學承載著知識文化傳授與思想道德培養(yǎng)的雙重責任。該文以《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語II》教材為具體案例，結(jié)合“協(xié)同一致，合力育人”的思想要求和大學英語課程特色，摸索新的教學理念，嘗試更合適的教學模式，整合教學資源，把思政教育元素有效融入課程教學，擬對大學英語課程思政的教學設(shè)計進行積極探索。
關(guān)鍵詞：課程思政 大學英語 教學設(shè)計
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2019)07(c)-0144-02
在近日召開的學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記提出“八個相統(tǒng)一”，其中包括“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”[1]。這是自2016年習總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“使各類課程與思想理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”以來，對推進思政課程與課程思政有機結(jié)合的再次強調(diào)[2]。
1 大學英語課程思政教學的必要性和可行性
大學英語作為一門語言文化公共基礎(chǔ)必修課程，授課學時比其他通識課甚至專業(yè)課程都要長，學生覆蓋面廣。較大的課時比例和較長的開課時間都十分有利于教師和學生之間進行互動和交流，能夠保證思想教育的廣度和持續(xù)性，具備對學生進行長期思想教育的條件。語言教學內(nèi)容涉及的文化和精神層面的內(nèi)容豐富，可以作為推進“課程思政”人文素質(zhì)教育的切入點，是非常好的思政教育載體。因此，在大學英語中融入思政教育既是為思政教育拓寬渠道，又是英語教學本身所需。
大學英語教學課程思政的實施，應(yīng)充分挖掘思政教育內(nèi)涵，收集與教學內(nèi)容契合的德育素材，并融入社會主義核心價值觀和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在教學設(shè)計中，明確德育目標，將其列入教案，并切實地貫徹落實。在教學中，發(fā)揮課程思政渠道作用，弘揚我們民族的優(yōu)秀文化，增加學生對自身、國家和民族價值觀的認同;同時在中西文化對比中，讓學生學會堅守和傳承中華民族的文化基因和精神命脈，從而實現(xiàn)大學英語課程知識傳授和價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。以教材為基礎(chǔ)，思想道德、知識文化、職業(yè)能力培養(yǎng)為目的，明德為導向，進行勵志教育，培養(yǎng)學生積極、負責、感恩的態(tài)度和頑強的意志[3]。
2 大學英語課程思政教學設(shè)計范例
下面以外語教育與研究出版社《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語II》(2015年2月第二次版)為例，就課程思政融入大學英語的教學設(shè)計作初步探討。
范例一，Unit 4 Money之閱讀文章A：The First Credit Card(《第一張信用卡》)。
課前通過網(wǎng)絡(luò)收集和整理相關(guān)資源，在教學平臺上發(fā)布資料，包括課文朗讀錄音、教學課件等，同時提供校園貸微電影《貸價》，以供學生自主學習，并引導學生進入單元主題，即對信用卡的產(chǎn)生和發(fā)展的思考。
根據(jù)教材導入內(nèi)容，引導學生辨識世界主要國家貨幣和貨幣名稱縮寫，挖掘其中的思政教育元素：勇于創(chuàng)新，民族自豪感。在此基礎(chǔ)上進行內(nèi)容拓展，提出問題：為什么不發(fā)行更高面值的人民幣用于流通?從探討答案的過程中引出更便捷普遍的支付方式，如信用卡支付、移動設(shè)備支付等，學習包括不同種信用卡的名稱和不同的APP支付方式及其相應(yīng)的英文表達。適當?shù)膬?nèi)容補充不僅能夠提升語言知識，拓展經(jīng)濟知識，也能引發(fā)學生對“互聯(lián)網(wǎng)+”生活在我國普及的自豪感。
