學年個人學習總結精選三篇
忙碌而又充實的工作已經告一段落了，快到學年末了，來寫一份學年個人學習總結。以下是小編收集整理的學年個人學習總結精選三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學年個人學習總結篇1
一年又過去了，轉眼我已經在金橋學校工作滿三個年頭了。回過頭看看這一學年，作為青年教師，經驗尚嫌不足的我的感覺就是一個字——忙。欣慰的是，在學校領導的指導下，在課任老師的共同協作下，我和我帶的五（5）班都在成長，都在努力向著好的方向進步。下面將本學年的工作總結如下：
一、思想方面
我很重視學校提供的各種培訓及學習的機會，在工作期間，能高質量地完成所有的學習，在思想上高度重視學校對學生和教師成長有利的各項工作，并能較好的進行總結歸納，化為自身的知識和修養。同時我也比較樂于參與教育教學改革，只要是有利于教學的，都愿意去嘗試。
二、教學方面
在教學方面，有得也有失，雖然我能夠認真的對待每一節課，以“不讀懂課文不講課”來要求自己，但是還是有很多地方做得不夠，甚至是事倍功半，需要繼續努力。
1、備課方面
這是我最問心無愧的地方，從踏上講臺到現在，幾乎每一篇課文，我都自己獨立設計，每一個課件都是按照自己的思路制作。可能我比較固執，總覺得跟著自己對文章的理解來講解，自己設計每一個環節，這樣講到哪一步自己都能掌控的好。這就要求我必須把手頭里的所有資料都看夠一遍，兩本教學設計書，一本教參，一個班班通，還有很多文庫里的教學設計和課件，成了我每天的必須課，所以我每天都覺得很忙碌，但是卻很快樂。因為我敢保證，我手里的這篇課文哪里是重點，該怎么設計，我早已胸有成竹。有時候對教材把握不準時，就很想找人指導，她們總說看教參，教參吃透，重難點就清清楚楚了，但是每每這個時候我還是一頭霧水。我每天都看教參書，但是看不懂哪些是有用的。反而其它的兩本操作性強，所以放在重點看。后來經過教材培訓，才開始慢慢地知道教參書的地位和重要性，才明白我們之所以找不到重點就是不會看教參書。知道了方向之后，就節省了很多備課時間，效率大大的提高了。
但是做課件還是很頭疼的。班班通上的，網絡上的，怎么看都覺得不符合自己的設計思路，所以我天天搜課件，整理課件，最后做出自己的課件。當課件和自己的教學思路契合時，那種成就感就油然而生。但是常用課件也有一個弊端。原來備課特別細致，過渡語、學生的反應都寫下來，這樣才會心中有數。常用課件之后，自己設計的課件，該到哪一步，清清楚楚，所以就不用把所有的語言都有記錄下來了，課件做好之后，對著課件空想一遍，然后教案就出來了。有時候翻教案就不能很好的再現課堂了。在意識到這個問題之后就趕緊的轉回來，停用一兩節課，找到感覺之后，再用課件。反反復復多次，才能調控好對課件的依賴程度。
2、講課方面
備好課就是為了上好課，該怎么上好課，是我這一學期以來一直困惑和思考的問題。在我的課堂上，我可以保證學生聽得不累，他們有事情做，但是我保證不了他們學了多少。其實在單元考試的時候，我們已經發現，往往是一節課老師覺得上得很成功，學生也很快樂，回答問題也很積極，各個方面都證明了這是一節很享受的課，但是，結果卻很難讓人接受，學生沒學到什么！反而，老師覺得一節沒有活力、沒有什么形式的課，效果會好一些。這向我們證明了，課堂歸根結底還是學生的，學生做了多少，想了多少就會收獲多少。如果老師一再的引導，占了學生的時間，搶了學生的主動權，那么，老師很高興的上了一節課，學生卻做了老師的配合者。
