教師德育工作總結個人經典范文五篇
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第1篇: 教師德育工作總結個人經典
我校德育工作以至誠至善為指導思想，以內外兼修，協調發展為理念，以校內外文雅教育跟蹤表為抓手，營造良好的文明的校園秩序和環境，努力塑造“文明、文雅”的師生形象，通過文雅教育，達到環境幽雅、談吐文雅、舉止優雅、情趣高雅、氣質儒雅。引導學生注重實踐體驗，讓他們情感得到升華，行為得到內化，逐步做到言必行、行必果，增強學生的道德規范意識，培育高尚的道德情操;培養他們文雅行為，為幸福人生奠定堅實的道德基礎。不斷增強德育工作的主動性、實效性，力爭使德育工作做到落實，扎實開展。
一、營造氛圍，制章立表，讓文雅教育可持發展
開學初，政教處通過召開級長、班主任會會議，明確文雅教育的內容與目標，強調充分利用校園宣傳欄、班級黑板報，國旗下講話宣傳文雅教育，深化文雅教育。讓學生明白什么事能做，什么事不能做，教育學生說文明話，做文明人。其次，學校制定“橫坑小學值日教師巡查評價表”，明確值日教師的任務，督促和監督學生養成良好的行為習慣，值日教師每周把各班表現情況的評價，填在“橫坑小學教師值日檢查反饋表”，在大堂欄上進行公示，做到及時反饋，定時小結。最后，采取良好評價機制激勵學生養成良好的行為習慣。每月評選出各年級“文明班”，提高文雅在校影響，努力取得了引領和輻射的作用，學期評出學校綜合素質班。總之，通過開展不同教育活動，讓學生能夠達到“言文雅、舉止雅、情趣雅”的情操，樹立學生正確的人生觀、價值觀，促進學生的發展，創建充滿人文氣息的和諧校園。
二、整合“資源”，注重引導，提高德育工作實效
(一)學校整合各方面的教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統一協調。學期初，德育處組織并召開少先隊、家庭教育專干、年級組長德育工作會議，認真聽取少先隊、家庭教育專干、年級組長的意見和建議，認真分析學校德育工作的現狀，針對存在問題，積極探討解決問題的方法和策略，確定本學期德育工作目標，少先隊工作目標、家庭工作目標、各年級組工作目標，制定計劃，積極開展切合實際的系列教育活動。
三、落實常規，有的放矢，不斷豐富德育內涵
(一)以班會課為突破口，深化文雅教育。
“凡事預則立，不預則廢。”政教處要求各班主任對文雅教育的開展，必須要有系統，有目標，有計劃，有反饋與材料總結。為此我們要求班主任對文雅教育必須要高處著眼，更低處著手，設計好適合自己的班級的文雅教育的跟蹤內容，落實跟蹤過程，做好跟蹤反饋總結與材料收集。學校要把文雅教育要開展好，我們還要求各班主任必須要以活動為抓手，把文雅教育目標都藏在活動中。開學初，德育處要求班主任在開展《文雅教育我先行》的各種教育活動，評出我是“文雅教育我先行——文明禮貌之星”、“文雅教育我先行——愛護公物之星”、 “文雅教育我先行——衛生之星” “文雅教育我先行——感恩之星” “文雅教育我先行——孝順之星”“文雅教育我先行——行善之星”等。一學期下來，學生們各種文雅之星得到普遍開花，展示了自己在文雅教育中風采。
(二)生命教育常抓，讓學生學會欣賞生命，保護生命
1.消防與地震演練常抓。
生命無小事。每學期德育處都會進行一次全校性的師生安全演練。如在20__年11月6日下午，橫坑小學全體師生進行了防地震應急演練。
為保證這次演習活動有序地進行，活動前一周，學校少先隊部制定了詳細的地震疏散演習預案，組織了一個職責分明的應急疏散領導小組，并制定了完善的應對措施以及學生逃生路線。在演練前一天，各班級按照防震預案統一部署，政教處要求各班主任向學生重點講解地震中身處教室等如何躲藏、自我保護及安全撤離路線，接著，要求以班級為單位先進行預演。第二天，全校開始不定時演練，演練結束后，少先隊輔導員劉嘉樂對演練作了小結。他指出地震報警信號發出后，同學們有序地進行疏散，從報警信號到全體同學到安全的地方只用了大約1分28秒，演練過程始終保持嚴肅、緊張、有序，沒有出現慌、亂等現象，達到了演練目標。
2.各種安全教育緊抓不放，重點做好教育防范工作
學校領導每周在國旗下對所有的學生做了全面安全教育。包括交通安全、消防安全、飲食安全、居家安全等。講話還強調孩子們不要去網吧、游戲廳等娛樂場所去，在假期間能有規律地生活，多看書，按時完成作業。特別強調，外出要告訴父母：要到哪里去、和誰在一起、什么時間回來。嚴禁私自外出玩耍，嚴禁在外邊留宿!通過講話，為孩子放假前打一支安全預防針。又如為了響應食品安全進校園活動的號召,“廣泛普及《食品安全法》等相關法律法規、規章及食品安全科普知識,促進學生樹立科學的食品消費理念,提高食品安全意識,營造良好的食品安全校園環境”，我校全體師生于11月30日，開展了以“食品安全,關系你我他”主題班會活動。活動以健康消費、食品安全、衛生知識內容展開。通過這次活動，加深學生對食品安全的認識，培養正確的飲食習慣。同時，學校要求班主任用微課掌上通發布信息，要求家長做好兒童飲食需求和食品安全的教育，引導孩子理性消費，引導孩子不攀比盲目消費，不隨便給孩子零花錢，孩子培養正確的消費習慣。