課堂中有效互動加強思政滲透，就某一主題組織學生展開討論。例如，拋出問題：信用卡的優(yōu)劣勢有哪些?引導學生從不同視角、立場分析討論，激發(fā)學生思考、認識到由于不同的事件和立場，會有不同解讀，并適時引導、啟發(fā)學生樹立正確的價值觀、金錢觀、理財觀。
教學實踐表明，社會實踐活動、反思表格、思辨性寫作、拍攝微電影、創(chuàng)意課本劇等都是學生課后鞏固、內(nèi)化、遷移、拓展思政教學內(nèi)容的有效途徑[4]。基于課文內(nèi)容，教師布置思辨性寫作這項課后任務(wù)。思辨性寫作要求由淺入深、由此及彼、轉(zhuǎn)換角度思考，寫作過程中不僅需要羅列現(xiàn)象，而且要運用思辨思想和文化積累分析問題。筆者提出的思辨性寫作命題為Money Management of College Students (《大學生理財》)，要求學生結(jié)合實際生活中的消費行為進行分析。融入思政元素不僅能幫助部分學生改正大學生不需要理財?shù)腻e誤觀念，還能傳達合理理財，取之有道的概念。
范例二，Unit 5 Brand之聽力章節(jié)：Discussing Brands (討論品牌)。
充分挖掘教材內(nèi)容，緊扣課程思政與教材的結(jié)合點，該章節(jié)的5個聽力任務(wù)思政元素提煉如下。
思政教學融入到細分的子目標中，從而降低課程思政教學的難度和學生的學習焦慮，使得思政內(nèi)容的滲透更加自然和完善。
在教學過程中，采用問答引入各個任務(wù)的主題，并啟發(fā)學生思考。如在任務(wù)1的聽力前設(shè)置問題：在蘋果、三星、小米中你會選擇哪個品牌?從而引入聽力內(nèi)容。在任務(wù)1聽力之后設(shè)置問題：選擇現(xiàn)在所使用的手機原因是什么?年輕人中流行哪些品牌?在內(nèi)容方面和思政元素方面都起到承上啟下的作用。
課后布置問題，展開小組討論：(1)我們?nèi)绾蝸砗饬科放苾r值?(2)一個有名的品牌可以為消費者帶來哪些好處?(3)什么樣的品牌名稱會受到消費者的歡迎?通過對問題的深入討論，以及討論后的小組報告，鞏固該節(jié)課的語言知識，同時內(nèi)化該節(jié)課的思政內(nèi)容。
范例三，Unit 6 Quality之寫作章節(jié)：Questionnaire (問卷調(diào)查)。
緊扣與課程思政的結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)性選用教學內(nèi)容。授課教師挖掘該章節(jié)的思政元素，在掌握問卷調(diào)查的寫作技巧和語言知識中，融入實事求是的精神和民族品牌自豪感等元素。課前布置任務(wù)觀看微課《如何寫問卷調(diào)查》，學習設(shè)計問卷調(diào)查的要點;結(jié)合上一單元Brand(品牌)中所學知識，展開“手機品牌忠誠度調(diào)查”。
采用實際案例教學法，根據(jù)學生課前掌握微課中調(diào)查問卷的寫作要點情況及完成問卷調(diào)查的情況，以小組為單位互相查漏補缺，完善問卷。從而提高小組合作的能力，培養(yǎng)精益求精的學習精神，并啟發(fā)學生對嚴謹認真工作態(tài)度的思考。
課后布置作業(yè)，編寫問卷“雙十一購物行為的調(diào)查”，并在校園內(nèi)展開調(diào)查，鞏固問卷調(diào)查的寫作技巧，同時從思政教學的角度弘揚理性消費、崇尚節(jié)儉的好風氣。在進行問卷調(diào)查的過程中，培養(yǎng)學生實事求是、腳踏實地做科研的好習慣。
3 結(jié)語
英語教學為思政教育提供創(chuàng)新方法和途徑，思政教育確保英語教學方向的正確，并為實現(xiàn)全員、全程、全課程育人格局的形成起到拋磚引玉的作用。而實現(xiàn)大學英語課程思政并非一朝一夕，需要在日積月累中，精心設(shè)計體現(xiàn)在教學設(shè)計中，更要落實到教學過程的實處。
參考文獻
[1] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-02.
