理論中心組學習總結精選三篇
總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。以下是為大家整理的理論中心組學習總結精選三篇,歡迎品鑒!
【篇一】理論中心組學習總結
20xx年，學校中心組學習按照地礦局黨組要求，深入學習貫徹落實科學發展觀及黨的xx屆三中、四中全會精神，積極推進理論學習中心組的規范化建設，緊緊圍繞學校的中心工作，把思想和行動統一到學校發展上來，結合學校工作實際，認真踐行科學發展觀，認真落實教育的各項方針政策，大力推進學校工作，切實轉變干部職工工作作風，增強干部職工大局意識，提高干部職工的政策理論水平和業務能力，不斷創新工作思路，提高對社會服務的水平和質量，為學校發展又好又快做出積極貢獻。現將理論學習情況總結
一、扎實開展理論學習實踐活動
結合學習型黨組織建設，抓好黨總支中心組及干部職工理論學習，重點學習了一系列講話;xx屆三中、四中全會精神;xx屆中紀委三次會議精神;自治區黨委書記張春賢同志關于黨建、黨風、維穩的講話;地礦局工作會議、黨風廉政電話會議、安全生產會議上局領導的講話;社會主義核心價值觀體系、中國共產黨中央改進工作作風“八項規定”等政策理論，使黨總支領導班子及全體干部職工的理論水平得到了較大提高，思想作風更加過硬。全年，中心組集中學習10次，各支部學習至少12次，部門集中學習至少10次。
二、健全規范理論學習制度
年初，制定下發了《地質中學中心組20xx年學習計劃》，建立每周一中心組集中學習制度，采取集中學習、個人自學、組織討論、做筆記、寫心得、開討論會等多種形式學習，購買了黨總支中心組學習資料如：領導干部從政道德啟示錄、深入學習習總書記重要論述等一批理論學習輔導教材和輔導資料下發至每位領導干部及中青骨干，堅持做到每月至少組織一次集中學習，個人自學根據計劃自主安排，不間斷，并健全了學習考勤制度和請假制度。同時綜合利用報刊、電視臺、互聯網、黨員干部遠程教育等學習載體，拓寬教育渠道，積極引導黨員干部快樂學習、事事學習、時時學習。每位干部職工都結合學習成果和工作實踐，認真記好學習筆記，撰寫學習心得，較好地發揮了黨總支中心組的示范帶頭作用。撰寫學習心得40余份。
三、不斷豐富理論學習形式
我校黨總支中心組不斷創新學習方式，提高學習質量。一是以制度保障學習計劃的落實。每次學習都提前通知，把要學習內容、方法、個人自學準備的內容、重點發言人都一一通知每一位中心組成員，使參加學習的同志有充裕的時間安排好其他工作，避免工學矛盾，搞好自學，做好學習準備。二是以制度保障學習效果的落實。不斷完善考核制度，實行簽到制度，把運用理論解決實際問題的能力，作為年度考核的一項重要內容。學習的目的在于運用，應用科學理論指導工作實踐。使學習的成效轉化為實際工作的效果，轉化為提高中心組成員的思想理論水平，轉化為增強中心組成員解決問題的能力，轉化為服務于人民群眾的具體行動。通過學習，班子成員政治信念更加堅定，工作思路更加拓寬，建設服務型政府的自覺性、使命感、責任感得到提升。
四、努力提高理論學習成效
黨總支中心組在學習過程中堅持理論聯系實際的優良學風，把理論學習成果運用于工作實踐，引導成員主動把理論文化知識轉化為實際工作的動力，真正把學習的過程轉化為破解難題、推動工作的過程，提高了解決實際矛盾和應對當前新形勢下新問題的能力。
一年來，我校黨總支中心組在理論學習上取得了顯著成效，有力推動了理論學習和經濟建設的并進發展，為實現全校又好又快發展提供了堅強有力的理論指導和智力支持，但離上級領導的標準和要求還存在一定的差距，如學習形式還有待于進一步豐富;學習與工作的矛盾有時處理得還不夠好;落實學習制度有時還不夠嚴格等。我們將在接下來的學習中不斷改進和提高，在提高中創新，在創新中發展，不斷開創理論學習的新局面。
【篇二】理論中心組學習總結
20xx年，XX黨委嚴格落實黨委理論學習中心組學習各項制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把學習貫徹黨的十九大精神作為最首要的政治任務，按照“兩學一做”學習教育常態化制度化要求，結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，緊跟XXX改革發展形勢，深入學習領會黨的十九大精神重大理論觀點、重大任務部署，著力發揚理論聯系實際的學風，著力弘揚改革創新的精神，努力為圓滿完成工作任務提供強大的思想保證和精神動力。具體情況如下：
一、工作開展情況
(一)狠抓制度落實，營造濃厚氛圍。年初，XX下發關于進一步統一和規范黨委理論學習中心組學習的意見，為全區XXX規范抓好中心組學習工作提供了依據。全年，各級黨委進一步健全完善黨委理論學習中心組學習考勤、集體研討、學習檔案管理、專題調研、學習通報等制度，認真抓好考勤、請假、筆記、檔案、考核等環節的落實，機關安排7場次集中學習，每次安排中心組成員2人以上重點發言，中心組成員結合分管工作和個人實際，制定了切實可行的學習計劃，認真學習指定書目和材料，精心準備發言提綱，積極開展研討交流，以實際行動帶動全XXX形成了崇尚學習研究的濃厚氛圍，因故未參加集體學習的，都提前向中心組組長請假，認真登記參加人員、缺席人員、缺席原因等情況，并及時安排補課，確保全員額參加學習，提升理論水平。