學校學生進行不同的法制安全教育，如預防入室行竊(騙)、預防拐賣婦女兒童、防溺水、交通安全、學校安全(課間安全、上課安全、活動安全)等法制安全宣傳教育。如，20__年10月14日，我校邀請廣東法制盛邦(東莞)律師事務所律師雷雨，來我校為六年級的學生進行了為期45分鐘的《預防犯罪與防騙安全培訓》的講座。講座分為兩個主題。主題一：教學生如何巧妙應對陌生人拐騙。雷雨律師教給了學生四句七字訣：屋外玩耍要結伴，集市街頭別留戀，生人搭訕要防范，小恩小惠莫貪占。主題二：青少年如何預防犯罪。雷雨律師以生動的事例，向學生們娓娓道來，最后他告誡學生：杜絕不良行為，遠離違法犯罪。雷雨律師結合自身工作經驗，和生活中常見的事例將這次講座詮釋的活靈活現，讓學生們深刻地感受到法律的重要性，深刻地理解到法律對他們和諧生活的締造和深厚的聯系。通過多種途徑對學生進行法制教育，增強他們的法制意識，他們才會遵紀守法、依法辦事，做好守法的小公民。
(三)“五個一”“五無”“五有”常規教育重點抓。開學初，政教處要求班主任在班會課上組織學生認真學習“五個一”“五無”、“五有”(即(1)一張笑面(2)一聲問好(3)一聲謝謝(4)一聲道歉(5)一聲再見地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、廁所無破壞、門窗無破損、衛生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、文明禮儀有進步)要求并貫徹落實實際生活和管理中，注重上好《愛護公共財物，增強愛校意識》、《人人講衛生，個個講整潔》、《人人講安全，處處要安全》《橫坑小學一日常規視頻教育》常規四課。德育處要求各級組長，做好檢查記錄，并及時利用各種手段進行表揚，提出不足，總結提高，形成了德育處、年級、班級管理為一體，為學生的學習營造良好的育人氛圍。
(四)常規評比常抓不放松。學校每學期都開展“班級文化常態化評比”、“月文明班”、“學期綜合素質班”、“優秀值日隊干”等爭先創優評比活動。學校以此為契機，注重培育、樹立典型促進學校全面和諧地發展。
(五)以“日行一善”為突破口，培養學生文雅的心
文雅教育不是一個口號也不是一場運動，它是我校品德教育的核心，而學生擁有文雅的心更是我校品德教育的核心的核心，它是培養學生擁有大愛、謙讓、孝順、感恩、誠信、尊重基本美德的導向標。
本學期，我校深化文雅教育，重點突出培養學生擁有一顆文雅的心。為此我們以“日行一善”為抓手，重在日積月累，抓好行善引導、行善記錄、行善激勵，引導師生從身邊做起、從點滴做起。由“日行一善”到“日行多善”，再到“天天行善”，最終達到“善行一生”的目的。
學期伊始學校成立日行一善實踐活動領導小組，制定具體方案，認真組織實施，利用宣傳欄、宣傳櫥窗、校園網站、微課掌上通等開展廣泛的宣傳，通過晨會、班會、等形式推廣，推行“日行一善”接力善行活動，營造“知行善、學行善、比行善”的濃厚氛圍，一學期下來，我們著重做好如下三方面工作。
1.在教學中滲透“日行一善”教育。把“日行一善”的要求生活化、具體化，通過各學科教學進行引導，通過加強學校管理、校園文化建設中加以體現。在日常教學、團隊活動、班主任工作中，以及國旗下講話等大型集會的時機，時時處處教育學生，強化“日行一善”的觀念，使學生在頭腦中逐漸形成正確的道德標準，從小養成“抬手做好事、隨處可行善”的良好習慣和助人為樂的優秀品質。如，我校從20__年10月起向全校師生發起“日行一善”道德實踐活動來，每天，學生們分別在“日行一善”接力本寫著各種善舉。直到現在，我校有510個學子被評為“日行一善”小天使，成千上萬的小善事，記錄在“日行一善”接力本上。從學校開展的“日行一善”活動以來，學生良好的行為習慣養成得到進一步鞏固，正確的道德觀和價值觀得以更好地樹立，善良的道德意志與情感得到更有效的培養。
2.在活動中培養“日行一善”意識。圍繞“做一個擁有一顆文雅的心的人”主題，把“日行一善”活動與社會主義核心價值觀實踐活動結合，與美德少年評選活動結合，統籌安排，相互促進。開展愛心幫扶、“日行一善，感恩知孝，一生儲蓄”等道德實踐活動，開展打掃環境衛生、給孤寡老人送溫暖獻愛心等志愿服務活動，加深學生對“善”的內涵和外延的理解，提升“日行一善”意識。10月23日下午，橫坑小學少先隊大隊部以重陽節為契機，組織學生代表和家長代表到橫坑北門進行慰問獨居老人活動。在本次活動中大隊輔導員劉嘉樂老師、學生代表、家長代表先后步行看望了袁鄧美、鄧彩弟、鐘創志三位獨居老人，與老人圍坐在一起聊家常，詳細詢問了老人的的飲食、生活、健康等方面情況，接著隊員們將帶去的油、米等日常生活用品一一送到老人手中，以此表達對獨居老人的關心和祝福。老人們在接過慰問品時高興不已，激動的表示非常感謝學校的探望。通過給獨居老人送去了溫暖，使他們感受到了社會的關愛，同時也讓學生在尊老、敬老、愛老、助老的獻愛心活動中思想得以洗禮。同學們一致表示：要用自己的全部愛心回報、服務、感恩于社會，用自己的實際行動來繼承和發揚“尊老愛老敬老助老”的優良傳統。
