中學期末教學工作總結系列范文三篇
中學期末教學工作總結系列(5篇)。 寫作遇到阻力時可借鑒相關優秀范文，抄襲范文不如學習它的寫作方法，你有沒有想好要怎么寫范文。工作總結之家的編輯陸續下面是小編精心整理的中學期末教學工作總結系列范文三篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
【篇一】中學期末教學工作總結系列
臨近年末，又是一個學期的結束。本學期的語文教學工作，本著學期初“強化學生的基礎訓練，加強學生的文言文知識的積累能力以及閱讀的解讀能力”的教學計劃，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，并且及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。更為重要的是，在本學期中，本人結合具體的作文教學的實踐，總結出一些在中學語文作文教學中發揮現代教育技術優勢從而提高教學質量的方式。
以直觀的聲、像資料導入，放松學生的心境，引其進入寫作狀態，并引發他們對某些問題的思考。比如在上“寫觸動心靈的人和事”這一作文課時，考慮到現實生活中動人心弦的場景并不少見，只是在課堂上，學生一時難以進入到那種情境中，因而寫起文章來總是沒有“味道”，于是我對本課做了一個情境引導。先播放一段鄒越“讓世界充滿愛”的演講片段，很多學生聽后都流淚了，在他們因演講而觸動從而引發對自己生活中的一些感人的畫面的回憶時，給出“觸動心靈的人和事”的一些主題引導，并給出相應的寫作題材，事實上當堂課上，學生完成的作文比以前快一些。而在后來批改的過程中，我也感受到這一次的作文，學生的情感是真正投入進去了，少了很多無病呻吟的空話套話，多了很多感人的.畫面和語言。可見，這種教育技術的運用，對寫作的是實在可見的。
作文授課時，有時有一些好的作文，或者差的作文想讓學生進行對比，明確好與差的作文之間的差別。在以往，我們只能靠老師念，學生聽，但聽的記憶明顯比不上看的，所以學生往往是很難進行比較。而運用多媒體投影或者課件展示，就可以很好的解決這一問題。教師根據授課內容的需要，以投影或者多媒體課件展示學生成與敗兩種類型的習作，通過對比，發掘出當次作文訓練的重點。
在寫作教學中，對某一訓練點，加以歸納，總結規律，利用多媒體投影給學生以清晰的認識。例如在議論文寫作訓練時，通過三至四次的材料的寫作訓練，針對學生在議論文寫作中的一些優點和缺點，我把“議論文的基本結構模式”、“學習選取立論的角度”以及一些方法導論和規律總結等都用多媒體投影出來，一張張展示，學生不但能直觀了解，而且能對寫作規律中的重點有一個整體把握。
學生生活的世界畢竟是有限的，而寫作往往要求要有能打動讀者的一些細節描寫。在寫作教學中，針對細節描寫的寫法，就可以利用多媒體，運用影像資料虛擬和再現真實的生活，為學生提供觀察和摹寫的素材。比如可以先觀看影片《音樂之聲》中一個著名的片段：7個孩子跟瑪麗亞學唱歌。要求學生運用之前明確的細節描寫的方法嘗試寫一個片斷。這樣的方式讓學生興趣盎然，其寫出的文段中必定會有一些極富藝術魅力的文字。
很多老師感嘆，作文的批改往往是最難最累的活兒，花大量的時間和精力去改，但學生總是看自己的作文看不出問題，對老師的評語也不知道癥結在哪，因此，學生往往是拿到作文看了分數就往課桌里扔。這樣的作文批改其效果總是與預期的相差甚遠。因而，在作文教學中，可以讓學生互批互改，將批改結果在實物投影上展示出來，大家公開評論。這樣，大家都看別人的作文，知道個優劣，從而會跟自己的作文相連系來評論，或者反思自己的作文，這樣其受益遠遠大于老師的批改。
以上為我對本學期教學工作的一點總結，當然，不足之初亦有存在，所以在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為校的建設與發展奉獻自己的力量！
【篇二】中學期末教學工作總結系列
這個學年，我擔任高二年9、10班語文老師。我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作總結：
1、繼續認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
我們都清楚必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。在注重理論學習，通過自主學習從書本中汲取營養同時，也應在實踐中不斷反省自我，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師，與時俱進，創新教學。
2、課前做好準備，認真鉆研教材。
弄清教材基本思想、基本概念，了解教材的結構，定好三維教學目標，分析重點與難點，掌握知識的邏輯備好課，做好教學設計。
3、組織好課堂教學，關注全體學生。
注意觀察學生學習當場反應情況，及時調整其狀態，使其保持相對穩定性，同時，在情感上調動他們的情緒，讓他們感受到良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生興趣，并做好相應的課堂預設，教法盡量靈活多變。
4、認真批改作業。
作業基本上都是全披全改，特別是作文，不但要改，還要進行及時反饋，用本班優秀作文來激發他們寫好作文的激情。另外則是加強對語文相關背誦的檢查。背誦不僅僅為了考試，而且從長遠來看，對語文素養的提高，其效果是最為顯著的。在課堂和早讀課上加強了學生的朗讀和背誦環節，效果還是較好的。