[2] 習近平.學校思想政治理論課教師座談會[N].新華社，2019-03-18.
[3] 吳獻華.論大學英語教學中的勵志教育[J].湘潮，2012(5)：78-79.
[4] 李波.大學英語教學中推行“課程思政”的探索與實踐 [J].課程教育研究，2018(19)：104-105.
第四篇: 課程思政學習總結(jié)
? 我走過了充滿艱辛的荊棘，品嘗過獲得成功的喜悅。以滿腔熱情，無私奉獻于平凡的教育中。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強政治學習，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強提高。
我認真學習黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀校規(guī)。通過對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學習，更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感，堅持學法與用法相結(jié)合，將普法教育和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結(jié)合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關(guān)心時事，收看新聞，閱讀報刊，準確地把握時代的脈博，時刻關(guān)心國內(nèi)外大事，及時調(diào)整好自己的心態(tài)，做時代前進的弄潮兒。
二、以身作則，嚴格要求，做好本職工作。
在工作期間，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤。任職以來，從無遲到、曠課現(xiàn)象，有事非去不可的也是先請假經(jīng)同意之后才去，累計不超過十節(jié)課，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課，比如上期，我因上體育課教學生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課。我根據(jù)“教學六認真”，嚴格要求自己。努力學習教學大綱，結(jié)合學情，精心設(shè)計每課時教案。備課時做到教案中教學目標明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理，現(xiàn)代教育手段運用及時準確，時間分配合理，板書設(shè)計工整規(guī)范。上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學。堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結(jié)合。及時、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動學生的積極性，注意激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量。作業(yè)批改從不馬虎，有時采用學生互判自改的方法批改，有時采用全批全改，方法靈活，方式多樣，讓孩子們作業(yè)有興趣，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的。對“差生”不歧視，努力了解他們的性格、心理特點，因人施教，充分調(diào)動他們的學習動力，最大限度地提高他們的成績。遠的不說，就說眼前，我根據(jù)現(xiàn)六二班，#不但數(shù)學基礎(chǔ)特差，而且學習習慣也不好，還有一部分學生對數(shù)學不感興趣，我就針對不同的情況對他們進行輔導，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們，讓他們感受到因?qū)W習上進同學們對自己的贊許，結(jié)果學習興趣大了，勁頭足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分。同時我常對我的同事們講，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優(yōu)秀的教師無論何時何地，都不能愧對學生、家長，更不能愧對一個教師的良心。我這么說也是這么做的，這么多年來幾乎沒有家長說我個不字，上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級，希望把孩子送到我這班就讀，后來我沒接一年級，還有家長怨我。