3.在家庭中強化“日行一善”習慣。
學生在家庭生活中的實踐體驗過程是學校教育學習生活的延伸和發展，在家庭中強化“日行一善”的習慣養成教育，是關系到學校德育工作的成敗。本學期，學校結合家長座談會、家庭教育講座，讓家長了解掌握“日行一善”道德要求。同時，各學校根據家長的家庭背景和職業特點，精心設計活動內容，組織家長和孩子參與力所能及、形式多樣的道德實踐活動，共同受教育、共同得到提高，讓“日行一善”的教育深入到每一個家庭。
四、科學育兒，恒抓日常，培養孩子的良好的校外文雅習慣
(一)讓每一位家長了解并配合學校的工作
1.建立完善的溝通組織機構。以家長發動家長的制度組建選舉橫坑小學家長委員會。開學初組建了每班兩名家長志愿者中心成員，讓家長志愿者中心成員發動成立了班級志愿服務隊，充分調動了家長為班級、為自己孩子、為班科任服務的積極性。又從每班一名的家長志愿核心成員招募、組建了橫坑小學家長志愿服務隊領導成員，正式成立了橫坑小學家長志愿服務隊。精選家庭教育中心組成員。從年級班主任中選出年級家校骨干老師，每一個年級一名，由家庭教育經驗豐富，文筆流暢的班主任來承擔。中心組成員的職責：針對年級學生的特點，結合學生的表現，家長的實際水平，撰寫出適合家長學習的講稿，同年段班主任共享，各班班主任再結合本班的情況修改;商議本學期家長學校家長會的內容與形式;負責檢查年級家長學校的各項工作與資料的完善工作;引導新班主任如何召開家長會等等。讓家校的正常工作分工明確，有條不紊。
2.多渠道溝通，做家長歡迎的老師。班級家長志愿者常與班主任溝通，協助班主任在家長會時做好資料的發放與簽到工作。成立并召開每班兩個家長志愿者的會議，讓家長志愿者走進學校，了解學校，對班級的工作有什么好的建議，為實現家長支持學校、班級的工作邁出第一大步。家長會前，我們進行家長歡迎的家長會形式的摸底調查，按家長喜歡的形式召開家長會，讓家長歡迎我們的工作。家長會后，班主任及時匯總家長的建議與困惑，及時落實家長的建議與困惑。家校組織機構的電話、班級各科任的聯系電話發放給每一位家長，讓家校的溝通順暢。與家庭教育中心組成員一起討論得出《影響家長對老師印象的幾種教育行為》和老師們一起學習，并把文章放校園博客，讓每一位科任老師學習跟帖談體會，提高與家長合作的認識。
3.溝通無限，讓家長信任老師。家長會保證有時間讓家長與班主任與科任的互動，平時利用飛信、校訊通、qq、作業記錄、小家長會等等方式，隨時溝通，隨時了解，讓家長因了解而支持我們，因支持而成為我們信任的伙伴。
4.制度健全，讓家長支持、合作。(1)《家長學習手冊》規范管理。要求一年級班主任請家長完整地填寫《家長學習手冊》上孩子的資料，不漏掉一個項目，并貼上孩子的照片，然后學校為每一個填寫完整的《家長學習手冊》蓋上學校的公章，保證《家長學習手冊》的權威性與莊重性。(2)學習全員制度。每一次家長主題會，我們要求每一個家長都必須參加學習，當天沒空來學習的，尋找有空的時間找班主任，補回學習。(3)反饋制度。每一次學習后，要求班主任一周后把《家長學習手冊》收上來妥善保管，家長學習前，統一發放。每一次家長主題學習后，要求班主任及時把家長學習后的心得與困惑匯總成文檔，上傳學校指定的文件夾，并及時做好與家長的溝通。例五年級三班的張浩然家長提出每月一次小家長會交流的建議，學校同意，讓有需要的班級召開家長小交流會。(4)堅持家長滿意度調查的制度。本學期我們向家長志愿者中心成員調查學校、班級工作的滿意度與建議，安排老師們做好統計及匯總工作記錄，然后各位老師上網查閱學習，揚長避短，努力實現辦一所家長滿意的學校而奮斗。(5)資料完善、資源共享制度。橫坑小學家長學校的每一次活動，每一次的講課稿、課件、家長的意見反饋，都是學校的重要資源，也是學校非常重要的工作。(6)家長組建服務隊制度。不管是成立班級的服務隊還是學校級的家長志愿隊，我校實行家長組建的制度，讓各班家長志愿者中心成員發動，成立了班級家長志愿服務隊，讓家長志愿中心組成員發動班級的家長做好班級的各項服務性的工作，包括學校的服務性工作，實現家長是服務隊主人的思想。
(二)讓每一位家長育兒水平得到提高
1.精心組織家長會。本學期，家長主題學習講座，一年級《家校溝通，共同培養孩子良好行為習慣的養成教育》，二年級《如何陪孩子好好地渡過二年級》，三年級《如何幫孩子度過三年級這道坎》，四年級《學會溝通，讓孩子快樂成長》，五年級《學會自我管理》，六年級《如何與孩子一起規劃人生的夢想》年級班主任討論訂出主題后，就由家教中心成員針對年級學生的特點，結合學生的表現，家長的實際水平，撰寫講稿，然后年級班主任共享，各班班主任再結合本班的情況修改，體現本班的特色。充足的準備，保證了家長會的質量。
2.鼓勵家長積極參加專家的講座會。曹萍教授來講座，一年級的幼小銜接工作，我們大力鼓動家長參加;孫云曉教授來講座，我們同樣鼓勵老師與家長參加，保證每一張票都不浪費，讓家長參加，聽講座，轉思想，提升自己的育兒水平。
