[單元加期末英語八下]英語期末復習中的反思
復習在整個學習活動中是十分重要的一個環節，“溫故而知新”的道理大家都懂，因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題。如果復習這一環節做得好，教學效果一定不錯。但在平時，只要一提復習課，人們會想到許多的篇子，大量的練習題。老師不辭辛苦的出題，把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪，效果不盡人意。于是抱怨學生不夠投入，不夠聰明。對于學生來說這種做法會使他們失去興趣，厭煩學習，甚至放棄這門功課。針對以上的種種現象，我嘗試了一些新的方法，對于多數學生來說效果還算不錯。一、在復習開始，我制訂了切實可行的復習計劃并堅持按計劃進行復習。復習中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。為此，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的復習方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業、練習，并且對試卷、作業等認真批改并加以講評，經常進行反思，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。復習單詞時給一個單詞,讓學生說出與這個單詞有關的內容。如food 學生會出 apple ，orange, banana, pear，，等等許多的單詞。還可以把所學的單詞分類.如：讓學生找出所學過的能通過形體表現出來的動詞，例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)等詞，教師說出一個單詞，學生做出這個動。通過這種方式,學生會很清楚的記住這個單詞，并且印象會非常深。小學生對于單詞是會讀了，但還沒有辨音的意識，因而辨別能力還不強。對于單詞中的元音、輔音字母該發什么音，不同單詞中相同字母或相同字母組合的發音是否一樣，還沒有確切的認識。因而在語音教學時，只能以教師引導，學生發現為主，在讀音正確的基礎上猜猜看、說一說，跟著感覺（也就是所謂的語感）走，讓學生自己體驗成功的快樂。這種方法尤其適用于輔音的辨音，如： book、bike、bird、bed，學生一讀就會發現字母“b”在這些單詞中的發音為／b／。成功之后的感覺尤為激動，記憶的效果也尤為深刻。三：課后，及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。