三、加強集體力量的整合，做學校工作開展的助推器。
我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭。我所教的班人數(shù)總是特別多，這是因為不管是領(lǐng)導安排，還是同事介紹的學生，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢？這么多年了，我常戲謔地說，我總是團結(jié)在領(lǐng)導的周圍，我和領(lǐng)導上一個班，如遇領(lǐng)導出公差，我總是見機到班上課，從無怨言；根據(jù)需要，領(lǐng)導安排我上哪個班，我二話不說就接任。當別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時，我總是熱情地為他們出謀劃策，排憂解難；在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了學校工作的助推器。
四、加強班隊管理，做學生的知心朋友。
任職以來，我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導員工作，做好班集管理，做到教好書，會育人，育好人。堅持對學生做正面的思想政治教育，與家長保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法，讓家長了解學校，或者到學生家去了解學生，了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學生身心健康發(fā)展的不利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學期家訪至少每生一次。
不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認認真真。利用班會課，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發(fā)揮學生的潛能，凡是學生能做的事老師決不去做。用教師應(yīng)具有的博大的愛心去關(guān)心他們，呵護他們，體貼幫助他們。近幾年，因為個別學生的家庭貧困，為他們買書包，衣服等。花去了好幾百元。至于借錢給他們在學校吃飯，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢？我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨、燦爛。正因如此，我多次被評為優(yōu)秀中隊輔導員，先進教師。
五、加強業(yè)務(wù)培訓、進修學習，不斷提高自己的教研水平、教學水平。
為練好內(nèi)功，我努力參加各種進修、培訓學習。如教師職業(yè)技術(shù)基本功已全部達到三等級，參加了WTO知識培訓并合格，現(xiàn)代信息技術(shù)已達到初級水平，還參加了普通話培訓，已達“二甲”；班主任培訓和教育技能培訓均已合格。總之，只要有充電的機會我是不會放過的，以前說要給學生一碗水，自己就得準備一桶水，在新的教育形勢下，要給學生一碗水，老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面，從參加工作以來，我積極投身教研教改。
第五篇: 課程思政學習總結(jié)
摘要：現(xiàn)如今，大學生是祖國的未來，是建設(shè)社會主義國家發(fā)展的接班人，是民族的希望，身上肩負著歷史的重任，提高大學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能對我國的經(jīng)濟發(fā)展有著重要的影響。在21世紀迅速發(fā)展的經(jīng)濟全球化、國際形勢復雜、價值思想觀念的沖擊下，大學生存在著信念理想的迷茫、思想素質(zhì)的欠缺、道德意識的惡劣等問題，學校只開展大學英語思政理論課對學生素質(zhì)教育的發(fā)展不能應(yīng)對課程教學教育的形勢需求。因此，在大學英語思政課教育上設(shè)計合理的教學方案，提出相對應(yīng)學習對策，進行課堂融入教學實踐，為實現(xiàn)大學英語教學質(zhì)量以及大學生綜合素質(zhì)和思想素質(zhì)教育做出努力。
關(guān)鍵詞：大學英語教學;思政課程教育;教學設(shè)計實踐
本文引用格式：溫偲睿等.大學英語課程思政教學設(shè)計與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，6(19)：208-209.