3.做好個案的研討工作。班主任與家長交談時，棘手的個案，我們集大家的智慧，共同解決;家長的困惑可以打電話咨詢家教核心成員。同時，我們積極鼓勵班主任與科任撰寫家教案例，商討定出《影響家長對老師印象的幾種教育行為》大家共同學習。做好《家長學習手冊》家長反饋的困惑與個案，讓班主任為家長提供解決的方法，解決不了學校家庭教育中心組協助解決。通過個案的研討來提升家長的育兒水平。
(三)讓每一位家長能對自己的孩子負責到位
孩子良好的行為習慣的養成家庭教育非常關鍵，只有家校合作共同做好孩子的教育，孩子才會健康成長。因此，我們從多個方面，讓家長對自己的孩子負責到位。
堅持橫坑小學學生校內校外行為規范的跟蹤督促工作。本學期工作在上學期《橫塘花開》的基礎上改動為《橫坑小學學生校內校外行為評價表》,班主任每周反饋一次學生在校內的表現，家長每周反饋一次孩子在家的行為表現。家校是學校德育工作的補充，新學期我們結合學生的年齡特點，把德育工作與家校工作結合在一起——《橫坑小學學生校內校外評價表》，按照年級不同，評價的內容與要求也不同。同時，為了保證這份工作的常規化，我們堅持一個月收起來檢查落實一次，督促家長在培養孩子的良好行為習慣上能做到堅持不懈，并督促班主任堅持每周反饋學生在校的行為習慣，踏踏實實地讓家長與老師們一起對孩子負責到具體的行為規范教育中。在工作中，我們還不斷地完善表格評價的形式，形成了學校德育與家校融合成一體的文雅評價體系，真正地體現了班主任為主體、學生為主體、家長為主體的理念。創立了有橫坑小學特色的德育教育內容——“文雅”教育體系。
(四)讓家長的愛心陪伴孩子的成長
本學期家長志愿者的愛心灑滿了學生成長的路程，孩子們在家長的愛心滋養下，快樂、幸福、健康地成長。家長志愿者為班級獻出力所能及的愛心環境，為學校的工作付出自己的時間與精力，營造了家長為孩子，為學生服務的良好氛圍。
兩年一次的家長開放日在年度評估后如期舉行，讓家長近距離地感受孩子成長的環境，了解學校的教育教學工作，了解學校與班級的文化建設，從而更好地配合學校共同教育孩子，取到無可替代的作用。家長志愿者充分發揮了為班級為學校服務的主動性，家長志愿者幫助班主任管理學生，帶領家長參加學校的文化墻，參觀各科的教學工作，第二課堂、大課間展示，由于家長志愿者的愛心與幫助，開放日三千多人秩序井然，一切活動開展順利，得到了家長的一致好評。
校運會，家長志愿者盡我所能，協助班主任管理班級，到學校組織的各項運動項目，這一天，為學校當志愿者一天的盡有四十個家長，他們不圖名，不圖利，憑著對自己孩子的愛，更是對所有孩子的大愛，無厭無悔地與老師們一起組織孩子開展各種運動項目，與老師們一起維護校支付秩序，與孩子們一起吶喊助威，校運會在家長的幫助們，開展得順順利利，并取得了圓滿成功。
每天清晨，來學校的小學生，到幼兒園的小朋友，整條橫坑小學的道路上人多、車多，家長志愿者協助指揮交通的身影就出現在交岔路口上。有了家長志愿者的幫助，孩子們上學的路更順暢了，擁擠的現象也少了。家長的大愛影響著每一個家長，傳遞這個大愛的行為一個接著一個，不斷地傳播著。
橫坑小學家長學校工作取得了一定的成績，在家長會的形式上不斷探討，向受家長歡迎，高效有效的步伐邁進，得到了家長的大力支持。同時，我們在家委會與家長志愿者與班級志愿者方面，也在不斷探討，尋求最能調動班主任與家長專志愿者合作的模式。在調動家長對孩子很好行為習慣的培養方面，逐漸形成了有學校自己特色的“校內校外文雅教育”系列。時機成熟，我們就申報市的課題研究。不足之處是新班主任在家長教育方面學習還不夠。辭舊迎新的時候，我們會在總結工作中揚長避短，力爭家校溝通，構建和諧的教育環境工作，家校合作的成果更顯著。
五、反思過去，總結提升，提出今后努力方向
本學期學校德育工作雖然取得一定的成績。但也許多做得不夠的地方。如文雅教育提得好，但過程還是沒有得到落實，評價也沒有制定出來，所以落得“虎頭蛇尾”的局面。其次，本學期的學生的以文雅的心作為工作重點，以日行一善為抓手，但日行一善的方案只停留在口上了。班級文化雖然是有了評價，但仍然有的班級說的，跟做的不一樣。又如班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。把學生教育好任重而道遠，但我們會不懼前行困難，努力使工作開展得更好。
第2篇: 教師德育工作總結個人經典
1、我們現在要抓緊時間學習，學好知識和本領，將來也要為家鄉出力。
2、中學美術教學中的德育不同于思想品德課中的直接道德說教。
3、在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高和完善人的素質方面所具有的獨特作用。
4、這可以使同學深深感覺到民間美術是一個豐富和珍貴的藝術寶庫，使同學們在親自動手中了解民間藝術，激發他們的愛國情感，使他們在自覺和不自覺中接受耳濡目染的熏陶，打下良好的審美意識基礎，雖然有些作品（如剪紙等）屬土俗藝術，但它卻與所謂“高雅”藝術具有同樣審美價值，是我國民族美術和傳統文化不可分割的組成部分。
