平語近人第一集觀后感|教師平語近人觀后感5篇
教師平語近人觀后感1
“什么是人才、怎么培養人才、如何使用人才”這是《平“語”近人――習近平總書記用典》第十集“天下之治在人才”中闡述的人才觀，闡述了選擇、培養、使用人才的重要性。治理國家需要人才，人才的培養渠道是多方面的，學校是人成才的重要階段。作為人民教師，應該深思如何為黨和國家培養可供選擇、能使用的人才。
為政之要，首在德仁。黨和國家需要的是信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的領導干部。任人唯賢、以德為先，品德的培養和塑造是從娃娃開始抓起的，從小就要培養孩子養成好的習慣，在傳授知識的同時要特別重視學生品行的修養，將來才可能成為黨和國家需要的德才兼備的人才。總書記在對選人用人上對我們教師的人才培養指明了方向，教育工作者就應該認真踐行黨和國家的育才方針，把培養德才兼備的人才作為使命擔當。
第十講總書記的選、育、用三個方面的人才用典，從“用一賢人則群賢畢至，見賢思齊就蔚然成風”，強調樹立正確的用人導向；到“把好干部選用起來”，強調完善選人用人機制；再到“從嚴治黨，關鍵是從嚴治吏”，強調嚴格約束，習近平主席的“人才經”，涵蓋了識別人才、舉薦人才、量才授任、尊重人才和培養人才等各個方面。教育工作者得認真領會人才精神，特別是在人才的培養上，要悟深悟透，為教育事業作出應有的貢獻。
“宰相必起于州部，猛將必發于卒伍”。重視從基層一線培養選拔干部人才，這也讓作為一名人民教師的我們也在不斷反思，“培養什么樣的人，怎樣培養人，為誰培養人”，
主席引用的一個又一個典故中，讓我充分認識到人才對于一個國家的重要性，好比強硬的骨骼，支撐著國家在發展的道路上砥礪前行。然而好的人才不會自然而然產生，經歷大浪淘沙、百戰砥礪，一步步成長成熟起來的。如今身處和平時代，教育工作崗位上的我們更是身居要職，擔負起培養國家棟梁的責任，“少年志，則國志，少年強，則國強”，教育第一線、用心做好教學，教書育人，是每一個教師不可推卸的責任，努力完善自身缺點，更好的為國家，為民眾做出自己的一份貢獻。
教師平語近人觀后感2
為人需要品德，從政需要官德，治國需要每一個人都有內化于心、外現于行的核心價值觀。《平“語”近人――習近平總書記用典第三集：國無德不興》以立德為主題，主要闡釋了習近平總書記關于“德”的論述，選取了總書記常用的“國有四維，禮義廉恥，‘四維不張，國乃滅亡’”“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”“修身、齊家、治國、平天下”等典故，從崇德――國無德不興、人無德不立，明德――明大德、守公德、嚴私德，修德――勤學、明辨、篤實三個維度，通俗易懂地講明總書記關于“德”的論述，是對我國傳統道德思想的繼承和發展。
對于教師進修校的教師而言，師德教育常抓不懈，貫徹在平常尤為重要。根據教育局的要求，結合我校實際認真按照師德師風專項整治活動計劃抓好學習培訓，組織好教師的集中學習和自學活動，學習近年國家、省、市出臺的師德師風建設相關文件、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《做黨和人民滿意的好老師》等內容；學習全國教書育人楷模、中國好老師等先進典型事跡，大力宣傳教師身邊的師德模范；學習違反師德師風行為的處理辦法;認真學習并做到做到“十要”和“十三禁止”，“十要”指：要愛黨愛國，政治堅定；要愛校愛崗，敬業奉獻；要關愛學生，因材施教；要遵規守紀，廉潔自律；要謙虛好學，團結協作；要為人師表，以身作則；要衣冠整潔，行為規范；要嚴謹治學，勇于創新；要遵守公德，作風正派；要為人正直，公平公正。“十三禁止”指：嚴禁向學生傳播宗教迷信和反動言論；嚴禁擾亂社會管理秩序，違反社會公德；嚴禁以非法方式表達訴求，串聯煽動鬧事，組織或參與非法集會、違法上訪等活動；嚴禁用各種手段傷害學生身心健康；嚴禁因失職、瀆職造成學生傷亡事故；嚴禁隨意停課，強迫、勸導學生轉學、退學；嚴禁索要、收受學生家長錢物、有價證券，向學生家長提其他不合理要求謀取私利；嚴禁從事第二職業，組織或參與有償家教、有償補課，強迫、動員、誘導學生接受各種形式的有償輔導；嚴禁隨意調整學生座位；嚴禁組織或變相組織學生訂閱試卷、報刊等，向學生推薦、銷售或讓學生到指定書店或商店購買教輔用書、字帖、光盤、學具及其它商品；嚴禁幫助本校和其他學校爭搶生源，從中牟利；嚴禁酒后上課和在課堂上接打電話、玩手機、吸煙、化妝、接待來客等；嚴禁在工作時間內從事炒股、上網聊天、下棋、打牌等與教育教學無關的活動；嚴禁言行舉止、穿著打扮有失教師禮儀。組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》，總結在依法執教、愛崗敬業、廉潔從教、為人師表等方面的情況，采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法，通過深入查找問題、自我剖析原因，并對認識不到位、態度不端正的行為，進行了糾正和處理。
為使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。我們在如何建立師德師風長效機制做了如下探索：一是逐步提出我校關于進一步加強師德師風的建設意見，把師德師風建設同教師培訓等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是建立師德師風系列制度規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確，；三是完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教師業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去；四是堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，調動了廣大教師的積極性、主動性,促使學校管理進一步向制度化、規范化、科學化邁進。