思政理論課程和共青團干部、輔導員班主任等工作隊伍的組織是發(fā)揮我國高校的思想政治教育的重點之一。隨著社會的不斷發(fā)展，針對學生素質(zhì)道德全面的培養(yǎng)僅在思政課程上做出相應(yīng)的措施滿足不了社會的需求。在思政課程教育上，一些英語專業(yè)教師追趕課程進度，不了解實質(zhì)性的問題，對思政課程了解甚少，沒有領(lǐng)悟思政教育的內(nèi)涵，對自己所擔任的教書育人責任義務(wù)不夠重視。學生在校自身的發(fā)展和學習習慣都和任課教師有著一定的關(guān)系，老師是學生心靈的溝通，他們接觸的時間最多，學生的心理活動老師都一清二楚。大學英語課程是高校教育的首要任務(wù)，大學英語對大學生的未來發(fā)展具有重要影響，有助于大學生英語語言應(yīng)用技能的培養(yǎng)，提高相關(guān)英語專業(yè)課程的輔助作用，進一步加強學生綜合素質(zhì)、提升高職院校人才兼?zhèn)淠芰Φ陌l(fā)展重要課程。所以，在課堂中老師要根據(jù)學生的自身情況，因材施教，結(jié)合教材與現(xiàn)實社會的發(fā)展，把思政教育的理論融入課堂加深學生的理解，使學生成為文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、全面發(fā)展的人才。
一 當代大學生思想道德修養(yǎng)現(xiàn)狀
加強思想道德修養(yǎng)課程是提高大學生思想政治素質(zhì)的主要途徑，大學生正處在三觀形成和發(fā)展自身綜合素質(zhì)的重要階段，他們有著積極樂觀的心態(tài)和一種強烈愛國主義思想，敢于愛憎分明，接受新鮮事物，積極參與學校的集體活動，富有積極向上的精神。現(xiàn)在的大學生很多都是95后的孩子，年紀相對較小，社會經(jīng)驗不足，大部分家庭都是一個孩子的，出生在改革開放時期，部分學生嬌生慣養(yǎng)，對社會接觸不多，對新生事物不夠熟知，分不清事實真相，意志不堅定，思想觀念薄弱，缺乏世界觀、人生觀、價值觀。他們很多時間都浪費在手機上，沉迷于自己的世界里，整天聊天、打游戲、看小說等網(wǎng)絡(luò)社交活動，自己不會合理分配時間，形成自主學習意識。他們完全忽視了自身品德素質(zhì)的修養(yǎng)，心中沒有樹立遠大的理想，沒有堅定地目標，缺乏政治觀念和自身的認識，追求金錢至上、享受主義的思想目標。
二 大學英語課程思想政治教育教學存在的問題
(一)學校不注重素質(zhì)教育
從學校的角度上看，很多學校的教育者僅限于學科知識的認識，忽視了對學生本身素質(zhì)能力的培養(yǎng)以及德育教育的重要作用。例如，學生考試成績的評估和教師教學有著直接的關(guān)系，一些學校還是把大學英語考試成績與就業(yè)證書聯(lián)系在一起。因此，以分數(shù)來衡量學生的考試水平去評價教師教學質(zhì)量是不合理、不科學的標準，學生不能為了通過考試拿到畢業(yè)證為目的，在素質(zhì)教育中不提倡這種英語學習的方法。
(二)教師缺失自身的思想道德修養(yǎng)
大學英語課是大學教育的基礎(chǔ)課程之一，隨著全球化的發(fā)展，英語成為國家與國家之間溝通的重要橋梁，是不可缺少的交流工具，國家大力支持英語教育的發(fā)展，越來越重視這門語言，提高了學生的自主學習文化、跨文化交際和善于溝通的能力。很多英語教師傳授學生知識與課程相同步，課堂以外的知識點不加以運用，忽略的其相關(guān)英語知識點的補充，限制學生思維的擴散，課堂上不僅僅傳授語言知識的技能，還應(yīng)加深了解英美文學知識，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力。在長期的英語教學方法、教學思想、教學設(shè)計中往往忽視了學生思政素質(zhì)、道德修養(yǎng)和社交能力等全面發(fā)展的培養(yǎng)，教師把學生的英語語言知識的掌握程度看的太重，忽視了教師要以教書育人的任務(wù)為重。
(三)教材的內(nèi)容和選取不夠規(guī)范
英語教學中英語教材內(nèi)容是學習英語的一部分，是英語教學基本理念和方法、體現(xiàn)英語教學內(nèi)容、限制英語教學水平的媒介之一。學生學習思想政治教育主要通過教師在課堂上講述英語教材內(nèi)容，才能了解其中所包含思想政治教育的元素知識，讓學生在學習課本中知識的同時接觸思想政治價值觀念和道德素質(zhì)規(guī)范，并把它轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)和良好的道德培養(yǎng)。在英語教材中，有些教材能夠很好的融入思想政治教育的功能和元素。相反，有些教材闡述的內(nèi)容乏味，知識點空洞，沒有重點之分，只注重華麗語言的應(yīng)用，特別體現(xiàn)西方文學知識，缺乏對中國傳統(tǒng)文化的傳承和積累，缺乏對民政事實的了解和關(guān)注，是學生喪失了對文化發(fā)展的自信。