5、使之樹立正確的審美觀，促進其全面發展。
6、關鍵詞：中學美術欣賞課繪畫課工藝課美術綜合實踐活動德育眾所周知，教師有“人類靈魂的工程師”的美稱。
7、在繪畫課中滲透德育。
8、為了配合我校德育處組織的各項主題活動，我讓學生在綜合實踐活動中發揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或新年賀卡送給可敬可愛的人；還讓他們畫家鄉的小橋流水。
9、社會風俗和思想情感。
10、工藝美術與人民的生活有密切聯系，無論在日常生活和生產建設上都不可缺少。
11、德育原則是教師對學生進行德育必須遵循的基本要求，它反映了德育過程的規律性，是對德育實踐經驗的概括和總結。中小學的德育原則主要有：
12、這就需要教師認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。
13、在新教材中，工藝課所占的比重越來越大。
14、”在中學美術教學中滲透德育有其必要性和實效性。
15、寓教育于活動中，愉快和諧地滲透德育。
16、其二，嚴格要求與尊重信任。嚴格要求是指嚴格按照教育方針和德育任務，對學生進行教育；尊重信任是指在民主平等的基礎上關心學生的成長，尊重學生的人格，信任學生能在教師的指導下自主發展。
17、后來，有一個農民的兒子考上了工藝美術學校，畢業后回到家鄉，他把野生蘑菇改成250克一袋的小包裝，還專門設計了漂亮的圖案和商標。
18、其四，集體教育與個別教育并舉。通過集體來教育個人，又要通過個別教育來加強和影響學生集體。
19、通過欣賞使同學們能聯想到艱苦歲月時期的那些南征北戰，流血犧牲的烈士，對他們來說具有很強的感染力，也具有很強的教育意義。
20、我們教師應該分析加工和利用。
21、內容提要：在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高和完善人的素質方面所具有的獨特作用。
22、趣味、娛樂之中，使學生的情趣受到陶冶，道德受到影響，心靈受到凈化，智慧受到啟迪。
23、在這些欣賞課中的很多作品后面也都蘊藏著深刻的教育意義。
24、在欣賞課中滲透德育。
25、例如：中國畫是我國傳統的精致文化，是我國民族智慧的結晶，民族情感的表現。
26、教學中可利用課堂中的制作內容來引導同學們的愛國情感，以起到潛移默化的作用。
27、擴展資料：
28、因此，德育是當前學校對學生進行素質教育的重點之一。
29、“工藝課”、“欣賞課”和“美術綜合實踐活動”等四項內容。
30、學校德育包括：
31、美術綜合實踐活動是美術課教學的主要形式之一，可以在實踐活動中滲透德育，使美術課的教學具有育人功能。
32、繪畫內容不同，滲透方式也不一樣。
33、欣賞完后，我讓學生進行小組討論，為什么同樣的蘑菇，有了美觀的包裝后，不但價錢賣得貴，而且人們反而要爭著買？有的同學說：“漂亮的包裝人人喜歡，看到這么好的商品當然要買嘍。
34、樂觀的生活態度和良好的品德意志。
35、愛勞動及愛集體的高尚情操的培養。
36、“繪畫課”、“美術綜合實踐活動”等美術教學內容闡述了在美術教學中是如何滲透德育的。（趙老師教案網 ZJaN56.COM）
37、燦爛文化以及民間藝術的優美和深沉。
38、這同樣能使學生獲得美的感受，達到美育之目的。
39、為人民所喜聞樂見，成為華夏民族美術傳統的源泉。
40、因此我們可以根據不同的教學內容，對學生進行相應的德育教育。
41、書、印為一爐，具有獨特的怡神功能和鮮明的風格。
42、”還有的同學說：“要感謝這位大學生，知識就是能創造財富。
43、剪紙、臉譜、園林建筑的欣賞等等。
44、這就要求：在素質教育的今天，教師在教學中不僅要傳授好知識，更重要的是育好人。
45、”因此，通過欣賞課可以對學生進行思想教育。
46、這樣既深化了主題活動，又使學生在綜合實踐活動中發揮自己的美術特長。
47、我又適時地放上音樂，很多學生都感激這位大學生。
48、有些課的內容對學生進行的思想品德教育的效果顯而易見，有些則并不明顯。
49、包裝的重要作用，我先給學生講了一個故事：“某山區出產豐富的土特產，那里的野生蘑菇質量很好。
50、”學生受到了啟發，然后出示幾件商品的包裝和有關的圖片資料。
51、以前是用麻袋來裝的，賣得很便宜，由于外觀不美，還賣不出去，那里的農民很窮。
52、?尊重、信任學生???對學生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。?二、房間、衣柜整理、吃飯不挑食、個人衛生等等，隨時加強自身修養。????要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪里去。
53、流水、《姑蘇行》等課時讓學生發覺家鄉的美景，表現家鄉的美景，激發了學生熱愛家鄉的情感。
54、精神豐富和體魄健全的有利源泉。