5、熱愛學生，平等的對待每一個學生。
讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，在差生交談時，本人一般能設身處地為其著想、對其進行推心置腹的談話，一般來說，學生在感受被尊重的基礎上，都有較大的改觀。另外，這一學期，進行的培優工作，效果還是較好的，這些學生在期末時成績都有所提升，可堅持。
6、按時參加教研組的教研活動。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
7、加強對經典文本的閱讀。
如《論語》、《孟子》以及高考指定的必考名著的學習。雖然這些是舊知識，但“溫故而知新”，在自己不斷地研究，不斷拓展中，豐富其內容，相信更能感染學生會讀且樂于去感受我們的經典。
8、存在缺陷：
本人在教學工作中難免有缺陷，如學生自覺性仍不夠高，需再嚴格其紀律;學生之間知識層次差距比較;部分學生積極活躍，整體活躍程度差。“金無足赤，人無完人”，但在今后的教育教學工作中，我不能松懈，而將更嚴格要求自己，進一步鉆研教學方法和技巧，提高教學質量;拓展知識水平和知識結構，為學生提供一個豐富的知識導向;加強課堂管理，調動學生的主觀能動性和學習積極性……相信在學校領導的悉心指導和關懷下，在同事的大力支持下，在不斷地實踐反思中，我會不斷進步。
【篇三】中學期末教學工作總結系列
本學期，我擔任高一13班,高二11班和12班,高三9班的化學教學工作。現就一學期來的主要工作做以下總結：
高中化學課程目標是：提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的合作精神，激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。對于目前高中學生的教學策略來講，我的思考是：以素質教育為前提，轉變課程理念，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯系學生生活實際，結合學科知識，使學生感受化學對促進社會發展和提高人類生活質量的看得見、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創建新起點。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關系。探討問題，以有利于學生發展為原則，不把自己的觀點強加于學生，在知識學習的同時、注重科學態度與科學方法的探究，重形成知識的過程體驗。高中化學要在本學年實施畢業會考考察，從課程實際出發，訂立了合理、科學、可行的教學計劃，按計劃有條理的實施教學，是提高教學效率的基本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習，已經順利完成了課程計劃的各項指標。
備課：把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
教學：課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發展與成長過程中起關鍵作用。建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關系，是新課程的基本要求。
教與學的關系：教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。知識與能力的關系：首先，人的能力是建立在一定知識、技能基礎之上的，所以，學科知識與技能的學習與訓練，仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是我的教學追求，我會不斷的努力和實踐總結。在師生的共同活動中，實現共同成長。
過程與方法的落實：化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對于某些用品，發動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
教學評價：本學期在所進行的課程內容中，都進行了單元練習與測試，但重點不在分數的高低，而在于學生自身的反思與評價，教師只是對測試數據做導向性的分析，為后期教學作為參考，不對學生進行排名公布，注重診斷性評價，淡化結果性評價。鼓勵學生之間的互助學習，取長補短，優勢互補。為學生的全面發展奠定基礎。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方：
1．新課程的實施是一項長期的持久的系統工程，需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。
2．在高中化學的教學中，對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。
3．增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4．取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
5．積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。