三 大學英語課程思想政治教育教學方案設(shè)計
在大學英語課堂教學中要有針對性實施教學方案，將思想政治教育元素融入課堂上，對學生實施思政教育，運用基礎(chǔ)的理論知識和切實的實踐在大學英語思政教育教學上都是可行的。就目前大學生思想道德的現(xiàn)狀來分析，把大學英語的思政教育作為學習的最終目標：一使學生要具備自主學習的能力、先進的思想指導;二使學生具有德智體美全面發(fā)展的意志，把學習和思想品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，從而發(fā)展成自己的良好習慣，意識正確的人生觀、價值觀;三使學生提高審美情趣和內(nèi)在的修養(yǎng)，注重人文精神，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美，展現(xiàn)自己的人格魅力;四提高學生的社會責任意識，具有強烈的歷史使命感，加強我國在文化社會中的地位以發(fā)揚我國的文化傳統(tǒng)，更有利于國與國之間的跨文化交流。
四 大學英語課程思想政治教育教學實踐
(一)建設(shè)校園文化，利用社會環(huán)境
英語學習的環(huán)境是非常重要的，好與不好的環(huán)境對英語學習的有著不同的影響，創(chuàng)設(shè)一個可以鍛煉英語語言表達能力的環(huán)境對英語學習有很大的幫助。思想政治教育也是一樣的，需要特有文化環(huán)境的不斷融入。大學生在校園學習中，還應(yīng)不時的接觸社會，增加自己的課外活動，見識外面的世界，拓寬自己的人生經(jīng)歷，校園環(huán)境固然重要，也需要了解關(guān)注學校周邊環(huán)境及社會環(huán)境，決定個人成長的因素有很多，其中內(nèi)部和外部環(huán)境是必不可缺的。
進入21世紀，網(wǎng)絡(luò)時代迅速發(fā)展，在這個信息發(fā)達的國家，大學生主要靠網(wǎng)絡(luò)來接觸社會。現(xiàn)代化的發(fā)展對高校思政教育有著很遠的影響。網(wǎng)絡(luò)的利害關(guān)系大家都知曉，它能成就一個人，也能摧毀一個人，正確文明上網(wǎng)是我們每個人必須做到的。針對學生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，需要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行不斷優(yōu)化，社會在進步，科技在發(fā)展，高度重視網(wǎng)絡(luò)安全工作是高校思政教育的重點工作。
(二)理論結(jié)合實踐，對比中西文化
在英語教學和思政教育上都不能只論述理論觀點，還要緊密結(jié)合實際。大多數(shù)的高校英語教學，課前教師會安排學生進行互動交流，大家各抒己見發(fā)表自己的意見，和同學互相分享一些有趣的故事，通過這個小小的環(huán)節(jié)，可以鍛煉學生的口語表達能力。教師還可以引導學生時刻關(guān)注新聞資訊，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介用心關(guān)注身邊的新鮮事發(fā)生，教師鼓勵學生對新聞積極發(fā)表自己的觀點。在學習英語專業(yè)的過程中，要經(jīng)常舉辦一些和英語相關(guān)的朗讀、交流等活動，一定是積極健康向上的內(nèi)容，把中西方文化融入其中，通過中西方文化的對比，讓學生更加了解我國的中華傳統(tǒng)文化，同時也借鑒西方文化的精華，對學生自身的發(fā)展有著重要的影響。
大學生是國家發(fā)展的希望，是民族建設(shè)未來的后備軍，做好大學生思政工作，是每個學生應(yīng)盡的義務(wù)，同時也能提高他們的綜合素質(zhì)。加強大學生思想政治教育工作是我國建設(shè)社會主義國家的重要任務(wù)，對社會的發(fā)展有著深遠的影響。因此，把思想政治教育融入大學英語課堂上，利用其所在課程上的很多優(yōu)勢，結(jié)合教材，通過實踐理論基礎(chǔ)，提升大學生思想政治教育質(zhì)量，擺脫其目前的困境。在思政課程實踐的過程中，往往會產(chǎn)生一些不必要的問題，所以，要改進教學方法，進行多樣化教學，提高課堂教學效率，改善師生的融洽關(guān)系，提高教師和學生的綜合理論素養(yǎng)。
參考文獻
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