55、由于商品的外觀很美，蘑菇的銷路很好，而且比原來的價格提高了不少，山區的農民開始富起來了，大家都感謝這位大學生。
56、自我總結
57、燦爛的明天，我們應該愛勞動、愛藝術，刻苦學習，運用我們學到的知識，動手創造美好未來。
58、”聽，說得多好呀！就這樣，在不知不覺中激起學生的情感，較好地完成了德育的滲透。
59、國家教委決定在學校開設藝術欣賞課的有關文件中，明確指出開設藝術欣賞課是為了“全面貫徹教育方針，開闊學生的文化藝術視野，提高藝術修養，陶冶情操。
60、情感有很大的影響，而思想、情感是德育的重要組成部分。
61、理想教育、勞動教育、自覺紀律教育、科學世界觀和人生觀教育、心理健康。
62、折紙、樹葉拼貼畫、賀卡制作等等，占美術課內容的40%左右。
63、努力方向
64、在美術綜合實踐活動中滲透德育。
65、陶冶他們的愛國情操，增強民族自豪感。
66、綜上所述，在美術教學中，我們應該全方位地滲透德育，在美術課堂教學中充分利用一切線索和資源，讓學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。
67、美術課以其自身的特點向我們證明在教學中也可以滲透德育。
68、墨、硯、色等，具有鮮明的中國特色和悠久的歷史，其中“筆墨紙硯”中紙的制造被稱為四大發明之一。
69、賞析，使學生逐步獲得審美的愉悅，受到教益和啟迪。
70、例如七年級課本上的一幅潘鶴的雕塑作品《艱苦歲月》，它取材于長征途中兩個紅軍戰士在行軍休息時吹橫笛的情景，它通過一老一少的兩個戰士對革命充滿必勝的信念的形象，歌頌了革命戰士的英雄主義和樂觀主義精神。
71、材料、表現內容到審美意蘊上都與西方繪畫有很大差別。
72、知行統一的原則。
73、做為一名美術教師，只有在教學中充分發揮了藝術教育的教育功能，才無愧于“人類靈魂的工程師”這一美稱
74、能力培養的同時進行的，它會起到“潤物細無聲”的神奇效果，不亞于一切思想品德課的滲透。
75、在工藝課中滲透德育。
76、在上《漫步書法世界》一課時，我給學生講解了很多書體的特點讓學生先總結黑體字的筆畫結構特點：橫平豎直，方方正正。
77、那么如何利用美術教學對學生進行德育教育并產生良好效果呢？我就個人的一些體會談一點不太成熟的想法。
78、德育教育教學工作中的突出貢獻
79、《漫步書法世界》和《北京故宮》等欣賞課時，經過教師的指導，增強了學生的民族自豪感，培養了學生熱愛祖國、《沉重的紀念》、珍惜今天的幸福生活。
80、其三，統一要求與個性發展相結合。保證所有學生的發展同社會發展的總方向相一致，又要針對學生的個別差異，有的放矢地進行教育。
81、彩畫、素描等。
82、新《美術課程標準》中指出：“在美術學習過程中，激發學生創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的情操，提高學生的審美能力，完善人格。
83、教育、影響學生是重要的途徑之一。
84、其五，學校教育和社會影響相統一。既要重視學校教育在青少年品德形成過程中的主導作用，又要重視社會各方面的影響，相互配合，協調一致。
第3篇: 教師德育工作總結個人經典
百年大計，教育為本。教育是培養人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝碼和準則。在現實生活中，往往很多學校都把智育放在首位，重抓學習，而輕道德思想教育，把學生考試成績放在第一位，甚至巧立名目，校內名額校外補，弄虛作假，欺上瞞下，只要學生成績好，能考上重點學校，就是好學生，優秀學生；自然他的學校就是優秀學校，優秀先進集體單位；他的老師就是好老師，優秀模范老師。重智育輕德育的現象，到目前還是沒有得到實際合理的解決和平反。有才無德不可用，無才有德難作為；德育、智育勿分家，獨角戲切莫唱。可見，德育工作應該被視為學校日常工作中的重中之重，領導帶頭，全員動員，責無旁貸，從小抓起，千萬忽視不得。但受到各種因素的影響，農村的德育比起城市搞起來要難，分析其原因主要有：一是重視不夠。由于受傳統“應試教育”的影響，農村的學校和家長往往更重智輕德。二是德育缺乏有效的實踐載體，讓人力不從心。三是效果不明，知與行脫節，教育缺乏系統性。如老師課上講愛護環境，學生課下卻亂扔廢紙；我們大講熱愛祖國，學生在升國旗時卻竊竊私語。四是很難形成合力，學校教育、家庭教育、社會教育不能協調一致。在現實生活中，我們農村學校的教育很難融入到家庭教育和社會環境中。比如，在學校教育中，同學們能互相關心、熱愛勞動，而回到家里則衣來伸手，飯來張口，一切勞動都有家長來承包，不懂得關心父母和長輩，成為了小皇帝。學校教育大打折扣。由此可見，如何對農村學生開展道德教育，使德育的實效性更能顯現出來是擺在我們面前的一個不容忽視的問題。幾年的德育工作，我們摸索了以下的幾方法：
一、在教師職業道德的培訓上下功夫。