其實我一直比較向往許睿老師的課堂模式，教學設計很簡單，但是學生學到的東西比我們講一節要多得多。開始上課，給學生10分鐘時間默讀，同時利用工具書解決字詞問題；查完再默讀一遍，思考你看懂了什么，看不懂什么；懂得的東西讓學生分享復述，不懂的說出來，其他的同學和老師一起幫忙解決；余下的時間全放在朗讀上，分角色讀書。“讀書百遍其義自見”，學生通過讀課文，對文章有初步的了解，老師只需要指導一些學生解決不了的問題，語文課就進行得順順利利了。這學期我最大的失誤就是看得越多，變得越多，到最后反而不知道自己該怎么上課。如果我堅持著用許老師的方法，估計現在就不會這么糾結了。但是許老師的課，需要老師們對教材文章把握得清楚明白，尤其是對重難點的把握要心中有數，并且要站在一個較高的角度去看待課文。最最關鍵的是老師要有人格魅力，能隨時把控課堂，收放有度，這是我本學年一直奮斗的方向，也是我下學年要實現的目標。
學年個人學習總結篇2
本人在過去一年中積極向上，努力提升自我、全面發展，現各方面總結如下：
思想方面，于大一上提交入黨申請書，經選拔成為__大學第x期入黨積極分子，曾獲“__大學優秀共青團員”榮譽稱號，現已成為第x期發展對象，積極向黨靠攏。
學習方面，順利通過四六級，成績位居年級第x，發展素質位居年級第x，綜合排名位居第x，在20__-20__年度評獎評優中榮獲__獎學金及“校優秀學生干部”榮譽稱號。
工作方面，擔任本年級助理、班長，協助老師們更有效、更順暢地開展年級工作，如__、__等較大規模的工作統籌協調；帶領班級先后榮獲校軍訓先進班集體、五次流動紅旗、__等班級榮譽；個人曾榮獲__、__等獎項。
社會實踐方面，本人于__年暑假參加校級社會實踐團隊“__調研團”，后榮獲校級先進個人，團隊榮獲校級優秀調研報告；同時我成功申請參加學院海外實習項目，通過與澳洲高校的交流，領略了不同文化下的大學氛圍、管理模式等。
文體活動方面，積極參加學校學院各項活動，榮獲__、__、__等獎項。
盡管我知道我在工作中仍有許多不足，但我會繼續努力，以積極向上的人生態度，認真工作、奉獻自我、服務社會，不斷充實自我，做好模范帶頭作用，向優秀看齊靠攏！
學年個人學習總結篇3
看見我今天取得的成績，我對自己是十分的不滿意。看到自己如今是如此的失敗，想著自己過去是那么的輝煌。心里難受的不得了，內心的悔恨與自責如波濤洶涌，翻江倒海。于是靜下心來，仔細反思這一年的歷程。總結如下：
高中時老師上課是嚼細了反復給我們講解，重點難點更是反復講解，我們反復練習。估計是習慣了高中老師的授課方式，一到大學就完全不能適應大學老師的起引導作用自己主動學習的教育方式。所以我上課基本就沒有怎么挺老師的講解，我也不怎么聽得懂老師講的內容上課的速度太快了，根本就來不及消化。就這樣慢慢任其自然發展，到最后就完全聽不懂了。自己的課余時間時，自己貪玩，也沒有去把不懂的弄懂，去消化未消化的知識。我想這就是我取得如此差成績的原因吧。
自己在學習方面是非常糟糕的，還好再社會活動上有些安慰。我經常參加社團活動，曾是 ABC 創業園外聯部的一員，常出去拉贊助，雖然沒有成功一次，但我從中學到了很多很寶貴的經驗和難得的社會經歷。在舉辦的“大學生創業大賽”上，自己參與了大賽活動的策劃與舉辦。周末時候就和CR單車協會的一起出去接觸大自然，放松心情。同時還協助社長搞好社團的日常工作，所以終于在大二時榮幸擔任了 CR 單車協會的副社長一職。這些活動都充實和豐富了我的大學生活，讓我的大學生活更精彩更有意義了。
綜上，我在社會活動上還不錯，就是自己的學習成績太差了。所以現在我不僅要繼續積極參加社會活動，還要把自己的學習成績給搞上去。要爭取做個德智體全面發展的人才。