我們也清醒認識到，師德師風教育是一項長期而艱巨的任務，必須持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我們將繼續堅持立足于教師職業道德素質的全面提高，將師德師風教育抓細、抓實、抓出成效。
教師平語近人觀后感3
為人需要品德，從政需要官德，治國需要每一個人都有內化于心、外現于行的核心價值觀。《平“語”近人――習近平總書記用典第三集：國無德不興》以立德為主題，主要闡釋了習近平總書記關于“德”的論述，選取了總書記常用的“國有四維，禮義廉恥，‘四維不張，國乃滅亡’”“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”“修身、齊家、治國、平天下”等典故，從崇德――國無德不興、人無德不立，明德――明大德、守公德、嚴私德，修德――勤學、明辨、篤實三個維度，通俗易懂地講明總書記關于“德”的論述，是對我國傳統道德思想的繼承和發展。
對于教師進修校的教師而言，師德教育常抓不懈，貫徹在平常尤為重要。根據教育局的要求，結合我校實際認真按照師德師風專項整治活動計劃抓好學習培訓，組織好教師的集中學習和自學活動，學習近年國家、省、市出臺的師德師風建設相關文件、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《做黨和人民滿意的好老師》等內容；學習全國教書育人楷模、中國好老師等先進典型事跡，大力宣傳教師身邊的師德模范；學習違反師德師風行為的處理辦法;認真學習并做到做到“十要”和“十三禁止”，“十要”指：要愛黨愛國，政治堅定；要愛校愛崗，敬業奉獻；要關愛學生，因材施教；要遵規守紀，廉潔自律；要謙虛好學，團結協作；要為人師表，以身作則；要衣冠整潔，行為規范；要嚴謹治學，勇于創新；要遵守公德，作風正派；要為人正直，公平公正。“十三禁止”指：嚴禁向學生傳播宗教迷信和反動言論；嚴禁擾亂社會管理秩序，違反社會公德；嚴禁以非法方式表達訴求，串聯煽動鬧事，組織或參與非法集會、違法上訪等活動；嚴禁用各種手段傷害學生身心健康；嚴禁因失職、瀆職造成學生傷亡事故；嚴禁隨意停課，強迫、勸導學生轉學、退學；嚴禁索要、收受學生家長錢物、有價證券，向學生家長提其他不合理要求謀取私利；嚴禁從事第二職業，組織或參與有償家教、有償補課，強迫、動員、誘導學生接受各種形式的有償輔導；嚴禁隨意調整學生座位；嚴禁組織或變相組織學生訂閱試卷、報刊等，向學生推薦、銷售或讓學生到指定書店或商店購買教輔用書、字帖、光盤、學具及其它商品；嚴禁幫助本校和其他學校爭搶生源，從中牟利；嚴禁酒后上課和在課堂上接打電話、玩手機、吸煙、化妝、接待來客等；嚴禁在工作時間內從事炒股、上網聊天、下棋、打牌等與教育教學無關的活動；嚴禁言行舉止、穿著打扮有失教師禮儀。組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》，總結在依法執教、愛崗敬業、廉潔從教、為人師表等方面的情況，采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法，通過深入查找問題、自我剖析原因，并對認識不到位、態度不端正的行為，進行了糾正和處理。
為使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。我們在如何建立師德師風長效機制做了如下探索：一是逐步提出我校關于進一步加強師德師風的建設意見，把師德師風建設同教師培訓等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是建立師德師風系列制度規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確，；三是完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教師業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去；四是堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，調動了廣大教師的積極性、主動性,促使學校管理進一步向制度化、規范化、科學化邁進。
我們也清醒認識到，師德師風教育是一項長期而艱巨的任務，必須持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我們將繼續堅持立足于教師職業道德素質的全面提高，將師德師風教育抓細、抓實、抓出成效。
教師平語近人觀后感4
為人需要品德，從政需要官德，治國需要每一個人都有內化于心、外現于行的核心價值觀。《平“語”近人――習近平總書記用典》第三集《國無德不興》以立德為主題，主要闡釋了習近平總書記關于“德”的論述，選取了總書記常用的“國有四維，禮義廉恥，‘四維不張，國乃滅亡’”“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”“修身、齊家、治國、平天下”等典故，從崇德――國無德不興、人無德不立，明德――明大德、守公德、嚴私德，修德――勤學、明辨、篤實三個維度，通俗易懂地講明總書記關于“德”的論述，是對我國傳統道德思想的繼承和發展.