教師是德育的組織者、參與者，教師應成為學生的楷模。作為教師他的言傳身教，有“潤物細無聲”的功效，這就要求教師按社會的道德原則和規范去塑造自我。因此，加強教師職業道德的培訓是我們德育工作的重中之重。我們要求教師要熱愛自己的教育事業，要有腳踏實地的作風，要有強烈的事業心和責任感，要有陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想扎根農村。要熱愛每一個學生，尊重每一個學生。教師對自己要高標準、嚴要求，要預防和克服各種不良的思想和行為，要求學生做到的自己首先要做到，言行一致，表里如一，為人師表。
二、要有符合農村實際的德育目標。
目前，我國關于德育的綱領性、指導性的內容很多，各地也總結出了許多好的經驗和做法，我們做德育的人往往有這樣一種感覺，那就是此地的經驗拿到彼地去做，不一定能起到預想的效果。因此，如何探索有針對性的、符合本地實地的德育，是我們每一個從事德育工作的人深思熟慮的一個問題。我認為在農村學校搞德育必須堅持本地化、具體化、生動化的原則，要把理論具體為行動，讓學生在行動中去感悟，設計出學生經過一段時間努力可以達到的德育目標。比如我們在進行愛國主義教育時，就要讓學生明白愛國不是空洞的口號，愛國就要從我做起，從愛親人，愛學校，愛家鄉做起。在進行集體教育時，我們要從關心自己，關愛別人，關注集體，助人為樂出發，正確處理個人與他人、集體的關系，讓學生明白離開集體，沒有他人的關心和幫助，個人的生存和發展便無從談起，而健康的集體要靠每個人去營造和維護。在進行社會公德教育時，我們要從學生的日常行為規范入手，從吃、住、用、行等方面開始，讓學生在日常生活中學會關注他人，心存愛心，從而培養他們救危濟困，助人為樂的品質和習慣。我們進行勞動教育，就從洗手、洗腳、洗衣服，干力所能及的勞動開始，讓學生既要體會勞動的艱辛，又要感受勞動成果帶來的喜悅。我校近三年來主要抓學生的禮儀、好習慣教育效果極佳。所以德育目標只有具體化、行動化，才能真正變成學生學習的動力，才能真正去指導實踐，使學生在實踐中感悟。
三、讓德育融入到學校教育的實踐中。
（一）制定班級奮斗目標，再把班級目標細化為個人目標，最后轉化成他們的自覺行為每學期開學初，各班圍繞“我為學校爭光彩”，“我是學校的小主人”等主題。低年級同學從培養良好的習慣入手，培養他們按時起床，上學不遲到，不在校內外打鬧、不買零食，按時回家，按時睡覺，不迷戀網吧，不浪費糧食的好習慣；中高年級除了做到低年級的幾點外，還要學會生活自理，幫家長做力所能及的家務，自覺做作業，豐富課外閱讀，注重節約，愛護學習用品，不沉迷網絡等。只有經過這樣完整的，系統的德育實踐，才能使德育擺脫空洞的說教而變得鮮活起來。
（二）開展豐富學生的活動，讓學生在實踐中感悟。我們不必要求學生會背一些瑯瑯上口的大道理，而是要把這些道理通俗化、具體化，教師要依據本班的實際和現有的條件精心設計好每一次活動。比如，在“走進低碳生活”活動中，我們是這樣設計的，平時要求同學們把家里的、學校的廢品收集起來，交給各班的“環保回收員”，到周一各班把集中起來的廢品交給學校的“綠色小使者”進行分類。然后上交給團市委。上述所有活動都由學生自己組織，教師只負責指導和評比。經過這樣的活動，不僅增強了同學們的環保意識，也使同學們更加愛護自己的班級，愛護自己的"學校。另外組織同學們積極參加社區實踐活動。結合我校是農村校的實際，定期帶領同學們到社區參加各種實踐活動，尤其是學農實踐活動，同學們的熱情極高。通過組織同學們到田間地頭，了解農業知識，掌握農作物的生長特點，培養了學生勤儉節約、熱愛勞動的良好品德。
四、積極構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。
在農村，由于我們家長的素質參差不齊，有的家長很會教育和指導孩子，能配合學校的教育工作，而多數家長卻不會管理孩子。更有甚者，有的家長認為把孩子送到學校，教育是學校的事，家長教育無從談起。為此，我校定期召開家長會，與家長面對面溝通，通過“校訪”、“家訪”等形式，使學生的一切活動都在家長和學校的掌控之中。另外，我們還發布一些家教信息，開辦家長學校，有組織、有計劃、有安排、有落實地開展工作，幫助和指導家長如何去教育孩子，如何來配合學校工作。
農村學校德育是一項系統的復雜的多環節密切配合的工作。任何環節的疏忽都會使德育效果大打折扣，我們做農村德育工作者更要有創新，有恒心，有干勁。這樣才能更好的搞好我們農村學校的德育工作。
第4篇: 教師德育工作總結個人經典
我作為一名體育教師，尤其是工作在這個優秀的學校里，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。明確認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象。在家長面前樹立”最可信賴的人“形象，在社會上樹立”最文明群眾形象“展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行為規范尤為重要。