(二)緊跟發展形勢，拓寬學習渠道。根據形勢任務需要，機關共邀請6位有關領導或權威專家作專題輔導講座，對黨的十九大精神和中央、地方各類重大會議重大部署的新指示新要求進行解析，進一步廓清思想迷霧，堅定奮進決心。緊貼時代發展和領導干部學習特點，選取《黨的十九大報告輔導讀本》《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》等權威理論輔導和形勢政策教育音像學習資料提供給中心組成員。創新學習方式，利用XX網、XX網等網絡資源，拓展學習的廣度和深度，提高學習的質量和效果,要求各級黨委把加強理論學習同XXX建設實踐結合起來，同自覺增強黨性修養和拒腐防變能力結合起來，扎實推進學習理論和指導實踐相結合。5月底，機關匯編了各單位中心組學習理論文集，展示理論學習成果。
(三)強化學以致用，提升學習成效。各級黨委著重把理論學習與專題調研結合起來，深入基層、深入群眾，扎實開展調查研究，深化理論學習，強化學以致用。各級黨委共上報X篇高質量的調研報告，黨委理論學習中心組成員撰寫了X篇理論文章，對黨的建設、信訪工作、訓練工作、后勤工作等方面存在的突出問題研究解決辦法，為各級黨委提供工作思路，取得良好成效，各級中心組組長對本級黨委理論學習中心組成員的自學情況進行了定期的督促和檢查。同時，機關于6月底對部分單位黨委理論學習中心組學習記錄和相關檔案進行了調閱，通報講評了調閱情況，進一步促進了各單位對中心組學習制度的落實。
二、存在的不足
(一)學習深度不夠。部分單位組織學習內容比較單一，學習視野相對狹隘，學習載體相對匱乏，有的單位地處大城市，但優勢資源作用發揮不明顯，個別單位單純就學習談學習，不能做到理論聯系實際、理論指導實踐。
(二)工學矛盾突出。部分單位工作任務多，學習到位率不高，一些單位重業務輕學習的觀念還有一定市場，對考勤登記、個人自學、缺課補課等制度落實不到位，影響了整體學習效果。
(三)未能學以致用。有的黨委成員缺乏問題導向意識，對形勢任務和發展規律研究不透，撰寫理論文章結合實際不夠緊密，對現實問題的解決缺乏有效指導，甚至僅落實在文字上，內容比較空洞。
三、下步工作打算
(一)統一認識，抓好落實。中心組學習是黨委領導班子和領導干部在職理論學習的重要組織形式，是嚴肅黨內政治生活、強化黨性修養的重要內容。要切實把思想認識和行動統一到中央要求上來，把加強和改進中心組學習作為重要工作擺在突出位置，列入重要議事日程，納入黨建工作責任制，納入意識形態工作責任制。
(二)明確職責，抓好示范。要進一步擔負起抓理論武裝的政治責任和領導責任，不斷加強和改進黨委理論學習中心組學習，進而帶動XXX大興學習之風。要主持研究中心組年度學習計劃，審定階段性學習安排，把握好學習的主題和重點，強化學習責任，注重學習質量，指導和檢查中心組成員的學習，切實提升中心組學習的科學化規范化水平。
(三)統籌協調，做好保障。中心組學習服務保障工作由政治部負責，機關黨委配合落實，相關部門根據自身職能負責提供與學習主題相關的資料等內容。要經常研究學習情況，提出改進措施，抓好督促落實。要堅持和完善一級抓一級、層層抓落實的領導責任制和工作機制，指導了解各級黨組織的學習情況，針對實際情況，認真抓好分類指導。
【篇三】理論中心組學習總結
根據區委要求和區委宣傳部安排，我中心黨組中心組理論學習堅持高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入學習貫徹十八屆四中、五中、六中全會和十九大精神，圍繞區委、區政府的中心工作，結合工作實際，進一步完善學習制度、明確學習重點、創新學習形式、改進學習方法，不斷提高中心組成員的黨性修養和理論素養。現將一年來的學習情況總結如下：
高度重視，堅持“五有”制度
中心組始終把學習作為促進宣傳工作發展進步的重要基礎性工作，把學習作為推進全中心干部職工解放思想、更新觀念、提高素質、增強能力的有效途徑，提倡求真務實、深入鉆研的學風。為確保中心組學習質量，我們堅持學習“五有”制度。
(一)有計劃安排
年初，根據區委要求和區委宣傳部安排，結合工作實際，制發了2020年黨組中心組理論學習計劃，明確了學習內容、重點、要求和制度，使中心組成員有充分的時間進行準備和調查研究，保證了學習質量。
(二)有責任落實
制定了機關黨支部負責每季度一次的中心組學習的組織安排工作。支部按照中心組學習意見，結合每季度工作重點，制定學習方案，向學習成員印發通知、分發資料。
(三)有學習制度
制定了《黨組中心組學習制度》，從考勤、請假、筆記、檔案、考核等幾個方面，進行了嚴格要求，保證了中心組學習的有效開展。
(四)有中心議題和中心發言人
每次學習都有一個中心議題，每個中心議題都有一個中心發言人，通過中心發言人講解，其它成員討論補充，理清思路，統一思想，形成共識，為全面發展進步提供了現實的思想理論基礎。
(五)有調研論文