每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。國有四維，禮義廉恥，“四維不張，國乃滅亡”。這是中國先人對當時核心價值觀的認識。在當代中國，我們的民族、我們的國家應該堅守什么樣的核心價值觀？這個問題，是一個理論問題，也是一個實踐問題。我們提出來要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這里面，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求；愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值要求。這個概括，實際上回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民這樣一個重大的問題。
國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂。“得其大者可以兼其小”，立德首先要在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強“四個自信”，肩負時代重任，立志扎根人民、奉獻國家，以高遠的志向砥礪奮斗精神，在人生道路上剛健有為、自強不息。天下大事必作于細，必成于實。立德也要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生從自身做起、從點滴開始，在日常學習生活中培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。
教育大計，教師為本。培養優秀人才，必須有優秀教師。建設社會主義現代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。加強黨對教育工作的全面領導，不斷提高教師待遇，弘揚尊師重教的社會風尚，讓廣大教師安心從教、熱心從教，必將匯聚起教育事業改革發展的磅礴力量，培養大批德才兼備、擔當重任的社會主義建設者和接班人。
教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。今天，黨和國家事業發展對教育的需要、對科學知識和優秀人才的需要比以往任何時候都更為迫切。緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，全面貫徹黨的教育方針，堅持中國特色社會主義教育發展道路，我們就一定能辦好人民滿意的教育，不斷培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興奠定堅實基礎、提供有力支撐。
教師平語近人觀后感5
“中華民族歷來重視家庭，正所謂‘天下之本在國，國之本在家’，家和萬事興。”平“語”近人，更引人深思。每個人呱呱墜地，就擁有一個屬于自己的小家庭，我們從這個小家里獲得對社會的最初認知，學會為人處世最基本的道理，小家中的芝麻小事塑造著陪伴我們一生的性格。家庭、家教和家風與個人、社會的發展息息相關，家庭是每個人成長中永遠的港灣，也是國家最小的細胞，小家的和睦推動大國的振興，大國的安定才有小家的幸福。
優秀家教塑人生。父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師，他們給予孩子的教育很大程度上決定了孩子的一生。古語道：“其身正，有令則行；其身不正，雖令不從”。家長對孩子的教育，不僅僅是家長單方面對孩子的說教，更重要的是體現在家長日常的一言一行之中。如果父母在日常生活中以身作則，不用特別要求孩子也自然會照著做，反之若父母自己做不到卻要求孩子，孩子也不過勉為其難機械地執行父母的命令罷了。曾國藩是家中長子，他的家教對其兄弟和子女產生了重要影響。身教重于言教，曾國藩不僅通過書信督促、關愛兄弟、子女，更是以身作則，勤奮工作、勤儉節約、以禮待人，給兄弟子女樹立學習的榜樣。
文明家庭揚新風。家庭不僅培育著自家人，更會影響鄰里之間的風氣。文明家庭能夠激勵引導左鄰右舍轉變觀念，提升文明素養，帶動小范圍內樹立良好的社會新風氣。當文明家庭變得越來越多的時候，各個獨立的小范圍開始連成片，社會新風氣便會蒸蒸日上。五好文明家庭沈宗漢家庭，祖孫三代致力于普法工作，義務為群眾提供法律咨詢，以案說法、接待咨詢、釋疑解惑、排難解憂。他們將民主守法氛圍帶出小家，帶給大家，帶動身邊更多的群眾知法、學法、懂法、守法，用法律保護自己，在用法之中推動鄰里和睦、社會和諧。
良好家風傳千代。家風影響的不是家庭里的一兩個人，而是整個家族的人。良好的家風會代代相傳，影響整個家族的風貌，成為一個家族的印記。更深遠者，許多優良的家風會在傳承中影響社會，許多人在這些優秀家風的影響下找到自己的方向，堅定自己的理想信念，實現自己人生的價值。紀曉嵐對子女有“四戒”“四宜”的要求：戒晚起；戒懶惰；戒奢華；戒驕傲；宜勤讀；宜敬師；宜愛眾；宜慎食。在求學的日子里，“四戒”對我和身邊很多同學都起到了很大的督促作用，幫助我們克服懶惰、克服困難，在學業上不斷取得進步。
優秀家教塑造著個人的一生，文明家庭帶動鄰里樹立新風，良好家風代代相傳造福后人。家是小國，國是千萬家，千萬家的幸福和睦，是國家繁榮昌盛的表現，更是民族振興的動力。