思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。去年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的體育知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。
先后擔任學校的體育工作。積極探索體育管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業務素質，努力把學生培養成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
事業上的不斷追求與創新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。
查一；在課堂教學中出現問題時，有時不冷靜、有急噪情緒，表現在對學生說話上有些粗魯和煩躁。本人反思；對待學生的嚴格并不等于訓斥和語言粗魯，應該用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育、幫助學生，讓學生自己醒悟和反思、達到教育的目的。避免出現沒有修養和說話粗魯的態度，應加強自身修養的學習，努力提高自身的思想政治素質，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象。
以后我還要繼續堅持學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，在教育教學工作實踐中，不斷轉變教育觀念，創新思維方式，改進教育教學方法，建立新型的師生關系，努力在思想上引導、學習上輔導、生活上指導、心理上疏導，來促進學生的成長和進步，做學生喜愛的老師。做一個人人贊美的好老師。
第5篇: 教師德育工作總結個人經典
本學期，我擔任二年級一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還能夠，班級管理得井井有條，個性是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、建立和諧、用心向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的`品格構成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛校園，愛班級。個性是在校園裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的群眾榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一齊慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一齊分析原因，找不足，一齊加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了十分強烈的群眾榮譽感，班級整體風氣用心向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣
我一向認為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的能夠受用終生。在平常的工作生活中，我十分注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤必須要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是十分優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解。初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。之后就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每一天我都要數次詢問學生的身體狀況。每一天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮留意理距離，學生才會對教師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的原因。
4、愛就是職責。教師的職責不僅僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切能夠利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一齊做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。此刻，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。